中學語文閱讀策略及其教學探索.pdf

1、　　語文教學的各項任務(wù)，幾乎都是在閱讀教學中直接或間接地落實的。中學語文閱讀教學在課堂教學中的課時占整個語文教學的五分之三左右，然而“中學生讀不懂現(xiàn)代文”一直是中學語文教學中普遍存在的問題之一。學生要發(fā)展獨立閱讀能力，真正學會閱讀，就需要掌握并熟練運用語文閱讀策略?！　”疚膹恼Z文閱讀策略的概念、意義和分類，影響中學生語文閱讀策略掌握的因素，中學語文閱讀策略教學應(yīng)遵循的原則，中學語文閱讀策略的教學措施四個方面對中學語文閱讀策略做粗淺的探

2、討，為中學語文閱讀策略的理論研究和教學提供依據(jù)和借鑒?！　∷^策略是指根據(jù)活動目標和形勢的特點及其變化需要而制定的行動方針和活動方式。語文閱讀策略是指學生在語文閱讀活動中，根據(jù)閱讀材料的特點、閱讀目標等因素，所選用的調(diào)控閱讀行為的方式。其核心是如何將閱讀中遇到的新信息和頭腦中已有的知識經(jīng)驗有機結(jié)合起來，以促進加工的深度和廣度，發(fā)掘字面意思以外的更深層的意義，從而促進對新知識的理解、記憶和應(yīng)用。語文閱讀策略具有科學性、超前性、計劃性和周

3、密性的特征?！　∵M行中學語文閱讀策略的教學，使學生掌握和熟練運用語文閱讀策略，符合學生發(fā)展的需要，適應(yīng)新的語文課程標準對語文教學提出的要求，也有利于拓寬語文教學的研究領(lǐng)域。對中學語文教學有著深遠的意義?！　≈袑W語文閱讀策略分為閱讀理解的策略和閱讀方法多樣化策略。閱讀理解的策略包括語言的理解策略、提問策略、尋找主旨策略；中學生常用的閱讀方法有精讀和略讀、朗讀和默讀等?！　∫驗檎Z文閱讀策略本身的復(fù)雜性，掌握并運用閱讀策略也受到諸多因素