簡介：UNITONE信息空間出入隨愿美國人的內心深處具有一種酷愛探索新領域的氣質。我們渴求寬敞的場地，我們喜歡探索，喜歡制定規(guī)章制度，卻不愿去遵守。在當今時代，卻很難找到一塊空間，可以供你任意馳騁，又不必擔心影響你的鄰居。確實有這樣一個空間，那就是信息空間。這里原本是計算機迷的游戲天地，但如今只要想像得到的各類人群應有盡有，包括少年兒童、輕佻的單身漢、美籍匈牙利人、會計等。問題是他們都能和睦相處嗎人們是否會因為害怕孩子們躲在臥室里看網上的淫穢圖片而將它封殺首先要解決的問題是，什么是信息空間。我們可以拋開高速公路、前沿新領域等比喻，把信息空間看作一個巨大的莊園。請記住，莊園是人們智慧的結晶，是合法的、人工營造的氛圍，它建立在土地之上。在莊園里，公園和商業(yè)中心、紅燈區(qū)與學校、教堂與雜貨店都能區(qū)分開來。你可以用同樣的方法把信息空間想像為一個巨大它不同于商場、電視、公路或地球上的其他地方。那么，讓我們來描述一下這個空間。首先，信息空間里人與人之間可以進行電子郵件交流。這種交流類似于電話交談，都是私人之間的、兩相情愿的談話，不需要任何規(guī)章制度加以限制。其次，信息空間提供信息與娛樂服務。人們可以從中下載各種信息，從法律文件、“大型新飯店”名單，到游戲軟件、下流圖片，無奇不有。這里如同書店、商場和電影院，屬購物區(qū)域。顧客必須通過索求或者登記來購物，物品特別是淫穢之物不會發(fā)送給那些沒有索取的人。有些服務可以免費，或作為總服務費用的一部分計算，如“計算機服務”和“美國在線”就是如此。而有些服務要向顧客收費，而且可能會讓顧客直接支付賬單。第三，信息空間里還有真正意義上的群體，那就是在內部互相交流思想的人群。從莊園的角度來看，這些群體就像酒吧、飯店或公共浴室。每個活躍的人都積極參與談話，談話一般通過郵件方式進行；而有的人也許只充當旁觀者或旁聽者。有些活動由專人監(jiān)督，有些則像公告牌，任何人可以任意在上面張貼。很多活動起初都無人監(jiān)督，但現(xiàn)在實行強

簡介：第1頁共4頁巧妙導入激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣巧妙導入激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣【摘要】課堂導入，作為數(shù)學課堂教學的一個重要組成部分，而這部分必須成為其他部分最自然、最恰當和最精彩的開端。良好的新課導入，能迅速激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生進入最佳的學習狀態(tài)?！娟P鍵詞】數(shù)學；導入；興趣；方法怎樣激發(fā)學生的學習興趣就成為擺在我們面前的一項重要課題。課堂導入，作為數(shù)學課堂教學的一個重要組成部分，而這部分必須成為其他部分最自然、最恰當和最精彩的開端。下面，筆者就調動學生數(shù)學學習興趣的導入方法談談看法一、利用解析課題直接導入即對所講內容的標題進行解釋以導入新課。如在講“黃金分割”一節(jié)時，我是這樣開講的“同學們，不知道大家是否注意，當你打開電視觀看文藝演出時，舞臺上的主持人一般不站在正中或臺角，而是在偏左或偏右的三分之一處。這是因為他們巧妙地應用了‘黃金分割’；‘黃金分割’不僅是藝術家創(chuàng)作遵循的規(guī)律，在日常生活中也常用，如門窗、書本、課桌的比例確定也都符合‘黃金分割’的尺寸。同學們‘黃金分割’具有巨大的作用，今天我們就來學習它”二、利用已學知識導入第3頁共4頁出對行程問題中有相遇、追及、航行等問題，必須理解掌握，相向而行，同向而行等有關概念及速度時間距離等基本關系。六、利用軼事吸引導入通過講述與教學內容有聯(lián)系的神話、傳說、典故、軼事吸引學生。它可以充分調動學生的心神、智力。如“紙上談兵”，講到學生在平時做幾何練習題時，只是注重分析問題而沒有具體寫出表達過程。精彩的故事進行課堂開頭，能夠吸引學生的全部注意力，激發(fā)學生的情感、興趣，使他們愉快地進入學習。七、利用游戲導入游戲導入新課，既新奇又具有刺激作用，能深深地潛入學生的頭腦，從而激發(fā)學生的求知欲。把數(shù)學知識“蘊藏”在生活常見的游戲中，無疑是讓學生樂學、愛學的最佳途徑。這樣巧妙地運用游戲創(chuàng)設情境，在情境中導入新課，寓學于樂，使學生在最短的時間內進入學習新課的最佳狀態(tài)。八、利用設問反疑導入美國心理學家布魯納指出“教學過程是一種提出問題，解決問題的持續(xù)不斷的活動”，因此教學引入新課時教師要善于提出問題，設置疑問。教師適時提問以調動學生的積極性，激發(fā)學生登堂入室，探索“所以然”的秘密。導入的設問方法很多，有直問和曲問，寬問和窄問，單問和復問，明問和暗問等。參考文獻1張守波淺談中學數(shù)學教學導入新課的方法J數(shù)學通報，

簡介：附件2山東省中小學學生服質量監(jiān)督檢查記錄學校名稱學校地址學校信息聯(lián)系人聯(lián)系電話采購方式□自行采購□（縣）區(qū)集中招標學校選購□（縣）區(qū)集中采購免費提供□其他方式采購產品□夏裝件套□春秋裝套（件）□冬裝件套采購信息供貨方名稱1是否有質量檢查驗收記錄□是□否內容□產品名稱□規(guī)格□數(shù)量□購進日期□供貨方名稱□供貨方聯(lián)系方式，其他2是否有產品標識檢查驗收記錄□是□否，產品標識是否符合要求□是□否標識內容□產品名稱□號型□纖維成分及含量□執(zhí)行的產品標準□安全類別□維護方法?制造者的名稱和地址，其他____________________檢查驗收情況3是否留存產品出廠檢驗報告□是□否檢驗報告是否法定資質的檢驗檢測機構出具□是□否是否檢驗合格□是□否檢驗項目□纖維含量□甲醛含量□PH值□可分解致癌芳香胺染料□異味□耐水色牢度□耐汗?jié)n色牢度□耐干摩擦色牢度□耐濕摩擦色牢度□耐皂洗色牢度□耐光色牢度□耐光汗復合色牢度□接縫強力□接縫處紗線抗滑移□起球，其他項目送檢驗收情況是否委托法定資質的檢驗檢測機構進行檢驗□是□否是否檢驗合格□是□否檢驗項目□纖維含量□甲醛含量□PH值□可分解致癌芳香胺染料□異味□耐水色牢度□耐汗?jié)n色牢度□耐干摩擦色牢度□耐濕摩擦色牢度□耐皂洗色牢度□耐光色牢度□耐光汗復合色牢度□接縫強力□接縫處紗線抗滑移□起球，其他項目1產品標識是否符合標準要求□是□否標識內容□產品名稱□號型□纖維成分及含量□執(zhí)行的產品標準□安全類別□維護方法□制造者的名稱和地址，不符合項說明實物檢查情況2產品外觀是否有嚴重影響服用的外觀疵點及其他情況□是□否不符合情況其他檢查對象簽字、蓋章（公章）年月日檢查人員（簽名）年月日填表說明檢查中發(fā)現(xiàn)記錄表中不能涵蓋的事項可附相關證明材料，如復印材料或證明等。附件2山東省中小學學生服質量監(jiān)督檢查記錄學校名稱學校地址學校信息聯(lián)系人聯(lián)系電話采購方式□自行采購□（縣）區(qū)集中招標學校選購□（縣）區(qū)集中采購免費提供□其他方式采購產品□夏裝件套□春秋裝套（件）□冬裝件套采購信息供貨方名稱1是否有質量檢查驗收記錄□是□否內容□產品名稱□規(guī)格□數(shù)量□購進日期□供貨方名稱□供貨方聯(lián)系方式，其他2是否有產品標識檢查驗收記錄□是□否，產品標識是否符合要求□是□否標識內容□產品名稱□號型□纖維成分及含量□執(zhí)行的產品標準□安全類別□維護方法?制造者的名稱和地址，其他____________________檢查驗收情況3是否留存產品出廠檢驗報告□是□否檢驗報告是否法定資質的檢驗檢測機構出具□是□否是否檢驗合格□是□否檢驗項目□纖維含量□甲醛含量□PH值□可分解致癌芳香胺染料□異味□耐水色牢度□耐汗?jié)n色牢度□耐干摩擦色牢度□耐濕摩擦色牢度□耐皂洗色牢度□耐光色牢度□耐光汗復合色牢度□接縫強力□接縫處紗線抗滑移□起球，其他項目送檢驗收情況是否委托法定資質的檢驗檢測機構進行檢驗□是□否是否檢驗合格□是□否檢驗項目□纖維含量□甲醛含量□PH值□可分解致癌芳香胺染料□異味□耐水色牢度□耐汗?jié)n色牢度□耐干摩擦色牢度□耐濕摩擦色牢度□耐皂洗色牢度□耐光色牢度□耐光汗復合色牢度□接縫強力□接縫處紗線抗滑移□起球，其他項目1產品標識是否符合標準要求□是□否標識內容□產品名稱□號型□纖維成分及含量□執(zhí)行的產品標準□安全類別□維護方法□制造者的名稱和地址，不符合項說明實物檢查情況2產品外觀是否有嚴重影響服用的外觀疵點及其他情況□是□否不符合情況其他檢查對象簽字、蓋章（公章）年月日檢查人員（簽名）年月日填表說明檢查中發(fā)現(xiàn)記錄表中不能涵蓋的事項可附相關證明材料，如復印材料或證明等。

簡介：少先隊知識競賽學生組復習提綱少先隊基礎知識100題1我們的隊名是（中國少年先鋒隊）。2中國少年先鋒隊簡稱（“少先隊”）。3我們隊的創(chuàng)立者和領導者是（中國共產黨）。4我們的隊旗是（五角星加火炬的紅旗）。5大隊旗高為（90）厘米，長為（120）厘米。6我們的隊徽由（五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶）組成。7我們的隊禮是（右手五指并攏，高舉頭上）它表示（人民的利益高于一切）。8我們的作風是（誠實、勇敢、活潑、團結）。隊的作風是少先隊員學習和生活應有的態(tài)度和行為。誠實，就是說老實話，辦老實事，做老實人。有了成績不夸大，有了缺點、錯誤不隱瞞。少先隊員中抄襲作業(yè)、考試舞弊、涂改分數(shù)、說謊騙人，甚至于偷摸別人的東西，都是不誠實的行為，不符合隊的作風。誠實作風的培養(yǎng)，為他們長大以后培養(yǎng)實事求是的作風打下一個好的基礎。勇敢，就是不怕困難、不怕挫折、不怕危險的一種精神。社會主義現(xiàn)代化建設的創(chuàng)業(yè)者，應該是不畏艱難，不怕風險，具有堅韌不拔的毅力，和不達目的決不罷休的精神，敢想、敢說、敢做，勇于革新創(chuàng)造?；顫?，就要朝氣蓬勃，熱情積極，性格開朗?；顫?，重要的一點是思想活躍，有魄力，不因循守舊，具有機智靈活的創(chuàng)造精神。團結，就是同心協(xié)力。團結就是力量?，F(xiàn)代化的大生產，現(xiàn)代科學的研究和創(chuàng)造，都離不開人與人的交往和合作。少先隊要從小培養(yǎng)團結協(xié)作，遇事同大家商量，待人誠懇熱情，富有友愛同情之心，樂于助人，尊重和關心他人，特別是團結那些后進的同學，幫助他們，齊步前進。9我們的呼號是呼“準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗”回答“時刻準備著”10我們的標志是（紅領巾），它代表（紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的）。11關于少先隊干部標志以及紅領巾,我們對少先隊員的要求是時時、處處要佩戴。12中國少年先鋒隊的隊歌（我們是共產主義接班人）。13中國少年先鋒隊隊歌是（周郁輝）作詞，（寄明）作曲的。14少先隊的隊歌系故事片英雄小八路的主題歌，原名為（我們是共產主義接班人）。15中國少年先鋒隊隊章是1954頒布的。161953年將“中國少年兒童隊”改名為“中國少年先鋒隊”。17中國少年先鋒隊至今已有（80）多年的光輝歷史。18今年是中國少年先鋒隊組織建隊（59）周年。19我們的隊員凡是（6）周歲到（14）周歲的少年兒童。20我國最早的革命兒童組織是（勞動童子軍）。211937年到1945年抗日戰(zhàn)爭時期的少年兒童革命組織名稱是（抗日兒童團）。22中國少年先鋒隊的基本特性（群眾性）（兒童性）（教育性）（政治性）（自主性）。23少先隊建隊日是（1949）年（10）月（13）日。24入隊儀式要莊嚴生動，簡單樸素。25中國少年先鋒隊隊員入隊誓詞（我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓我熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，好好鍛煉，準備著為共產主義事業(yè)貢獻力量）。26少先大隊由（兩個以上）個中隊組成。27中隊組織下設小隊,小隊一般由（513）人組成。28雛鷹假日小隊的組建,人員確定以57人為宜。29少先隊隊員離隊年齡為14周歲。30我們的組織在學校社區(qū)可以建立（大）隊或（中）隊，中隊下設（?。╆?。31隊長和隊委會委員都應在左臂佩戴白底紅條標志，大隊長和大隊委員會委員標志中間是（三條杠），中隊長和中隊委員會委員標志是（二條杠），小隊是（一條杠）。32少先隊組織對犯嚴重錯誤隊員的處分有（警告）（留隊察看）（停止隊籍）三種。33被停止隊籍的少先隊員恢復隊籍時，需經（大隊委員會討論通過）。34隊員由一個大隊轉到另一個大隊，要帶上（隊員登記表）到新的大隊報到。73第五次少代會的工作報告強調，要努力構建全隊抓基層的機制是抓（理念），抓（品牌），抓（標準），抓（考評），形成相互聯(lián)接、相互推動的有機整體，全面增強少先隊基層組織的活力。742004年，中共中央國務院下發(fā)關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，充分肯定了少先隊在未成年人（思想道德建設）中的重要作用，并明確要求“把少先隊工作納入教育發(fā)展規(guī)劃?！?5“兩抓”工作重點加強四個方面的工作全面（深化）“雛鷹爭章”活動；大力加強農村少先隊工作；積極推進社區(qū)少先隊工作；努力做好中學少先隊工作。76弘揚和培育民族精神，就要把以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一愛好和平勤勞勇敢自強不息的偉大民族精神，轉化為時代要求少年兒童具備的民族情感和基本素質。77要重視發(fā)揮隊報隊刊在少先隊事業(yè)中的積極作用，爭取有關方面的支持，發(fā)展少先隊文化事業(yè)和文化產業(yè)。78改革開放30周年，輔導員雜志也開展了相應的少先隊活動“（大眼睛搜索三十年）”紅領巾小社團活動。79各級少先隊組織要結合社會主義榮辱觀教育活動，深入開展以“（八榮八恥）”為主要內容的“民族精神代代傳”活動。80在1990年5月正式成立的由我國老干部、老紅軍組成的，一個有關少年兒童的組織機構叫（關心下一代）。81中國少年雛鷹網的網址是（WWWCHINAKIDSNETCN）。82浙江省少先隊工作平臺“綠色在線”的網址是（WWWZJ61NET）。83請說出3種中隊活動的列隊儀式（橫隊式）（縱隊式）（半口式）。馬蹄式、方形式、圓形式、扇形式、對立式84請列舉少先隊組織的3個品牌活動（“手拉手”互助活動）（雛鷹爭章活動）（民族精神代代傳活動）。少年軍?；顒?、中國少年兒童平安行動、中國少年小甲A足球活動、中國少年科學院85請說出中隊活動的8個儀式。（1、全體立正2、出旗3、唱隊歌4、隊長講話，宣布活動開始5、進行活動6、輔導員講話7、呼號8、退旗9、活動結束）86少先隊“手位手”互助活動以互助互學、互獻愛心為基本內容，以“四個一”為基本活動形式?！八膫€一”是指（交一個朋友）、（寫一封交友信）、（寄一本書）和（看一次朋友）。87少先隊代表大會簡稱（少代會）。88現(xiàn)行的中國少年先鋒隊章程，是2005年6月3日在“（中國少年先鋒隊第五次代表大會）”上修改通過的。89在1990年的全國第二次少代會上，隊章的名稱由中國少年先鋒隊隊章改為（中國少年先鋒隊章程）。90共青團中央于（1954年6月1日）正式公布中國少年先鋒隊隊章。91“中國雛鷹網”是（1998年10月26日）設立的。92河北省的少先隊員用勞動得來的錢，建造了一座水庫，它的名稱是（紅領巾水庫）。93隊干部由隊員民主選舉產生，一般要經過哪幾個步驟（1）隊員申請（2）組織審核（3）競選演說4投票選舉94今天的億萬少先隊員是從7個兒童團員發(fā)展起來的，第一個兒童團團長叫楊世橋。95（由隊員選舉）產生新一屆少先隊大、中隊委。96列隊舉持國旗和其他旗幟行進時，國旗應當在其他旗幟（之上）97在舉行隊會儀式時，應由（輔導員）來帶領隊員呼號。98為了幫助失學少年重返校園，共青團中央、全國少工委、全國學聯(lián)等單位聯(lián)合開展了（手拉手心連心）活動。99少先隊全國代表大會每（5）年召開一次，選舉產生全國少工委。100現(xiàn)在，“全國十佳少先隊員”每（2）年評選一次。1、10月13日是建隊日。請問今年是建隊多少周年（60周年）3、“四有”新人指的是哪四有（有理想有道德有文化有紀律）1、少先隊的目的是培養(yǎng)每一個少先隊員的五愛精神，五愛指的是什么（愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動和愛公共財物）2、中國少年先鋒隊全國工作委員會的簡稱是什么（全國少工委）3、全國少先隊代表大會原則上每幾年召開一次（五年）2、中隊長向輔導員報告人數(shù)前，向全中隊發(fā)出的口令是什么（立正）3、隊儀式中，輔導員必須遵循的禮儀是什么（輔導員必須戴紅領巾，行隊禮）1、少先隊輔導員是少先隊員的什么（親密的朋友和指導者）2、江澤民爺爺提出的“五自”指的是什么（自學自理自護自強自律）3、大、中隊委員會可以根據工作需要，設哪些職位（隊長、副隊長、旗手和學習、文娛、體育、組織、宣傳等委員。）1、五角星加火炬和寫有什么的紅色綬帶組成了我們的隊徽（中國少先隊）。2、隊員由一個大隊轉到另一個大隊，必須怎樣做（必須要帶上隊員登記表，到新的大隊報到）3、隊干部應具備哪些作用（凝聚作用帶動作用表率作用助手作用。）

簡介：第1頁共4頁少先隊教育在小學生成長中的重要作用少先隊教育在小學生成長中的重要作用摘要中國少年先鋒隊成立于1949年，與共和國同歲。是由中國共產黨建立，并委托中國共產主義青年團領導的面向孩子們的社會主義學校，這一特殊的組織是中國教育的一道亮麗風景線，長期以來在教育陣地發(fā)揮著獨特的教育力量，在小學生成長中有著非常重要的作用。關鍵詞少先隊教育小學生作用中國少年先鋒隊成立于1949年，與共和國同歲。是由中國共產黨建立，并委托中國共產主義青年團領導的面向孩子們的社會主義學校，這一特殊的組織是中國教育的一道亮麗風景線，同時長期以來在教育陣地發(fā)揮著獨特的教育力量，在小學生成長中有著非常重要的作用。一、以鮮明的政治屬性給予學生正面引導少先隊最本質的組織屬性是政治性，探尋歷史的足跡，少先隊起源于我國最早的革命兒童組織“勞動童子團”，在革命進程中先后更名為“共產主義兒童團”、“抗日兒童團”、“兒童團和地下少先隊”，1949年10月13日，團中央根據黨中央的指示正式確立名為“中國少年兒童隊”，并于1953年6月更名為“中國少年先鋒隊”。革命時期，少先隊以其靈活性在祖國發(fā)展進程中發(fā)揮了無限能量。但是新時期是不是就不需要少先隊了呢當然不是。在新的歷第3頁共4頁任務。少先隊活動的主體是學生，教師只在活動中起積極引導和指導作用，這天然賦予學生自主探索的精髓。在少先隊活動課中小組合作、學生自主參與評價機制中，自主評價、小組評價等多種評價方式的結合運用是培養(yǎng)學生合作意識的關鍵。對于沒有統(tǒng)一教材、沒有規(guī)定內容的少先隊活動課，學生參與活動的自主性尤為重要，小組合作中，問題的設定、解決和延伸完全由學生自己安排，同時在富有開放性的問題上，評價機制更靈活，運用自主評價方式，正確引導學生面對問題，培養(yǎng)學生多角度思考問題的意識，提高學生解決問題的能力。三、以開放的少先隊活動課程提升學生的綜合素養(yǎng)2012年9月，國家教育部下發(fā)了教育部關于加強中小學少先隊活動的通知，肯定了少先隊活動的重要意義，并規(guī)定少先隊活動作為國家規(guī)定的必修活動課。少先隊活動課程以少先隊組織為實踐載體，以少先隊活動為實施途徑，以少年兒童的生活經驗為教育基礎，以少年兒童在組織中的自我教育為基本動力，以促進少先隊員思想意識培養(yǎng)和基本素質養(yǎng)成為目標的活動型課程。少先隊活動是鮮活的、開放的、富有生機活力的課程，是追求孩子們喜歡、家長們放心、老師們難忘的課程，作為區(qū)別于語數(shù)外等學科的開放性課程，少先隊活動課對學生素養(yǎng)培養(yǎng)方向有著更大的靈活性，從發(fā)現(xiàn)問題、研究問題到解決問題，探索過程中“自我提升”與“互幫護學”的恰當結合，教學內容上的多種選擇為探索挖掘學生深層次潛

簡介：小學生睡眠狀況的調查報告小學生睡眠狀況的調查報告姓名班級學號陸續(xù)出臺通知或意見，要求學校制定科學的作息時間，依法保障學生睡眠和體育鍛煉的權利，確保小學生每天睡眠時間不少于10小時，根據這一規(guī)定，為保證每天10小時的睡眠，小學生應在晚上九點以前上床睡覺。然而，從總體調查數(shù)據看，能夠在九點以前睡覺的學生只占被調查人數(shù)的42，并且，有175的學生在晚上十點以后才能上床睡覺。2、六年級學生睡眠質量及他們對睡眠和成績關系的認識睡眠質量對睡眠和成績關系的認識睡眠很好28睡眠對成績有影響20偶爾睡不著41睡眠對成績無影響38經常睡不著31不知道42通過調查我們發(fā)現(xiàn)①學生的睡眠質量不好，經常睡不著的竟將近三分之一人，其中主要原因一是學習的壓力，二是有少數(shù)學生利用晚上空閑時間看小人書、網游戲機等。②大部分學生對睡眠不夠重視，認為睡眠無關緊要，睡多睡少無所謂，沒有養(yǎng)成良好的睡眠習慣。（二）對部分家長的調查家長對睡眠的認識家長對子女睡眠關心程度子女成績很重要358很關心261學習成績優(yōu)異重要382關心38學習成績優(yōu)良無所謂26不關心359學習成績不穩(wěn)定通過調查我們發(fā)現(xiàn)①大部分家長對子女的睡眠關心不夠。②家長對子女睡眠的關心程度和其子女的成績成正比，越關心子女的睡眠，其子女的成績就越優(yōu)異或趨于穩(wěn)定。（三）對部分老師的調查老師對睡眠的認識家長對子女睡眠關心程度作業(yè)量很重要66很關注34很多8重要34關注61很多51無所謂0偶爾關注5很多79通過調查我們又發(fā)現(xiàn)①老師都能認識到學生對睡眠的重要性，尤其是班主任老師。但是對學生的睡眠質量不夠關心，對學生睡眠習慣的養(yǎng)成不夠重視。②部分老師的作業(yè)布置比較多，沒有充分考慮到學生的休息、睡眠時間。七、理論依據（一）美國哈佛大學醫(yī)學院柳席圣（譯音）在研究睡眠對人記憶力和學習效果的影響的論文中強調“實驗結果證明，學習之前缺少睡眠會嚴重危害人的神經系統(tǒng)和大腦儲存新信息的功能。因此，良好睡眠可以使大腦為第二天的記憶活動做好充分準備?！保ǘ┳匀簧窠泴W雜志公布的研究結果表明，缺乏睡眠足以破壞人大腦中負責記憶的海馬體的活動，人們接受新信息的能力因此減弱，從而導致學習質量下降。

簡介：小學生家庭作業(yè)布置的誤區(qū)及改進策略的研究小學生家庭作業(yè)布置的誤區(qū)及改進策略的研究陳秋明摘要摘要家庭作業(yè)與小學教育教學各方面活動有著密切的聯(lián)系。它既是教師教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，又是培養(yǎng)學生良好學習習慣、促進其個性發(fā)展的重要途徑。我國傳統(tǒng)小學家庭作業(yè)有其優(yōu)勢，也有諸多弊端。新課程改革轉變了家庭作業(yè)的價值，互動式的小學家庭作業(yè)布置模式可以比較好的吻合新課程的要求。關鍵詞關鍵詞家庭作業(yè)互動式價值觀改進策略小學家庭作業(yè)是課堂的有機延伸，它既可以使學生鞏固已學知識，并通過鍛煉形成能力，又是教師獲得反饋信息的重要途徑。特別好的語文家庭作業(yè)對于鍛煉學生的實踐能力，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生良好的學習習慣及正確的價位觀都起著非常重要的作用。當前小學的家庭作業(yè)，大都是由教師設計、布置、批改和講評，學生僅僅按照教師的要求完成，其形式大多是機械的書面家庭作業(yè)。因此分析當前小學語文家庭作業(yè)的利弊，研究和實施互動式家庭作業(yè)，可以在家庭作業(yè)中充分發(fā)揮學生的主體性，推動基礎教育課程改革的順利實施，使學生的綜合素質得到全面發(fā)展。一、傳統(tǒng)家庭作業(yè)的價值一、傳統(tǒng)家庭作業(yè)的價值所謂傳統(tǒng)的小學家庭作業(yè)，是指由教師布置、批改和講評，學生僅僅按照教師的要求完成的機械的書面家庭作業(yè)。從教師的角度出發(fā)，傳統(tǒng)的家庭作業(yè)便于教師的安排和管理，發(fā)揮教師的主導作用，同時，學校管理層可以通過學生家庭作業(yè)的完成情況檢查教師的教學效果。從學生學習角度看，傳統(tǒng)的家庭作業(yè)具有以下功能提高學生的學習技能；培養(yǎng)學生的求知欲；消化、鞏固課堂中，學生的天性不能得到自由發(fā)展，思維僵化，只能機械地、消極地、被動地迎合教師，唯師是從。這樣的家庭作業(yè)毫無生機與活力。如果學生從小就習慣于僅僅聽從教師的安排，將來他便難以獨立的思考、學習和生活。22家庭作業(yè)的形式、內容、對象和數(shù)量整齊劃一，解答缺乏開放性家庭作業(yè)的形式、內容、對象和數(shù)量整齊劃一，解答缺乏開放性家庭作業(yè)是學生理解、鞏固、記憶直到創(chuàng)新，進而形成自己的知識體系，提高能力的重要學習活動。但是，當前的家庭作業(yè)內容大都千篇一律，缺乏系統(tǒng)性、層次性和趣味性，與學生的實際相脫節(jié)。當前，我國許多小學校的班級學生人數(shù)眾多、水平參差不齊，學生的身心發(fā)展和掌握基礎知識、基本技能的水平各異，統(tǒng)一的家庭作業(yè)違背了學生的實際情況，缺乏針對性。家庭作業(yè)的對象和數(shù)量統(tǒng)一，沒有層次性，不利于調動全體學生學習的積極性和主動性，難以使各個層次的學生都有所獲。教師對家庭作業(yè)的講評則專注于以固定的“標準答案”來判定學生作業(yè)的結果，一方面束縛了學生的想象力、求異思維和創(chuàng)新意識；另一方面，這種非此即彼的答案只能衡量家庭作業(yè)結果而不能反映學生在完成家庭作業(yè)過程所付出的努力。長此以往，學生將逐漸喪失學習的主動性和積極性，良好的學習習慣也無法形成。33家庭作業(yè)只重視“教”的強化家庭作業(yè)只重視“教”的強化很多教師將家庭作業(yè)視為“課堂作業(yè)的延伸和補充”，其內容封閉僵化，僅僅局限于學科知識，遠離學生的實際生活。教師布置家庭作業(yè)強調死記硬背和機械訓練，其典型代表就是“題?！睉?zhàn)術，家庭作業(yè)成為教師強加給學生的沉重負擔。雖然素質教育的理念己提倡多年，但應試教育的思想在許多學校和教師中早已根深蒂固，在應試教育的教學實踐中，教學論被異化為只重教而忽視學的“教論”，基于“教論”的家庭作業(yè)為教師所獨有，轉向了教師“教的補充”、“教的強化”。家庭作業(yè)的目的和內容強調重復和模仿，而忽視了學生的情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)造和實踐能力。家庭作業(yè)的過程和評價僅僅重視家庭作業(yè)本身的客觀性，忽視學生的主體性，更缺少學生和教師的情感態(tài)度在家庭作業(yè)中的真實互動。導致學生對家庭作業(yè)的布置、批改和講評等過程不敢想、不敢說，久而久之形成從眾、畏懼心理和退縮行為。學生常常隨大流、人云亦云，教師怎么說，就怎么做，不敢越雷池半步。為了鞏固所學知識，教師往往又在家庭作業(yè)中采取高重復的機械訓練，使學生的學習興趣、好奇心及自信心都蕩然無存。這必然導致學生故步自封、患得患失、因循守舊，缺乏創(chuàng)新精

簡介：“小學生傾聽習慣的培養(yǎng)研究課題小學生傾聽習慣的培養(yǎng)研究課題”結題報告結題報告一年級語文組一年級語文組一、課題研究的原由1、新課標對小學生提出的傾聽要求低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養(yǎng)成認真聽話習慣；中年級學生能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事；高年級學生能認真耐心地聽別人的講話，能理解主要內容，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中吸收營養(yǎng)的習慣。該教育理念認為教育過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程，是師生、生生之間交流的過程。在相互傾聽中，學生明白了對于同一個問題別人也可以有其他不同的解釋，從而引發(fā)學生的認知沖突和自我反思，深化各自的認識，激發(fā)彼此的靈感，從而學會相互接納、贊賞、分享與互助。在教學中，發(fā)現(xiàn)學生課堂學習效率低的一個重要原因是沒有培養(yǎng)起認真傾聽的能力。曾經有教育心理學家對人的一系列交往活動進行研究，結果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式中，聽占45，說占30，讀占16，寫占9。這就充分顯示了，人有一半的時間在聽，聽是人們獲取知識、與人交往的主要途徑之一。對于小學生來講，他們的主要任務是學習各種知識和技能，不管采用何種學習方式，“會聽”都是必要前提。因此，語文新課程標準明確指出“要使學生學會傾聽?！眱A聽不僅是要聽，而且要細心的聽，集中精力的去聽，參與到講話者的思想里去?？梢哉f傾聽是人際關系溝通中最賦予挑戰(zhàn)性的技巧，也是一個人不可缺少的修養(yǎng)。孩子傾聽能力的強弱，影響著其學習和語言發(fā)展力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習慣，為孩子終身學習語言交流奠定基礎。而作為低年級的學生來講，正是良好學習習慣、能力養(yǎng)成的最基礎的時期。二、課題研究的意義本課題的研究，旨在自新課程實施以來，在教學過程中，教師為了體現(xiàn)以學生為主體的教學理念，為使自己的課更具活力與新意，設計時總著力于調動學生的積極性、主動性，課上更多地關注有多少孩子發(fā)言了，往往卻忽視了提示學生注意傾聽，忽視了培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。有些學生上課時不注意傾聽別人的發(fā)言。課堂上，老師提了個問題，教室里頓時像是炸開了鍋，舉手如林，學生表現(xiàn)得十分踴躍，而教師往往只能指名一位學生作答，想不到的是，其余同學會異口同聲地嘆起來，根本顧不了聽講。發(fā)言的學生講得繪聲繪色，別的學生卻旁若無人地干著自己的事這樣的情形在我們課堂中比比皆是，凡此種種，不由得使人深思。長此以往，他們就不會傾聽老師、同學的發(fā)言，更不能對別人的發(fā)言作出思考、判斷、整理了，學生的傾聽能力就得不到培養(yǎng)。語言暗示法?！扒?，某某今天聽得多認真呀”“大家看，某某不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進了自己的想法，多棒啊”采用語言暗示法，其他學生就會認真聽講，因為學生都喜歡得到教師的賞識和表揚。同時，這樣既表揚了認真聽的學生，又給其他學生指導了傾聽的方法。明理法。使學生明白，聽和說是同等重要的。說是表達自己的觀點，讓別人明白；聽是尊重別人，弄懂別人的意思。讓學生明白傾聽別人發(fā)言不僅是對別人的尊重，而且還能從別人的發(fā)言中受到啟發(fā)，會使自己變得更聰明。五、課題研究的過程（一）、規(guī)范要求，懂得傾聽“沒有規(guī)矩不成方圓”,學生剛入學,還不懂怎樣去傾聽,教師有必要跟學生約法三章讓他們懂的怎樣去尊重他人、去傾聽他人的的發(fā)言所以教師,應該給學生一個具體的、可操作性的、細化的要求指導學生傾聽,數(shù)學課上我要求學生當老師講課時,要停下手上所有的事,帶著自己的眼睛、大腦、耳朵“專注”聽講老師在講解時所有學生的注意力應集中在教師身上聽的時候眼睛注視著老師要聽請老師的每一句話,腦子里不想其他事；當同學發(fā)言時，注意力要指向發(fā)言者，靜靜地聽完發(fā)言后再發(fā)言，不隨便打斷，不嘲笑、不起哄。聽時要做到猜想發(fā)言的同學會說什么；聽同學回答問題時，起碼要做到理解，弄清同學為什么有這樣的想法，對同學的觀點進行歸納，想想看他說的有沒有道理；不隨便給予否定，即使持有不同的觀點或看法，也要嘗試在對發(fā)言者提出的意見或補充之前，先對發(fā)言者觀點作出簡要評價；“我同意他的某些觀點，但我還有補充”如故同學的回答與自己的思考一致,則以微笑、點頭表示認可或贊許傾聽中切忌高高在上或對立,要明之以理形成自覺，從而形成傾聽的優(yōu)良品質例如一次上“5的分合時”石玉嬌同學站起來回答可能她的聲音很小，底下的學生就舉手嚷“老師,我來,我來,”我沒有理他們而是耐心地讓她說完才對大家說“在有人發(fā)言時，不等別人說完就舉手打斷別人是不禮貌的行為，應該等別人說完，有了不同意見再舉手，。如果你正在發(fā)言時，別人也這樣打岔，你有什么感覺，想體驗一下嗎”我故意請剛才嚷地最兇的曉鵬同學回答，他剛回答半句，底下就有很多同學學著剛才的樣子說“老師我來、我來”弄的他無法講下去。我要求大家靜下讓他在體會，教室安靜極了，他的聲音洪亮，同學聽的投入，情不自禁的鼓掌起來，嘗到甜頭的同學們從此以后都很注意傾聽。（二）、優(yōu)化方法，高效傾聽1、復述為了促進學生認真傾聽發(fā)言的內容，復述是一種很好的訓練方法。經常讓學生站起來復述同學的發(fā)言。如“你再說一下剛才那位同學說什么嗎你有什么想法”長期下去學生將會更加重視同學的發(fā)言。2、多種感官參與單一的聽不能滿足學生的需求。讓學生用眼觀察，用手操作，用口說理，用腦思考，多種感官參與學習，防止聽覺疲勞，提高學習效率。例如教學找規(guī)律這一課中，我先用切合實際的語言引起學生的興趣“同學們，每年六一兒童節(jié)，學校搞游園活動，會把學校布置得很漂

簡介：小學生課堂常規(guī)評比方案小學生課堂常規(guī)評比方案一、目的意義一、目的意義減輕學生的課業(yè)負擔，向課堂四十分鐘要質量，是落實素質教育的關鍵。落實課堂常規(guī)，提高課堂效率，是教學質量的保證。為了幫助學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂教學效率，為初中學習打下良好的基礎，特開展小學生課堂常規(guī)評比活動。二、二、評比內容評比內容包括課前準備、師生問好、學生坐姿、讀書姿勢、寫字姿勢、舉手發(fā)言、學會傾聽、收發(fā)作業(yè)、課中操展示等幾個方面。三、三、評比過程評比過程評比分四階段進行（一）（一）學習培訓（開校前）學習培訓（開校前）開校前對新進教師和一年級全體教師宣講學生課堂常規(guī)重要性和課堂常規(guī)評比辦法，形成共識。（二）（二）分班訓練（第一至五周）分班訓練（第一至五周）各班按照小學生課堂常規(guī)評比細則對班級學生進行訓練，達到規(guī)范、有序。（三）評比展示（第六周班隊活動時間，按班級順序依次進行）（三）評比展示（第六周班隊活動時間，按班級順序依次進行）本次評比在一年級各班中進行，檢查評比時，班主任預設一個教學情景，在10分鐘內依次對課堂常規(guī)各項內容進行展示。評委根據評分細則對各班級打分，評出課堂常規(guī)優(yōu)秀班級，頒發(fā)獎狀。對特別優(yōu)秀的班級將在全校進行課堂常規(guī)展示，供全校教師觀摩。（四）（四）總結提高總結提高學校匯總優(yōu)秀班級的課堂常規(guī)，供全校教師學習，各班級教師根據觀摩所得，尋找自身差距，整頓班級課堂常規(guī)，提高教學效率。學校把學生課堂常規(guī)評比作為一項長期工作，對每一屆一年級教師進行培訓，并開展班級課堂常規(guī)評比。附1小學生課堂常規(guī)評比細則小學生課堂常規(guī)評比細則一、課前一、課前上課前必須準備好本節(jié)課要用的所有學習用品，書本統(tǒng)一放在課桌的左上角，文具盒橫放在書本右上方，學具放在文具盒右方。多余教材、本子等學習物品擺放在桌內。值日生擦好黑板，整理好講臺。到專用教室或操場去上課的班級，提前到專用教室或操場，做到靜、快、齊。二、上課二、上課1、兩分鐘預備鈴響后，迅速、有序地進入教室。低年級可由班干領念兒歌、背口訣，誦三字經和古詩；中年級可由班干領唱歌曲或誦讀經典；高年級可開展三分鐘演講和播報新聞。上課遲到的同學，應恭敬地在教室門外站好，輕聲喊“報告”，等教師允許后，才能進入教室。（下午210學生進教室，由班委干部組織學生靜息或講故事、才藝展示等）4、課中休息、課中休息請你跟我這樣做。5、訓練舉手、訓練舉手上課發(fā)言先舉手，老師批準再張口。聲音要洪亮，態(tài)度要大方，吐字清楚受表揚。5、上下課師生問好、上下課師生問好上課，起立老師好同學們好請坐下課，起立老師再見同學們再見6、路隊訓練、路隊訓練站路隊，快靜齊，走起路來真神氣，挺胸抬頭甩開臂，整整齊齊回家去。7、做游戲兒歌、做游戲兒歌做游戲，要注意，安全第一要牢記。講文明，懂禮貌，遵守秩序爭第一。8、學習文明禮貌兒歌、學習文明禮貌兒歌小朋友，進學校，見到老師問聲好，見到同學問聲早，課堂調控的口令課堂調控的口令（1）師一二三生請坐端。（2）師小眼睛生看黑板。（3）師誰坐好；生我坐好。還可以問誰最棒生我最棒（4）師小手；生放好。師小腰；生挺直。師小眼睛；生看黑板。（5）教師說“1”表示靜息，說“2”表示坐端。讀書口令讀書口令（1）師讀書時；生腳放平。師頭不歪來；生身要直。師雙手捧書；生稍傾斜。師眼睛離書；生有一尺。（2）師翻開書；生33頁。強調除一年級，教師提醒學生讀書不要用手指讀。寫字口令寫字口令（1）師寫字時；生腳放平。師頭不歪來；生身要直。師手離筆尖；生兩指頭。師胸離桌沿；生一拳頭。師眼睛離書；生有一尺。（2）師書空筆順開始了。生我把小手舉起來。（3）師同學讀書；生我看書。游戲游戲（1）開火車師哪組火車開起來生這組火車開起來。（2）聽同學發(fā)言師誰是文明小觀眾生我是文明小觀眾。

簡介：1小學生愛國主義教育調查報告一、一、調查原因和目的調查原因和目的愛國主義作為一種意識形態(tài)和道德規(guī)范，是人類在歷史長河中逐漸形成和發(fā)展起來的對自己祖國的深厚感情，是民族的凝聚力和向心力，是推動歷史前進的一種巨大的精神力量，是一個學生應該具備的最基本的思想覺悟。愛國主義教育的重點是青少年，而小學生是這個教育群體的基礎和關鍵，由于特殊的年齡特點，抓好小學生愛國主義教育尤為重要。目前，小學生愛國主義教育現(xiàn)狀如何如何加強小學生愛國主義教育帶著這些問題，筆者深入所工作的安莊鎮(zhèn)部分小學進行了調查。二、二、調查對象及方法調查對象及方法調查對象安駕莊鎮(zhèn)部分小學調查方法問卷調查法、談話調查法三、調查過程三、調查過程（一）前期準備（一）前期準備1、確定調查課題。2、確定調查目的、調查對象及方法，寫好調查方案。3、設計調查問卷（二）開展調查（二）開展調查在實踐活動期間，我選取了安莊鎮(zhèn)的中心小學、北石小學、張侯小學、上莊小學四處小學，調查了200名學生，其中低中年級段100名，高年級段100名，調查采取了問卷調查和談話調查，掌握了第一手的資料。1、問卷調查3地和學生座談得主要內容有十八大選舉產生得黨和國家領導人有哪些你了解釣魚島事件嗎你校開展哪些愛國主義活動你課外喜歡讀哪些書清明節(jié)你校組織掃墓活動嗎有沒有了解時事的習慣通過座談，發(fā)現(xiàn)大部分學校在落實愛國主義教育方面存在較多問題，中心小學以外的其它三校更為突出。三、通過調查發(fā)現(xiàn)的問題三、通過調查發(fā)現(xiàn)的問題通過調查，小學生愛國主義教育呈現(xiàn)出鮮明的時代特點，其主流是好的，學校的愛國主義教育工作也取得了較大的成績，但也存在著不少問題。小學生愛國普遍知識缺乏，主要表現(xiàn)在以下幾個方面1、愛國英雄被“遺忘”。對于我國歷史上的愛國英雄，個別小學生一問三不知，即使知道基本上是統(tǒng)一答案林則徐、鄭成功、岳飛等。調查“你最崇拜的人是誰”時，答案更是五花八門，一半以上學生集中于娛樂、體育明星，包括劉德華、王力宏等。而填寫愛國英雄人物的只是少數(shù)。2、歷史知識的“模糊”，愛國主義書籍遭“輕視”。八年抗戰(zhàn)是中國近代史上的重要一筆，圓明園的被毀，是中華民族歷史上的一大恥辱，和學生座談，卻有四分之一以上的的學生不知道這些歷史。當問到“你課外喜歡讀哪些書”時，各類小學生作文選及輔導用書，得到了極大的青睞，而一些具有較高文化品位、寄托著愛國情懷的優(yōu)秀精神食糧如鋼鐵是怎樣煉成的、上下五千年，卻相對遭受輕視。3、關心時事政治少。在問及我國領導人名字、你知道釣魚島事件諸如此類問題，很多學生茫然不知。學校對學生進行愛國主義教育方面同樣存在諸多問題1、臨時性的活動多，經常性的教育少；2、一般性的要求多，體現(xiàn)不同對象特點的少；3、重視思想品德課教育的多，各科教學中滲透少；4、內容陳舊空洞的多。實在、富有新意的少；5、教育手段方法單一、生硬的多，靈活新穎的少；除此之外，在組織學生觀看百部愛國影片、發(fā)揮影視教育功能方面更難盡人意，這些情況在鎮(zhèn)駐地以外的三處小學中表現(xiàn)得尤為突出。四、上述問題產生的原因四、上述問題產生的原因

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簡介：第1頁共4頁小學生語文課外讀物的選擇指導策略小學生語文課外讀物的選擇指導策略中圖分類號G6232文獻標識碼A文章編號10027661（2016）11001702語文課程標準指出語文教學要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！币虼耍苡斜匾龑W生正確地選擇有益的課外讀物進行廣泛的閱讀，讓學生從這些課外讀物中汲取知識營養(yǎng)，開闊視野，陶冶性情，提高語文素養(yǎng)。然而，調查顯示小學生的課外讀物存在結構復雜、質量良莠不齊等問題，并且由于小學生年齡小、辨別能力差等導致對課外讀物不會選擇。作為語文教師，有責任對學生的課外閱讀進行觀察、分析、引導，使學生能夠從紛繁復雜的課外讀物中挑選到最適合自己的，有益身心健康的種類，從而增長見識，陶冶性情，提高語文素養(yǎng)。一、教會學生明確選擇標準1從讀物本身屬性看好的讀物應具有客觀的、內在的價值，內容具有合理性。它或反映的是客觀事實，揭示的是客觀規(guī)律，經得起歷史與公眾的檢驗，經得起邏輯與經驗的檢驗，或培養(yǎng)人的精神趣味，拓展人的精神空間，給讀者帶來理智的快樂、思維的樂趣、精神的愉悅、審美的享受等。第3頁共4頁們通過語言了解社會，通過社會學習語言，更好地達成生活語文化、語文生活化三、實踐總結，教給選擇方法1辨明出版社選擇?，F(xiàn)在我國有許多專門為少年兒童出版各種讀物的出版杜，如明天出版社，未來出版社、湖北少年兒童出舨社等。他們出版的讀物，都是經過編輯根據少年兒童的年齡、年級、閱讀能力和需要精心編輯出版的。學生辨明出版社后選擇，可以迅速地找到合適的讀物。2讀懂“內容提要”“前言”或“編者的話”選擇。在每本書里，般都有“內容提要”“前言”或“編者的話“，對書的內容、讀者對象都有一定的介紹，同學們可以根據書籍的介紹和自己的需要選擇購買。3結合課內學習內容選擇?？梢赃x擇與課文內容有關的讀物。如學了王熙鳳初見林黛玉，可選擇紅樓夢（少年版）閱讀等；學了草船借箭后，找來三國演義（少年版）閱讀，學了賣火柴的小女孩可選擇安徒生的其他童話閱讀。4結合本地情況選擇。可以結合本鄉(xiāng)本土的歷史條件、風土人情、名勝古跡等選擇讀物。如南充有三國文化源，學生可以選擇與陳壽、三國文化相關的書籍、音像制品閱讀。5結合主題活動選擇。學生可以結合學校、班級開展的某一項活的，選擇有關的讀物。如以“綠化我們的校園”為主題開一次班會，可以選擇一些保護環(huán)境、人與自然方面的書籍閱讀；要舉行慶

簡介：小學生心理健康調查問卷及分析報告導言導言心理素質將是21世紀人類生存和發(fā)展的重要素質，心理健康將成為21世紀對人才選擇的重要條件，為此特舉行這次小學生心理問卷調查，希望同學們如實填寫。（注年級、班級、性別必須填寫；總共21道選擇題，每一道只能選擇一個答案；希望同學們如實填寫）年級班級性別1、你上學讀書是為了（）A、沒有知識不能生存B、替老師學習C、替父母學習D、讀書后賺大錢F、同學間好玩2、課堂上老師提問（）A、馬上回答B(yǎng)、想一會再回答C、等別人答D、老師抽問才答，一般不回答3、老師布置的作業(yè)（）A、認真完成B、完成一些C、不完成D、邊做邊玩4、期末考試時（）A、心情緊張B、有點緊張C、無所謂D、有信心，不緊張5、爸爸媽媽回家晚了感到不安。（）A、是B、不是15、對左右為難的事要果斷選擇一種方法（）A、是B、不是16、做事不成功時，你是（）A、不服氣，再做B、總結教訓C、請別人幫助D、不再做17、對小動物，你（）A、喜歡B、不傷害C、捉弄D、喜歡弄死18、對學校的紀律和常規(guī)要求（）A、自覺遵守B、老師來就遵守C、有時違犯D、經常違犯19、競選干部時（）A、我能行努力爭取B、當干部要多做事C、無所謂D、不愿當E、我不行20、你是這樣想的或這樣做的請打√，否則打。A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（）B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關我的事。（）C、自來水沒關，又不是我交錢，不管它。（）21、你到學校的心情是（）A、愉快B、一般C、有時煩D、不愉快

簡介：1小學生口語交際能力的培養(yǎng)研究課題階段性報告小學生口語交際能力的培養(yǎng)研究課題階段性報告北漳淮學校宋立忠2015年3月，我校小學語文課題組申報小學生口語交際能力的培養(yǎng)研究課題，被審定批準正式立項以來，課題組全體成員積極投入研究，克服重重困難，一直以課題研究的預期設計方案和目標進行研究，并不斷的總結經驗，對課題研究中存在的問題進行反思，及時調整課題研究措施的策略，加強對學生口語交際能力進行訓練，在課題研究中取得了一定的成績，現(xiàn)將課題研究階段總結如下一、課題研究的問題的實際意義和實用價值反思一、課題研究的問題的實際意義和實用價值反思（一）分析學生口語交際中存在的問題，進行有針對性的問卷調查。從我們課題的當初立項來看，我們把課題研究主要結合我所在學校的學生，學生口語交際主要表現(xiàn)大多數(shù)學生不愿回答問題，不愿把自己的想法表達出來；一部分學生在口語交際中存在語句伴有鄉(xiāng)土音、詞匯貧乏、用詞不準確的現(xiàn)象，語言表達缺乏有序性和條理性；同時部分教師認識不到位，在口語交際的設計上較為隨意，重書面寫作輕口語表達的傾向較嚴重。如何把口語交際認認真真落實在學生學習的過程中，提高學生口語交際的能力，也是我們當初研究的目標。針對這種表現(xiàn)，我們對現(xiàn)有的六個年級9個教學班的學生的口語交際進行了抽樣問卷調查，我們從16年級，每個班級抽取了810名學生進行了隨機調查，問卷回收率達97，從調查的情況分析來看，一是學生對口語交際的興趣不高，511的學生對口語交際課表現(xiàn)出比較喜歡，中低年段學生對口語交際興趣度比高年段學生高。二是大部分學生在口語交際中對普通話的應用交流過少，校外和家庭中幾乎很少使用，主要是怕別人笑話，缺少交流的氛圍。三是學生的口語交際習慣不是太好，隨意性大。針對學生的口語發(fā)展能力急待加強的現(xiàn)狀，我們課題組進行分析，造成這種原因的主要集中在三個方面，一是家庭因素，二是環(huán)境因素，三是教師對口語交際能力的認識和重視能力不夠，沒能充分調動學生的內在口語交際的動力。為此，我們課題組針對這種現(xiàn)狀，一致認為要找到課題的切入點，重在激發(fā)學生口語的表達興趣，創(chuàng)設良好的口語交際氛圍和環(huán)境，同時要爭取家長的合力，多與孩子交流。并在課題方案中增加了學生與家長交流的內容和相關要求。（二）立足課題研究方向，關注學生學習實踐。1、完善課題措施，強化研究基礎。一是針對課題的確立及開展實施的情況進行分析，全體課題組成員針對課題方案中有關內容進行研討，提出了許多合理化的修改意見和建議，同時針對學校實際，對各個年級在口語交際的訓練中存在的問題也進行了分析，并對相關的問題進行了歸類梳理，分析出我校學生在口語交際中存在的主要問題和相對的優(yōu)勢，制定有效的課題實施策略。二是加強課題組成員和實驗教師的培訓。學習采取集中與分散相結合的方式，重點學習的語文3同時對我們的課題研究過程中有的過于激進的做法也進行了反思，因為教學任務多，時間緊等原因，有時課題研究組的個別成員會出現(xiàn)根據的計劃進行突擊訓練，忽略的課題研究中循序漸進的原則，從而把研究變?yōu)橐环N形式主義。同時課題組的成員也提了在我們課題研究的過程中，時間安排和各課教學的要求不一，有時只是語文課堂上的孤軍作戰(zhàn)，與其他學科老師的溝通協(xié)調還要加強。二、課題研究過程性結果反思二、課題研究過程性結果反思從研究的過程來看地，由于低年級受課題組老師的調動等因素的影響，我們把研究的重點的傾向于中高年級，縮小了課題的研究跨度，更利于課題研究的深度。從我們研究的過程來看，還是取得了一定的成效。（一）學生方面1、學生的口語交際能力、口語交際綜合素質將有明顯提高。學生的膽子大了，口頭表達能力增強了，合作交往的意識有了明顯的提高，在交往過程中遇到問題也能想辦法解決。許多從來不愛發(fā)言的學生在老師的引導下會主動的去說，愛發(fā)言的學生在說話的過程中開始注重條理性和說話的方式。中低年級的學生在老師的培養(yǎng)下，會用一些“我是這樣想的”，“我不同意他的說法”等等的方式來表達自己的意見。課題組的老師們一致認為，在目前信息發(fā)達的情況下，社會環(huán)境對學生了影響也是越來越大的，只要對學生加以正確的引導，并通過多種方式的訓練，農村學生的口語能力一定會提高。2、學生掌握了一些口語交際的方法和技巧，學生開始嘗試與其他人交流與合作的意識得到提高。在口語交際活動中，學生學到了書本上學不到的知識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。如開展的“農村變化小調查”主題活動，學生走出學校，走進社會，通過調查了解、搜集資料、問父母等形式，同時對過去與現(xiàn)在農村的變化、農民的收入等有了進一步的了解。在活動中，老師有意識有目的讓學生去追尋答案，了解情況，對學生的口語進行內在自我的訓練。在活動過程中，學生會接觸到各種事物、各種問題，遇到各種困難，迫使學生去思考、去分析、去解決，把書本知識與實踐知識相結合，培養(yǎng)了學生的問題意識，分析問題和解決問題的能力有所提高。3、在集體活動中，學生的參與意識明顯增強。積極參加校內組織的各類活動。如有的學生積極參加班級演講、辯論，受到老師的好評，有的學生承擔了班級解說員，對班內的基本情況進行解說。低年級學生在故事比賽中也敢于上臺，并能有條理的講清楚一個故事的情節(jié)。課堂中學生發(fā)言和參與意識也有所增強，用我們老師的話說，孩子們敢說了，也想說了。通過課堂教學過程的滲透，不斷的訓練和強化，優(yōu)化和改進學生口語交際方法，形成良好的口語交際能力使學生能力，學會在課堂中主動的表達自己的想法和意見，并能發(fā)表自己的看法，在小組討論中主動積極發(fā)言。4、通過各種話題，不斷的提高和調整自己的表達方式和內容，學會自如的應對各種話題。學校里經常組織有意義的活動，如“藝術節(jié)”活動、慶“六一”活動、班隊活動、拔河比賽、跳繩比賽等。往往在活動之后，學生還沉浸在活動的快樂之中，余興未盡，在這種時候，每位學生都有“一吐為快”的欲望。教師趁機組織學生把活動過程中自己最感

簡介：小學生古詩詞知識競賽測試題一、詩句填空。101、遠芳侵古道，。選自白居易的。2、，風雪夜歸人。選自劉長卿的。3、孤舟蓑笠翁，。選自柳宗元的。4、，粒粒皆辛苦。選自李紳的。5、遙知不是雪，。選自王安石的。6、，蠟炬成灰淚始干。選自李商隱的。7、秦時明月漢時關，。選自王昌齡的。8、，古來征戰(zhàn)幾人回選自王翰的。9、勸君更盡一杯酒，。選自王維的。10、，夜泊秦淮近酒家。選自杜牧的。二、判斷。（在正確的題目后面括號里打“V”，錯誤打“X”。）101、靜夜思、秋浦歌、贈汪倫、古朗夜行、望廬山瀑布、獨坐敬亭山、望天門山、送孟浩然之廣陵等詩都是李白寫的。（）2、“夜來風雨聲，花落知多少”寫的是秋天花園里美麗的景色。（）3、宋代詩人陸游寫的示兒是一首表現(xiàn)他強烈熱愛祖國的詩。（）4、“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”出自張繼的楓橋夜泊。（）5、敕勒歌是一首漢樂府民歌，“風吹草低見牛羊”是其中的名句之一。（）6、我們經常用“少壯不努力，老大徒傷悲?！眮韯窀嫒藗儾灰^于悲傷。（）7、“本自同根生，相煎何太急。”抒發(fā)了詩人曹植心情急躁的思想感情。（）8、“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！笔撬未娙朔冻纱笏臅r田園雜興中的詩句。（）9、“至今思項羽，不肯過江東?！表椨鹗俏覈卮鹆x的領袖，人稱楚霸王，后被劉邦打敗。（）10、“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?！北磉_了詩人林升對南宋王朝統(tǒng)治者腐朽生活無盡的譴責。（）三、選擇。（請把正確答案的序號填在括號里。）101、“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！边@兩句詞描寫的是（）A、春夜景色B、夏夜景色C、秋夜景色D、冬夜景色2、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是（）A、漢朝名將霍去病B、漢朝名將李廣C、趙國名將廉頗D、三國名將趙云3、下面四位來都是我國唐朝杰出的詩人，其中號稱“詩圣”的是（）A、李白B、杜甫C、白居易D、李商隱E、杜牧F、孟浩然4、李白筆下的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”指的是哪個風景區(qū)（）A、華山B、黃山C、峨眉山D、天姥山E、廬山5、“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。”寒食節(jié)即我國傳統(tǒng)的（）A、春節(jié)B、清明節(jié)C、端午節(jié)D、中秋節(jié)E、圣誕節(jié)6、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！背鲎裕ǎ〢、白居易憶江南B、蘇軾水調歌頭C、李白古朗夜行D、杜牧秋夕E、杜甫江南逢李龜年F、韋應物滁州西澗7、以下哪一句是宋代詩人王安石泊船瓜洲中的名句。（）3、你知道多少古詩句中的花名嗎2①小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣（）。②接天蓮葉無窮碧，映日（）別樣紅。③人閑（）落，夜靜春山空。④借問（）何處落，風吹一夜?jié)M關山。七、讀詩句，猜謎語。51、遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。（打一藝術品）（謎底是）2、解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。（打一自然現(xiàn)象）（謎底是）3、似鳥不是鳥，愛在高枝唱?？淇诙贾?，其實全不曉。（打一動物）（謎底是）4、秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛它，此花開盡更無花。（打一花名）（謎底是）5、頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來；平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。（打一動物）（謎底是）八、以“自在飛花輕似夢”為上句,下面哪一句作它的下句最為合適1％A、小樓吹徹玉笙寒B、曲闌干外天如水C、無邊絲雨細如愁D、攪亂春愁如柳絮九、寫出下列各句采用的修辭方法。2（1）床前明月光，疑是地上霜。（）（2）莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（）（3）危樓高百尺，手可摘星辰。（）（4）鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。（）十、用線將詩句和作者連在一起。4①茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。崔顥②朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。陸游③遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。杜甫④日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。王安石⑤花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。劉禹錫上列詩人中生活于唐代的有（）十一、解釋下面古詩文中加點的字。2（1）應憐屐齒印蒼苔。（）（2）停車坐愛楓林晚。（）（3）但聞人語響。（）（4）家祭無忘告乃翁。（）十二、下面是打亂了順序的三首古詩的所有詩句，請將它們按原來順序一一還原（寫序號），再按要求完成練習。4①最是一年春好處②孤城遙望玉門關③有約不來夜過半④草色遙看近卻無⑤不破樓蘭終不還⑥絕勝煙柳滿皇都⑦天街小雨潤如酥⑧青草池塘處處蛙⑨梅子時節(jié)家家雨⑩黃沙百戰(zhàn)穿金甲○青海長云暗雪山○閑敲棋子落燈花A．第一首序號第二首序號第三首序號B．如果按筆畫給這三首詩的第一個字排序，應排為。十三、下面這幾個名稱，你知道是古代哪幾位著名詩人嗎請用直線連接。2青蓮居士李白