主體性教學理念的操作轉(zhuǎn)換.pdf

1、教學理念是為了某種教學的利益、在一定的教學理論認識基礎上形成的關于理想教學的基本觀念。主體性教學理念是在社會與教育界對“人”的不斷重視的基礎上所推崇的，是為了培養(yǎng)學生的主體性，并且促進學生全面發(fā)展的教學理念。主體性教學理念只有走向教學實踐才能實現(xiàn)其價值，主體性教學理念操作轉(zhuǎn)換的方法論基礎就是教學理念操作轉(zhuǎn)換的基本理論。
　　本文主要是一個從理念到實踐的轉(zhuǎn)換研究，包括三個層次：理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)換的對象研究，即主體性教學理念的研究；主體性

2、教學理念操作轉(zhuǎn)換的方法論說明，即教學理念操作轉(zhuǎn)換理論的說明；主體性教學理念的操作轉(zhuǎn)換過程研究。
　　本文主要內(nèi)容包括四部分：首先，對主體性教學理念及其操作轉(zhuǎn)換的方法論基礎的分析與說明。一方面是運用文獻法來搜集資料，在此基礎上展開對主體性教學理念的概述，包括教學理念的界定、主體性教學理念提出的背景、原因、內(nèi)涵。本文認為主體性教學理念是把學生看作一個可以獨立的主體，以促進學生的主體性發(fā)展為目標的教學理念。另一方面是對主體性教學理念操作

3、轉(zhuǎn)換的方法論也就是對教學理念操作轉(zhuǎn)換基本理論的說明。教學理念的操作轉(zhuǎn)換大致分為三個步驟：提煉教學理念中內(nèi)含的核心教學思維；挖掘教學理念中內(nèi)含的教師核心教學行為；分析教學理念的操作轉(zhuǎn)換對教師的專業(yè)素質(zhì)與能力的要求。其次，分析主體性教學理念中包含的教學思維。主要包括主體性教學理念中的教學觀與教學操作思路，即基于對學生主體性的培養(yǎng)，喚醒與培養(yǎng)學生的主體意識，鍛煉與發(fā)展學生的主體能力。再次，分析主體性教學理念中內(nèi)含的教學行為，主要包括啟發(fā)學生思