簡介：誠以待人，毅以處事1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書誠以待人，毅以處事3目錄序言第一章第一章自我剖析自我剖析自我評價(jià)能力評估他人評價(jià)自我定位第一章第一章職業(yè)業(yè)生涯環(huán)境分析職業(yè)業(yè)生涯環(huán)境分析專業(yè)介紹家庭環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境行業(yè)環(huán)境政策環(huán)境市場環(huán)境職業(yè)要求第三章第三章職業(yè)生涯目標(biāo)規(guī)劃職業(yè)生涯目標(biāo)規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)短期目標(biāo)長期目標(biāo)

簡介：老年大學(xué)學(xué)生詩歌朗誦稿老年大學(xué)學(xué)生詩歌朗誦稿老年大學(xué)學(xué)生詩歌朗誦稿老年大學(xué)學(xué)生詩歌朗誦稿我驕傲，我是老年大學(xué)生有一處這樣的場所一群花甲的老人他們聚集在一起享受著火紅的晚霞追逐著時(shí)代的步伐這就是老年大學(xué)她就是我們共同溫馨的家伴隨著歡快的樂曲大家來跳起激情的舞聆聽著優(yōu)雅的琴聲我們來唱支開心的歌誰說年紀(jì)大，動作不靈活看你多么帥，看我更活潑不怕年紀(jì)大，只要心開闊橫，豎，撇，捺一筆一畫，揮毫瀟灑畫驢，畫鳥，畫猴，畫馬

簡介：結(jié)合當(dāng)代中國談?wù)劽艿钠毡樾院吞厥庑约捌潢P(guān)系結(jié)合當(dāng)代中國談?wù)劽艿钠毡樾院吞厥庑约捌潢P(guān)系唯物辯證法認(rèn)為所謂矛盾普遍性是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終，每一事物從產(chǎn)生到滅亡都存在著自始自終的矛盾運(yùn)動，即時(shí)時(shí)有矛盾。在事物的發(fā)展過程中，舊的矛盾一解決，新的矛盾就會產(chǎn)生，又開始了新的矛盾運(yùn)動。在新舊矛盾之間絕對不存在哪怕一剎那的無矛盾狀態(tài)。這就是我們常說的時(shí)時(shí)有矛盾。矛盾存在于一切事物之中，并且貫穿于每一事物的始終，即事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾，這就是矛盾的普遍性。矛盾的普遍性原理，要求我們必須樹立矛盾觀點(diǎn)。無論任何時(shí)候，對任何事物，都要敢于承認(rèn)矛盾，正確分析矛盾．并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q矛盾，從而推動事物的發(fā)展要堅(jiān)持矛盾分析的方法，從矛盾的兩個(gè)方面看問題，即堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”，全面地看問題，反對形而上學(xué)“一點(diǎn)論”，防止片面地看問題。矛盾是普遍存在的，但不同事物的矛盾又各不相同，都有其特殊性。矛盾的特殊性有三種形式其一，不同事物的矛盾各有其特點(diǎn)；其二，同一事物的矛盾在不同發(fā)展過程和發(fā)展階段各有不同的特點(diǎn)；其三，構(gòu)成事物的諸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性質(zhì)、地位和作用。矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系，也就是共性與個(gè)性、一般與個(gè)別的關(guān)系，它們是辯證統(tǒng)一的。第一，矛盾普遍性與特殊性是互相聯(lián)結(jié)的。第二，矛盾的普遍性與特殊性是互相區(qū)別的。第三，矛盾的普遍性與特殊性在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的個(gè)性。矛盾的共性是無條件的、絕對的，矛盾的個(gè)性是有條件的、相對的。任何現(xiàn)實(shí)存在的事物都是共性與個(gè)性的有機(jī)統(tǒng)一，共性寓于個(gè)性之中，沒有離開個(gè)性的共性，也沒有離開共性的個(gè)性。矛盾的共性和個(gè)性、絕對和相對的道理，是關(guān)于事物矛盾問題的精髓是正確理解矛盾學(xué)說的關(guān)鍵，不懂得它，就不能真正的掌握唯物辯證法。矛盾的共性和個(gè)性相統(tǒng)一的關(guān)系，既是客觀事物固有的辯證法，也是科學(xué)的認(rèn)識方法。人的認(rèn)識的一般規(guī)律就是由認(rèn)識個(gè)別上升到認(rèn)識一般，再由一般到個(gè)別的辯證發(fā)展過程。矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系的原理是馬克思主義的普遍真理同各國的具體實(shí)際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，也是建設(shè)中國特色社會主義的哲學(xué)基礎(chǔ)。矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系的原理，是我們堅(jiān)持馬克思主義普遍真理同中國具體實(shí)際相結(jié)合，建設(shè)中國特色社會主義的理論基礎(chǔ)。在中國這樣一個(gè)人口眾多、經(jīng)濟(jì)文化落后的大國建設(shè)社會主義，是前無古人的嶄新事業(yè)。我們面對的情況，既不是馬克思主義創(chuàng)始人設(shè)想的在資本主義高度發(fā)展的基礎(chǔ)上建設(shè)社會主義，也不完全相同于其他社會主義國家。照抄書本不行，照搬外國也不行，必須從中國的國情出發(fā)，把科學(xué)社會主義的一般原理同中國具體實(shí)際結(jié)結(jié)合當(dāng)代中國談?wù)劽艿钠毡樾院吞厥庑约捌潢P(guān)系1、唯物辯證法認(rèn)為所謂矛盾普遍性是指2、矛盾的普遍性與矛盾的特殊性是辯證統(tǒng)一的關(guān)系3、矛盾的普遍性特殊性辯證關(guān)系與馬克思主義普遍真理相結(jié)合4、結(jié)合我國發(fā)展實(shí)際堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義這一重要原理意義重大而深遠(yuǎn)

簡介：社團(tuán)社團(tuán)學(xué)生自查報(bào)告（共學(xué)生自查報(bào)告（共3篇）篇）第1篇學(xué)生社團(tuán)情況自查報(bào)告呂梁學(xué)院自查報(bào)告為貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治的意見精神，根據(jù)共青團(tuán)中央、部聯(lián)合下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見所提出的各項(xiàng)要求，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)活動、促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展、強(qiáng)化對學(xué)生社團(tuán)管理、引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展，呂梁學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會高度重視、全面調(diào)研、認(rèn)真總結(jié)，并結(jié)合相關(guān)調(diào)查結(jié)果，形成如下自查報(bào)告。報(bào)告分為四個(gè)部分，第一部分為近一年來的工作回顧，第二部分為目前我校學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀，第三部分為總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)，第四部分為工作展望。詳細(xì)報(bào)告如下第一部分工作回顧自年9月份以來，我校學(xué)生社團(tuán)工作以理論和“”重要思想為指導(dǎo)，在校團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，深入貫改革與重組學(xué)社聯(lián)組織機(jī)構(gòu)。學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會對內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行重組?，F(xiàn)今，學(xué)社聯(lián)共有五大直屬職能部門，分別為辦公室、社團(tuán)管理部、人力資源部、宣傳部、財(cái)務(wù)部。各個(gè)部門相輔相成，共同為呂梁學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的管理工作付出努力。至此，呂梁學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會將真正成為呂梁學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)、監(jiān)督、咨詢機(jī)構(gòu)，社聯(lián)成為社團(tuán)的直接管理、服務(wù)、協(xié)調(diào)組織。（二）加強(qiáng)內(nèi)部各項(xiàng)制度建設(shè)堅(jiān)持并根據(jù)時(shí)代要求完善了社團(tuán)活動管理制度，財(cái)務(wù)出納制度，社團(tuán)活動安全管理制度，各項(xiàng)會議制度、選舉制度、干部干事考核制度，學(xué)生社團(tuán)考評和獎(jiǎng)懲制度等。為了引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的招新向組織化、規(guī)?；l(fā)展，提高學(xué)生社團(tuán)招新工作的規(guī)范化程度，還出臺了呂梁學(xué)院學(xué)生社團(tuán)招新管理暫行辦法。同時(shí)重視加強(qiáng)社團(tuán)制度建設(shè)的推進(jìn)工作，由校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會共同加強(qiáng)對社團(tuán)制度化建設(shè)的監(jiān)督與指導(dǎo)，幫助社團(tuán)建立健全相關(guān)制度、規(guī)定。（三）重視隊(duì)伍建設(shè)，提升組織整體戰(zhàn)斗力走干部干事的規(guī)范化管理道路，初步建立了干部干事考核和評價(jià)制度。我們完善了相關(guān)干部干事管理制度，加強(qiáng)了社團(tuán)干部干事的調(diào)查與監(jiān)督工作，年底，社聯(lián)對我校

簡介：中學(xué)生英語水平提高與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查中學(xué)生英語水平提高與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查班級組長組員指導(dǎo)老師內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要對于英文歌的聽唱，確實(shí)有助于中學(xué)生英語水平的提高，還能使他們在面對緊張的學(xué)習(xí)壓力上得到一定的放松與娛樂。但在聽音樂的同時(shí)也要避免沉迷，要在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上去欣賞英文歌；同時(shí)也要注意音樂題材的選擇，避免暴力、色情等不適合中學(xué)生的題材。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞中學(xué)生英語水平英文歌研究方法研究方法問卷調(diào)查資料搜索一、一、課題的提出課題的提出隨著科技與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，外國的潮流與文化漸漸滲透到我們的日常生活中。而英文歌曲，以其獨(dú)特和新穎的特點(diǎn)深深吸引著不少人。從電子到搖滾、從鄉(xiāng)村到RB，五花八門的音樂流派總能帶給人耳目一新的感覺。英文歌，也越來越成為時(shí)下中學(xué)生空閑時(shí)間聊天討論的一個(gè)話題。然而這些能帶給人娛樂的英文歌對中學(xué)生又有什么影響呢是好還是壞聽唱英文歌能幫助我們提高英語水平嗎這些問題使本課題小組決定對中學(xué)生英語水平提高與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系進(jìn)行研究，并對聽唱英文歌所帶來的利弊進(jìn)行分析。二、二、研究目標(biāo)研究目標(biāo)我們設(shè)計(jì)了相關(guān)問卷，用四大問題對目前中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解高中學(xué)生對英文歌聽唱的不同心態(tài)。問卷的回答者對問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，使我們的調(diào)查得以成功。我們發(fā)現(xiàn)，大部分的中學(xué)生都有聽唱英文歌的愛好與習(xí)慣，而且部分的英文歌確實(shí)有助于同學(xué)們英語水平的提高。三、三、本論本論1、英文歌在中學(xué)生中的流行程度作為流行音樂中不可缺少的一部分，英文歌的角色日益明顯。不少中學(xué)生的手機(jī)或MP3中都至少有幾首英文歌。在我們的調(diào)查問卷中，設(shè)立這樣三個(gè)選項(xiàng)，用來調(diào)查英文歌在中學(xué)生中的流行程度A經(jīng)常B偶爾C很少。結(jié)果有80的人選擇了“經(jīng)常”，而有20的人都選擇了“偶爾”，沒有人選擇“很少”。歐美文化漸漸進(jìn)入我們的生活，許多國外的歌星影星也受到不少中學(xué)生的追捧。英文其一，在問卷調(diào)查中，90的人認(rèn)為聽唱英文歌是有利的。其二，2004年3月正式啟動的大學(xué)英語四六級考試改革項(xiàng)目，包括改革計(jì)分體制、成績報(bào)告方式加強(qiáng)考試管理體制等，其中值得關(guān)注的是，聽力測試的比例由原來的20上升到35，其中聽力對話占15，聽力短文占20。聽力對話部分包括對短對話、長對話的聽力理解，聽力短文部分包括聽寫和選擇題型的短文理解，聽力題材選用對話、講座、廣播電視節(jié)目等更真實(shí)性的材料。由此可見改革后的四六級從內(nèi)容到形式更加重視檢驗(yàn)以學(xué)生聽說能力為主的英語綜合運(yùn)用能力。在這種形勢下越來越多的高校試圖采取各種方式對大學(xué)英語聽說教學(xué)進(jìn)行改革，如果讓英文歌曲融入大學(xué)英語聽力教學(xué)，一方面有利于教學(xué)活動的順利開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，使用音樂為教學(xué)手段，利用音樂節(jié)拍的特點(diǎn)，不僅能幫助英語學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能使學(xué)生在不知不覺中自主學(xué)習(xí)英語，逐步糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)語感，從而提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。其三，經(jīng)學(xué)家發(fā)現(xiàn)人對音樂和語言的處理發(fā)生在腦子的同一區(qū)域，人腦對音樂和語言的句法處理是平衡的。如果我們把音樂和語言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，那將會產(chǎn)生很大的價(jià)值。將音樂引進(jìn)語言教學(xué)已經(jīng)有學(xué)者做過一些研究，LIZDOWNEY和SIMONHARRIS就在墨西哥作過將流行音樂引進(jìn)英語教學(xué)的嘗試。如果音樂溶于我們的英語教學(xué)中，一方面，將有利于我們教學(xué)活動的順利開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)習(xí)效率；另一方面，在英語教學(xué)中使用英文歌曲作為教學(xué)手段，利用音樂節(jié)拍與英語節(jié)奏的相似性，能使學(xué)生在不知不覺的情況下自主練習(xí)，漸漸地糾正他們的發(fā)音，培養(yǎng)語感，從而提高英語聽書水平。（2）對我們中學(xué)生有弊首先，對英語基礎(chǔ)不夠不扎實(shí)的人來說，英文歌會產(chǎn)生兩方面的反效果錯(cuò)誤理解語法與錯(cuò)讀單詞。對這些人來說，本來英語水平就不好，對語法的理解，熟悉程度也相對較低。在英文歌的歌詞中，有些是不遵循正規(guī)語法的。正如有些中文歌一樣，歌詞講究的是意境，內(nèi)涵，所以即使語法不對，只要讀起來不拗口，便可以采用。而當(dāng)我們正好記住了這些病句時(shí)，就影響了我們的英語學(xué)習(xí)，甚至對課本產(chǎn)生了質(zhì)疑，認(rèn)為課本是錯(cuò)的，這些廣為傳唱的歌曲歌詞才是對的。這對于我們的英語學(xué)習(xí)是很不利的。其次，而與基礎(chǔ)無關(guān)，對于學(xué)生來說，也有一個(gè)弊端。英文歌的歌詞中常出現(xiàn)一些較精辟或比較少用的英語俗語。掌握下來固然是好的，但在考試時(shí)，運(yùn)用這些語句，卻往往造成失分。因?yàn)樯踔劣行┥У挠⒄Z俗語，連老師也不懂。所以在考試時(shí)，還是應(yīng)該穩(wěn)重些，不要想利用小聰明來拿分。四、四、結(jié)論結(jié)論大量的優(yōu)秀句子短語，大量的英美文化，大量的外國流行潮流這些都是我們攻下英語這個(gè)“碉堡”的很好手段，而能在單位時(shí)間內(nèi)達(dá)到如此效果的輔助學(xué)習(xí)方法，似乎只有音樂和電影，雖然電影對英語學(xué)習(xí)者的幫助很大，但對于本來就沒有太多時(shí)間欣賞電影的學(xué)生們來說，抓好零碎時(shí)間來聽英文歌曲是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。通過這些資料，數(shù)據(jù)，調(diào)查得出英語是一門語言，它是一種工具眾所周知，其實(shí)，同時(shí)，它也是一種藝術(shù)。無論是從它抑揚(yáng)頓挫和連貫的發(fā)音，還是那豐富的詞匯，清晰的結(jié)構(gòu)，還是那準(zhǔn)確的表達(dá)能力，英文都充分的顯示了其世界第一通用語言的優(yōu)勢和特點(diǎn)。回憶我們所聽過的英文歌，尤其經(jīng)典的歐美金曲留給我們的印象最深，有些歌甚至可以讓我們聽了流淚，難以忘懷我們從悠揚(yáng)的仿佛從遠(yuǎn)處飄來的歌聲中感受到了歌手最真切的情感，英文歌就是有這樣一個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)我們開始喜歡一首歌時(shí)，我們可以嘗試著去弄懂它的意思，嘗試著去唱，這樣我們就在興趣之下學(xué)到了不少知識，不用在學(xué)習(xí)或家長老

簡介：略論學(xué)生寢室自主管理能力的培養(yǎng)略論學(xué)生寢室自主管理能力的培養(yǎng)寢室反彈現(xiàn)象分析民族寄宿制學(xué)生寢室的管理，一直是困擾學(xué)校管理中的一大難題。制度化的管理雖然在一定程度上能夠取得短暫效果，但離不開管理員和班主任的經(jīng)常督促與檢查，松懈不得，否則，就會出現(xiàn)反彈。尤其是星期六和星期天，寢室的內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生質(zhì)量會明顯下滑。就其管理過程看，還是沒有擺脫教師說，學(xué)生做的常規(guī)圈子。這種管理方式的特點(diǎn)是，班主任或管理員在發(fā)號施令，學(xué)生始終處于被動狀態(tài)，同一寢室的學(xué)生群體未能形成共同的價(jià)值觀，個(gè)體行為自然不能納入集體規(guī)范中，管理者的失控，必然導(dǎo)致個(gè)體隨意行為的發(fā)生，因而，寢室必然出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。樹立自主管理的理念著名教育家蘇霍姆林斯基說“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育?！爆F(xiàn)代行為科學(xué)，把人視為決定管理效率的決定因素，管理人員所要處理的最大問題是人的問題。現(xiàn)代管理思想和管理理論，都把人提到了重要的地位，都在深入研究如何調(diào)動人的積極性、主動性、創(chuàng)造性和自我實(shí)現(xiàn)精神，研究如何處理好人際關(guān)系、群體關(guān)系和挖掘人力資源。“素質(zhì)教育的內(nèi)涵是學(xué)會做人。”學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，是自我教育自我管理的主體，教育者要1、思想教育融入心靈要學(xué)生接受新事物，摒棄陳規(guī)陋習(xí)，轉(zhuǎn)變意識則是關(guān)鍵。學(xué)生寢室管理，主要還要靠學(xué)生自己來管理，要靠學(xué)生自己主動去打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)。為此，在新生入學(xué)初，班主任、生活管理員和科任教師要主動接近學(xué)生，經(jīng)常與新生拉家常，力求縮短師生間距離。生病時(shí)的一聲問候，一杯熱水，都會使學(xué)生銘記于心，讓學(xué)生感受到慈母般的溫暖，盡快適應(yīng)新環(huán)境。學(xué)校利用集會、班會和多種形式的教育活動宣講陳規(guī)陋習(xí)的危害；通過巡查寢室、與學(xué)生交心談心去發(fā)現(xiàn)問題。通過各種方式把思想教育融入學(xué)生心靈，讓學(xué)生體驗(yàn)到教師的關(guān)懷，以喚起學(xué)生的主體意識，自覺響應(yīng)學(xué)校要求，付諸于實(shí)際行動。2、規(guī)范訓(xùn)練統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)新生軍訓(xùn)是教會學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志和吃苦耐勞品質(zhì)，養(yǎng)成一切行動聽指揮的良好習(xí)慣的開始。學(xué)校每年都組織學(xué)生進(jìn)行為期七天的軍事化訓(xùn)練，在武警教官的指導(dǎo)下，不僅要進(jìn)行基本的體能訓(xùn)練、常規(guī)的隊(duì)列訓(xùn)練，還學(xué)習(xí)怎樣折疊被子、擺放物品、整理內(nèi)務(wù)，讓新生進(jìn)校后適應(yīng)規(guī)范化的校園生活。為了給新生溫馨的提示，使學(xué)生能夠?qū)φ諛?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查，我校制定并懸掛全校統(tǒng)一的“寢室標(biāo)準(zhǔn)”。即衛(wèi)生（“地面、門窗、桌面無塵，墻面無污跡；床上用品、洗漱用品、個(gè)人穿戴干凈無異味”）；內(nèi)

簡介：飼養(yǎng)與飼料作業(yè)飼養(yǎng)與飼料作業(yè)第一部分一、名詞解釋；粗飼料粗飼料飼料干物質(zhì)中粗纖維含量大于或等于18的以風(fēng)干形式飼喂的飼料。它包括秸稈、干草、樹葉、糟渣等。青飼料青飼料天然含水量在60以上的新鮮飼草。它包括天然牧草、人工栽培牧草、葉菜類、水生植物等。青貯飼料青貯飼料以新鮮的天然植物性飼料為原料，在厭氧的條件下，經(jīng)過以乳酸菌為主的微生物發(fā)酵后調(diào)制的飼料。能量飼料能量飼料飼料干物質(zhì)中粗纖維含量小于18，同時(shí)干物質(zhì)中蛋白質(zhì)含量小于20的飼料。包括谷物籽實(shí)及加工副產(chǎn)品。蛋白質(zhì)飼料蛋白質(zhì)飼料飼料干物質(zhì)中粗纖維含量小于18，同時(shí)干物質(zhì)中蛋白質(zhì)含量大于或等于20的飼料。包括植物性和動物性蛋白質(zhì)飼料。飼料添加劑飼料添加劑為了保證或改善飼料品質(zhì)，防止飼料質(zhì)量下降，促進(jìn)動物生長繁殖，保證動物健康而摻入飼料的少量或微量物質(zhì)。載體載體是能夠接受和承載粉狀活性成分的可飼飼料。載體即可以起稀釋活性成分的作用，更可以使活性成分的流散性提高，有助于添加劑在配合飼料中的均勻混合。稀釋劑稀釋劑也叫“填充劑”，把微量物質(zhì)加工成預(yù)混劑時(shí)，或?yàn)榱耸蛊浔阌趪娛┧尤氲倪M(jìn)行稀釋的惰性物質(zhì)。豆餅豆餅黃豆經(jīng)壓榨法脫油后的副產(chǎn)品為豆餅。豆餅中油脂殘留量較高，多在4以上。豆粕豆粕大豆經(jīng)浸提脫油后的副產(chǎn)品為豆粕，豆粕中殘留的油脂很少，一般為1左右。益生素益生素又稱生菌素、微生態(tài)制劑、活菌制劑。它是指添加到飼料中的、能在動物體內(nèi)生長、繁殖，并起到有益微生物作用的活的微生物制劑?？箲?yīng)激添加劑抗應(yīng)激添加劑指具有緩解、防止由應(yīng)激源引起的應(yīng)激綜合征的飼料添加劑。主要包括礦物質(zhì)、脂肪、維生素、有機(jī)酸、抗生素。二、填空1、單細(xì)胞蛋白質(zhì)飼料的種類有酵母、真菌、藻類、非病原性細(xì)菌2、營養(yǎng)性添加劑主要包括氨基酸、維生素、礦物質(zhì)3、下列添加劑的商品形式賴氨酸L賴氨酸、液體蛋氨酸羥基蛋氨酸、泛酸右旋泛酸鈣、利用率最高的無機(jī)鐵硫酸亞鐵4、被人們稱為綠色環(huán)保型添加劑的是中草藥、益生素、酶制劑5、八大類飼料是粗飼料、青綠飼料、青貯飼料、能量飼料、蛋白質(zhì)飼料、礦物質(zhì)飼料、維生素飼料、飼料添加劑6、我國飼料編碼的數(shù)位是7位數(shù)；其原則是從左到右第一位數(shù)為種、23位數(shù)為亞類編號、46位數(shù)為飼料順序號7、能量飼料分為谷物籽實(shí)類、谷物籽實(shí)加工副產(chǎn)品、淀粉質(zhì)的塊根塊莖類、液體能量飼料四大類。8、蛋白質(zhì)飼料分為植物性蛋白質(zhì)飼料、動物性蛋白質(zhì)飼料、單細(xì)胞蛋白質(zhì)飼料、非蛋白氮飼料四大類。9、青貯的方法有半干青貯、混貯、添加劑青貯三種。10、能量飼料是指飼料干物質(zhì)中粗纖維含量小于18，粗蛋白質(zhì)含量小于20的一類飼料。11、蛋白質(zhì)飼料是指飼料干物質(zhì)中粗纖維含量小于18粗蛋白質(zhì)含量大于或等于20的一類飼料。12、常用的液體能量飼料有油脂、糖蜜、乳清13、新型飼料添加劑包括甜菜堿、寡糖、半胱胺、糖萜素14、瘤胃發(fā)酵調(diào)控制劑包括脲酶抑制劑、瘤胃代謝控制劑、緩沖劑、有機(jī)酸15、微量元素添加劑可分為有機(jī)微量元素和無機(jī)微量元素、其中有機(jī)微量元素添加劑又可分為金屬氨基酸絡(luò)合物、金屬特定氨基酸絡(luò)合物、金屬氨基酸螯合物、金屬多糖絡(luò)合物、金屬蛋白鹽16、抗生素添加劑按化學(xué)結(jié)構(gòu)可劃分為青霉素、四環(huán)素類、大環(huán)內(nèi)酯類、磷酸化多糖類、氨基糖甙類、聚醚類、多肽類17、抗生素作為飼料添加劑使用的主要問題是抗藥性、藥物殘留18、酶制劑可分類為內(nèi)源酶和外源酶19、抗應(yīng)激添加劑包括礦物質(zhì)、脂肪、維生素、有機(jī)酸、糖類、抗生素、中草藥三、問答題1、按國際分類法，飼料是如何分類的各類飼料的典型代表，試舉按國際分類法，飼料是如何分類的各類飼料的典型代表，試舉12例例答按國際分類法，飼料分為8類（1）粗飼料飼料干物質(zhì)中粗纖維含量大于或等于18的以風(fēng)干形式飼喂的飼料。它包括秸稈、干草、樹葉、糟渣等。（2）青綠飼料天然含水量在60以上的新鮮飼草。它包括天然牧草、人工栽培牧草、葉菜類、水生植物等。（3）青貯飼料以新鮮的天然植物性飼料為原料，在厭氧的條件下，經(jīng)過以乳酸菌為主的微生物發(fā)酵后調(diào)制的飼料。如青貯玉米、青貯苜蓿（4）能量飼料飼料干物質(zhì)中粗纖維含量小于18，同時(shí)干物質(zhì)中蛋白質(zhì)含量小于20的飼料。包括谷物籽實(shí)及加工副產(chǎn)品。如玉米、小麥（5）蛋白質(zhì)飼料飼料干物質(zhì)中粗纖維含量小于18，同時(shí)干物質(zhì)中蛋白質(zhì)含量大于或等于20的飼料。包括植物性和動物性蛋白質(zhì)飼料。如豆粕、魚粉（6）礦物質(zhì)飼料補(bǔ)充動物礦物質(zhì)需要的飼料。如石粉、氯化鈉（7）維生素飼料由工業(yè)合成或提純的維生素制劑。如維生素A、B族維生素（8）飼料添加劑為了保證或改善飼料品質(zhì)，防止飼料質(zhì)量下降，促進(jìn)動物生長繁殖，保證動物健康而摻入飼料的少量或微量物質(zhì)。如酶制劑、風(fēng)味劑2、青綠飼料的營養(yǎng)特性是什么在畜牧生產(chǎn)中有何用途、青綠飼料的營養(yǎng)特性是什么在畜牧生產(chǎn)中有何用途答青綠飼料的營養(yǎng)特性（1）含水量高（2）蛋白質(zhì)含量較高（3）粗纖維含量較低（4）礦物質(zhì)含量高，鈣、磷比例適宜（5）維生素含量豐富青綠飼料有助于畜禽的消化，適口性好，消化率高，反芻家畜、草食家畜和豬可以大量采食。對單胃家畜來說，可以補(bǔ)充谷物飼料中賴氨酸的不足，使其蛋白質(zhì)的營養(yǎng)價(jià)值接近接近純蛋白質(zhì)，對反芻家畜來說，可以使菌體蛋白的合成數(shù)量增加。另外，還為畜禽提供一定量的鈣、磷及維生素。五、判斷題1、雜粕在配合日糧中限制用量是因?yàn)槠鋪碓从邢?。改正雜粕在配合日糧中限制用量是因?yàn)槠浜锌範(fàn)I養(yǎng)因子（毒素）。2、大麥、小麥作為能量飼料不能喂雞。改正大麥、小麥作為能量飼料可以喂雞，但應(yīng)添加Β葡聚糖酶或木聚糖酶。3、蛋白質(zhì)飼料必須經(jīng)脫毒處理后才能使用。改正植物性蛋白質(zhì)飼料必須經(jīng)脫毒后才能使用。4、飼料中粗纖維含量大于等于18的一類飼料稱為粗飼料。5、各種飼料中均含有一定量的VA和VB12。改正不是各種飼料中均含有一定量的VA和VB12。第二部分日糧配合與配合飼料一、名詞解釋日糧日糧是指滿足一頭動物一晝夜所需各種營養(yǎng)物質(zhì)而采食的各種飼料的總量。配合飼料配合飼料是指根據(jù)動物飼養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及飼料原料的營養(yǎng)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)情況設(shè)計(jì)配方，并根據(jù)飼料配方將各種飼料原料按一定的比例均勻混合的飼料產(chǎn)品。濃縮飼料濃縮飼料是將蛋白質(zhì)飼料、鈣、磷及食鹽等礦物質(zhì)飼料、添加劑預(yù)混飼料，按配方制成的均勻混合物。反芻動物精料補(bǔ)充料反芻動物精料補(bǔ)充料由濃縮飼料配加能量飼料制成，用來飼喂反芻動物，飼喂時(shí)加入大量的青綠飼料、粗飼料，且精料補(bǔ)充料與青粗飼料的比例要適當(dāng)。它是用以補(bǔ)充反芻動物采食青粗飼料時(shí)的營養(yǎng)不足。試差法試差法是手工設(shè)計(jì)配方的一種方法。它首先根據(jù)經(jīng)驗(yàn)初擬出各種飼料原料的大致比例，然后用各自的比例乘上該原料所含各種營養(yǎng)物質(zhì)的百分含量，再將各原料的同種養(yǎng)分之積相加，即得該配方中每種養(yǎng)分的總量，將其結(jié)果與飼養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，若有任何一種養(yǎng)分不足或超出標(biāo)準(zhǔn)，可通過增加或減少相應(yīng)原料的比例進(jìn)行調(diào)整，重新計(jì)算，直至所有營養(yǎng)指標(biāo)基本滿足要求為止?；钚猿煞肿钸m需要量活性成分最適需要量是指為取得最佳生產(chǎn)效益和飼料利用率而以預(yù)混料形式向飼料中添加的活性成分的數(shù)量。二、填空1、按營養(yǎng)成分及用途分，配合飼料包括全價(jià)配合飼料全價(jià)配合飼料、添加劑預(yù)混合飼料添加劑預(yù)混合飼料、濃縮飼料濃縮飼料、反芻動物精料補(bǔ)充飼料反芻動物精料補(bǔ)充飼料、人工乳工乳。2、按飼料的物理特性分，配合飼料包括粉料粉料、顆粒飼料顆粒飼料、碎粒料碎粒料、壓扁飼料壓扁飼料和膨化飼料膨化飼料。3、全價(jià)配合飼料配方設(shè)計(jì)主要方法有手工設(shè)計(jì)手工設(shè)計(jì)計(jì)算計(jì)算和計(jì)算機(jī)運(yùn)算計(jì)算機(jī)運(yùn)算兩大類，其中手工計(jì)算配方的主要方法又包括十字十字交叉法交叉法、代數(shù)法代數(shù)法、試差法試差法三種。4、配合飼料產(chǎn)品質(zhì)量主要從感官指標(biāo)感官指標(biāo)、水分指標(biāo)水分指標(biāo)、加工質(zhì)量指標(biāo)加工質(zhì)量指標(biāo)、營養(yǎng)指標(biāo)營養(yǎng)指標(biāo)、衛(wèi)生質(zhì)量指標(biāo)衛(wèi)生質(zhì)量指標(biāo)方面進(jìn)行衡量。5、配合飼料粉料采用先粉后配式加工工藝的流程為原料接受原料接受、粉碎粉碎、配料計(jì)量配料計(jì)量、混合混合、進(jìn)粉料成品倉進(jìn)粉料成品倉、計(jì)量打包計(jì)量打包。6、飼料質(zhì)量檢測可采用感官鑒定法感官鑒定法、化學(xué)分析法化學(xué)分析法、物理檢測法物理檢測法、顯微鏡檢測法顯微鏡檢測法、微生物檢測法微生物檢測法、化學(xué)定性法化學(xué)定性法等各種方法。7、飼料工業(yè)體系由飼料加工工業(yè)飼料加工工業(yè)、飼料添加劑工業(yè)飼料添加劑工業(yè)、飼料原料工業(yè)飼料原料工業(yè)、飼料機(jī)械制造業(yè)飼料機(jī)械制造業(yè)、飼料科研與教育、質(zhì)量監(jiān)飼料科研與教育、質(zhì)量監(jiān)督、檢測、銷售督、檢測、銷售六部分組成。三、問答題1、為什么要大力發(fā)展配合飼料工業(yè)生產(chǎn)在配合飼料工業(yè)生產(chǎn)中，我國今后重點(diǎn)發(fā)展哪種配合飼料為什么、為什么要大力發(fā)展配合飼料工業(yè)生產(chǎn)在配合飼料工業(yè)生產(chǎn)中，我國今后重點(diǎn)發(fā)展哪種配合飼料為什么答①配合飼料科技含量高，能最大限度發(fā)揮動物生產(chǎn)潛力，增加動物生產(chǎn)效益；②配合飼料能充分、合理、高效地利用各種飼料資源；③配合飼料產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定、飼用安全、高效、方便；④使用配合飼料，可減少養(yǎng)殖業(yè)的勞動支出，實(shí)現(xiàn)機(jī)械化養(yǎng)殖，促進(jìn)現(xiàn)代化養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。在配合飼料工業(yè)生產(chǎn)中，我國今后重點(diǎn)發(fā)展?jié)饪s飼料。因?yàn)闈饪s料的主要原料即能量飼料可以使用養(yǎng)殖戶自產(chǎn)的谷物籽實(shí)及其副產(chǎn)品，由于養(yǎng)殖戶就近利用能量飼料，減少了大部分飼料的運(yùn)輸費(fèi)，這對降低飼料成本是非常重要的；另外濃縮料使用方便，只要按一定比例添加能量飼料即可保證畜禽的生長發(fā)育及生產(chǎn)性能的營養(yǎng)需要，它是提高養(yǎng)殖戶的飼養(yǎng)效果及飼料轉(zhuǎn)化率，增加農(nóng)民的受益，減少飼料量浪費(fèi)的一種重要途徑。2、在全價(jià)日糧中配方設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)遵循哪些原則才能使配方合理有效、在全價(jià)日糧中配方設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)遵循哪些原則才能使配方合理有效答⑴要考慮飼料的營養(yǎng)性。其中①以飼養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對不同養(yǎng)分加以合理調(diào)整，以滿足不同動物的需求，達(dá)到適宜的營養(yǎng)水平。②選擇適合的飼料原料種類。③配方設(shè)計(jì)值應(yīng)略大于配合飼料的保證值，以便產(chǎn)品在有效期內(nèi)各營養(yǎng)含量不低于產(chǎn)品標(biāo)示值。⑵要考慮原料的適口性、安全性及實(shí)效性。⑶經(jīng)濟(jì)性，應(yīng)選取適用且價(jià)格低廉的飼料原料。3、怎樣選擇微量元素添加劑預(yù)混料的原料和載體、怎樣選擇微量元素添加劑預(yù)混料的原料和載體答應(yīng)考慮活性成分生物學(xué)效價(jià)、原料穩(wěn)定性及原料價(jià)格等方面。微量元素添加劑原料包括無機(jī)化合物、有機(jī)化合物及螯合物三種形式，而無機(jī)微量元素化合物又分為硫酸鹽、碳酸鹽、氧化物等。不同的化合形式，其生物學(xué)效價(jià)、原料活性成分含量、原料穩(wěn)定性及價(jià)格各不相同，微量元素原料的選擇應(yīng)視不同情況而定，目前我國常用微量元素預(yù)混料的原料多以硫酸鹽為主。選擇維生素原料時(shí)其穩(wěn)定性是十分重要的條件，對脂溶性維生素來說，選擇酯化、包被的VA，VE，VD3及預(yù)處理為衍生物的VK3穩(wěn)定性更好，可見維生素預(yù)混料制作過程中，活性成分并非選擇純品，而是用它的一些比較穩(wěn)定的復(fù)合物形式。作為非營養(yǎng)性添加劑中的藥物添加劑，在選擇時(shí)要求選用動物專用的、高效、低毒、低殘留的藥物，嚴(yán)禁使用國家違禁藥物及添加劑。載體要求含水量低，一般應(yīng)在10以內(nèi)，同時(shí)載體本身為吸濕性較差的物料，否則預(yù)混料易結(jié)塊變質(zhì)；載體粒度要求在30～80目之間，其容重應(yīng)與活性成分相近，否則預(yù)混料中的活性成分與載體的混合均勻度較差；為了達(dá)到載體承載的目的，要求其表面特性應(yīng)為粗糙多孔；另外盡量選擇活性成分PH值相近的載體，以免使活性成分受破壞而失效。4、采用試差法設(shè)計(jì)全價(jià)日糧配方的步驟是什么、采用試差法設(shè)計(jì)全價(jià)日糧配方的步驟是什么答單胃動物配方步驟①查找飼養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)②根據(jù)飼料成分?jǐn)?shù)據(jù)庫查找各種飼料原料的營養(yǎng)價(jià)值。③按能量、蛋白質(zhì)需求初擬配方；④調(diào)整配方，使能量、粗蛋白質(zhì)水平符合飼養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求；⑤根據(jù)調(diào)整后的配方計(jì)算礦物質(zhì)、氨基酸用量；⑥列出配方及營養(yǎng)指標(biāo)。反芻家畜首先用青粗飼料滿足部分營養(yǎng)需要，再與飼養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)相比，不足的養(yǎng)分由精料混合料來提供，其配方過程同單胃動物。

簡介：職業(yè)生涯規(guī)劃書班級集控1531學(xué)號201503053103姓名樊順時(shí)間2016年5月22日長沙電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院引言引言不少人都曾經(jīng)這樣問過自己“人生之路到底該如何去走”記得一位哲人這不少人都曾經(jīng)這樣問過自己“人生之路到底該如何去走”記得一位哲人這樣說過“走好每一步，這就是你的人生?！比松氛f長也長，因?yàn)樗悄銟诱f過“走好每一步，這就是你的人生?！比松氛f長也長，因?yàn)樗悄阋簧饬x的詮釋；人生之路說短也短，因?yàn)槟闵钸^的每一天都是你的人生。一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因?yàn)槟闵钸^的每一天都是你的人生。我們每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生，都在努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。連我們成長的道我們每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生，都在努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。連我們成長的道路上一直扮演著各種不同的角色，職業(yè)生涯便是人生自踏上工作崗位之日起到路上一直扮演著各種不同的角色，職業(yè)生涯便是人生自踏上工作崗位之日起到退休所以工作的綜合，職業(yè)選擇是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，舒適的工作環(huán)境，高薪的退休所以工作的綜合，職業(yè)選擇是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，舒適的工作環(huán)境，高薪的回報(bào)，和諧的人際關(guān)系，能充分展示自己的才華，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的?；貓?bào)，和諧的人際關(guān)系，能充分展示自己的才華，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的。人生能否成功，受到許多的因素的影響，也有許多的不確定因素，但是，“找準(zhǔn)生能否成功，受到許多的因素的影響，也有許多的不確定因素，但是，“找準(zhǔn)池塘釣大魚”道出了合理選擇職業(yè)是人生成功的關(guān)鍵和前提，影響職業(yè)生涯的池塘釣大魚”道出了合理選擇職業(yè)是人生成功的關(guān)鍵和前提，影響職業(yè)生涯的因素是多方面的，有個(gè)人素質(zhì)，心理等主觀方面的問題。也有社會環(huán)境，機(jī)遇因素是多方面的，有個(gè)人素質(zhì)，心理等主觀方面的問題。也有社會環(huán)境，機(jī)遇等客觀方面的問題，他們相互關(guān)聯(lián)，相互影響，但是。最根本的在于個(gè)人素質(zhì)等客觀方面的問題，他們相互關(guān)聯(lián)，相互影響，但是。最根本的在于個(gè)人素質(zhì)與努力的結(jié)果。與努力的結(jié)果。我們每個(gè)人都會隨著年齡的增長而慢慢長大，從學(xué)校出我們每個(gè)人都會隨著年齡的增長而慢慢長大，從學(xué)校出來后面對的就是一個(gè)充滿競爭的社會。只有努力適應(yīng)這個(gè)社會，投入到職業(yè)世來后面對的就是一個(gè)充滿競爭的社會。只有努力適應(yīng)這個(gè)社會，投入到職業(yè)世界中。界中。我們只有正確的認(rèn)識自己，認(rèn)識職業(yè)生涯基本歷程，樹立職業(yè)生涯規(guī)我們只有正確的認(rèn)識自己，認(rèn)識職業(yè)生涯基本歷程，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念，使自己的職業(yè)生涯快樂并成功。劃理念，使自己的職業(yè)生涯快樂并成功。

簡介：愛是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙愛是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙中敖小學(xué)中敖小學(xué)劉曉瑜劉曉瑜十一年來，很多次我抱怨自己當(dāng)了班主任。每天有許多做十一年來，很多次我抱怨自己當(dāng)了班主任。每天有許多做不完的事。班上的大事、小事什么事都要過問。有時(shí)要做警不完的事。班上的大事、小事什么事都要過問。有時(shí)要做警察，核對學(xué)生的戶口；有時(shí)要做會計(jì)，收費(fèi)用，有時(shí)班上發(fā)生察，核對學(xué)生的戶口；有時(shí)要做會計(jì)，收費(fèi)用，有時(shí)班上發(fā)生打架等事件，又要去判案、斷案。有時(shí)又要做他們的父母，關(guān)打架等事件，又要去判案、斷案。有時(shí)又要做他們的父母，關(guān)心愛護(hù)他們的冷暖。但更多的時(shí)候，我又慶幸自己當(dāng)了班主心愛護(hù)他們的冷暖。但更多的時(shí)候，我又慶幸自己當(dāng)了班主任。因?yàn)橹挥挟?dāng)了班主任，才能真正走進(jìn)學(xué)生，才能體會到與任。因?yàn)橹挥挟?dāng)了班主任，才能真正走進(jìn)學(xué)生，才能體會到與學(xué)生共處的樂趣和幸福。學(xué)生共處的樂趣和幸福。開學(xué)初始，學(xué)校又安排我當(dāng)班主任。班上有個(gè)學(xué)生叫劉才開學(xué)初始，學(xué)校又安排我當(dāng)班主任。班上有個(gè)學(xué)生叫劉才湖，長得又矮又瘦，能說會道，是個(gè)挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)湖，長得又矮又瘦，能說會道，是個(gè)挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時(shí)思想老是不能集習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回中，做作業(yè)時(shí)動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好取進(jìn)步，爭取做一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪堑牧恕？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改勇于認(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫，他依然我行我素，毫無長進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想無長進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根想還是算了吧，或許他是根“朽木朽木”。但又覺得身為班主任，不。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力而影響整個(gè)班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，生活上關(guān)心他。我還特意安排他和一個(gè)學(xué)習(xí)成績好、樂于助生活上關(guān)心他。我還特意安排他和一個(gè)學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)委員舒媛坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事人、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)委員舒媛坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個(gè)舒媛進(jìn)行了一番談話為了班集體，不要歧視前，我先對這個(gè)舒媛進(jìn)行了一番談話為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。舒媛滿口答應(yīng)，并積極主動地幫助他。有時(shí)，舒媛也會顯步。舒媛滿口答應(yīng)，并積極主動地幫助他。有時(shí)，舒媛也會顯得不耐煩，說劉才湖不太聽話，不太樂學(xué)得不耐煩，說劉才湖不太聽話，不太樂學(xué)此時(shí)，我就跟舒此時(shí)，我就跟舒媛說要有耐心，慢慢來。后來，劉才湖同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除媛說要有耐心，慢慢來。后來，劉才湖同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助。有了了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助。有了同學(xué)們的幫助，他在學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)同學(xué)們的幫助，他在學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我感到由衷的積極性提高了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我感到由衷的高興。我想，高興。我想，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛心和耐心去這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。感化。從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識到，愛的力量，離開了從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識到，愛的力量，離開了愛，一切教育將無從談起。愛，一切教育將無從談起。一、首先，愛學(xué)生就要了解和尊重學(xué)生。一、首先，愛學(xué)生就要了解和尊重學(xué)生。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對于劉才湖這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來心橋梁。對于劉才湖這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。用師愛去溫暖他，用情去感化他，平時(shí)，我經(jīng)觸動他的心弦。用師愛去溫暖他，用情去感化他，平時(shí)，我經(jīng)常留心他。利用空閑時(shí)間找他談心。告訴他，母親的走不是你常留心他。利用空閑時(shí)間找他談心。告訴他，母親的走不是你的錯(cuò)，現(xiàn)在你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不讓父親操心。用自己的實(shí)力，的錯(cuò)，現(xiàn)在你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不讓父親操心。用自己的實(shí)力，

簡介：現(xiàn)代文學(xué)名現(xiàn)代文學(xué)名詞解釋詞解釋第一編第一編第一個(gè)十年第一個(gè)十年（19171927年）第1章文學(xué)思潮與文學(xué)思潮與運(yùn)動（一）運(yùn)動（一）1“新民體”“新民體”答“新民體”是梁啟超在報(bào)章雜志上創(chuàng)立的新的散文體裁，因發(fā)表于早期新民叢報(bào)而得名。新民體是中國傳統(tǒng)文體的一次解放，打破了古文、時(shí)文、散文、駢文、的界限和宗派家法的束縛，是文言文變革為白話文的一種過渡性的文體。新民體的特點(diǎn)是半文半白，半雅半俗，洋洋灑灑，感情飽滿，具有強(qiáng)烈的感染力和鼓動性。1905年同盟會成立后，新文體的影響逐漸消退，而其精華則為白話文運(yùn)動所繼承。2新青年新青年答中國現(xiàn)代文學(xué)史、文化思想上最重要的刊物。1915年創(chuàng)刊于上海，原名青年雜志，陳獨(dú)秀主編?！拔逅摹鼻昂笠孕虑嗄隇橹饕嚨?，同時(shí)進(jìn)行了新文化運(yùn)動和文學(xué)改革運(yùn)動。創(chuàng)刊號發(fā)表的敬告青年提出了民主、科學(xué)的反封建思想的革命主張，1917年初發(fā)表了胡適的文學(xué)改良芻議、陳獨(dú)秀的文學(xué)革命論，正式掀起文學(xué)革命。1918年5月，現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記發(fā)表于其上。該刊還廣泛譯介外國文學(xué)。1920年9月，它成為上海共產(chǎn)主義小組機(jī)關(guān)刊物，1926年終刊。3新潮新潮答新潮有兩層含義，一是指新潮社，二是指新潮社創(chuàng)辦的刊物新潮。1新潮社新潮社是中國文學(xué)史上的重要社團(tuán)之一。在新文化運(yùn)動的影響下，1918年末，北京大學(xué)學(xué)生成立了新潮社，以其創(chuàng)辦的刊物新潮為陣地，提倡民主與科學(xué)，旨在為中國新文明的建設(shè)打下基礎(chǔ)。新潮社代表人物有傅斯年、羅家倫、楊振聲和俞平伯等人。新潮社一開始就旗幟鮮明地站在新文化運(yùn)動的立場上，與陳獨(dú)秀等師長們的新青年同聲相應(yīng)，同氣相求，互成掎角之勢，與舊勢力、舊傳統(tǒng)、舊思想展開了激烈的斗爭。2新潮新潮是北京大學(xué)新潮社主辦的綜合性月刊。1919年1月創(chuàng)刊于北京，先后由傅斯年、羅家倫主編。1922年3月出至第三卷第二號?？彩?。8雙簧信雙簧信答1918年錢玄同和劉半農(nóng)的雙簧戲，正式拉開了新文學(xué)與封建復(fù)古主義思潮斗爭的序幕。復(fù)古主義者反對新文化運(yùn)動和文學(xué)革命，卻暫時(shí)沒有人公開出來講話。于是錢玄同把社會上的各種反對意見歸納起來，化名“王敬軒”寫給新青年編者寫信，再由劉半農(nóng)寫復(fù)信予以批駁，兩信同時(shí)發(fā)表，名為文學(xué)革命之反響，借以擴(kuò)大文學(xué)革命的影響，引起了廣泛的社會注意。9林蔡之爭林蔡之爭答最早代表復(fù)古主義文學(xué)思潮出來反對文學(xué)革命的是林紓（琴南）。這位古文家極力反對以白話文代替文言，寫了論古文白話之消長致蔡鶴卿太史書，對白話文運(yùn)動大張撻伐，又在新申報(bào)上發(fā)表荊生妖夢等文言小說，影射攻擊文學(xué)革命領(lǐng)袖。北大校長蔡元培在致林紓公開信中則重申了“思想自由、兼容并包”的原則，李大釗、魯迅也發(fā)文譴責(zé)“國粹家“歷史倒退行為。林紓所代表的守舊派對新文學(xué)的反攻，并沒有什么理論力度，只停留在人身攻擊和政治要挾的層面，反而激起了新文學(xué)陣線義無反顧的抗?fàn)帯?0學(xué)衡派學(xué)衡派答學(xué)衡派得名于1922年1月在南京創(chuàng)辦的學(xué)衡月刊，主要成員有東南大學(xué)的梅光迪、胡先骕、吳宓等。他們既是歐美留學(xué)生，又是大學(xué)教授。他們以學(xué)衡為陣地，打著“學(xué)貫中西”旗號，提倡尊孔讀經(jīng)、復(fù)古倒退，反對文言合一，攻擊新文化運(yùn)動、文學(xué)革命和開始在中國傳播的馬列主義。1933年，學(xué)衡?？?。11甲寅派甲寅派答甲寅派得名于甲寅雜志。1925年甲寅在北京復(fù)刊后，成為章士釗等宣傳復(fù)古思想，反對白話文，為鎮(zhèn)壓進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動制造輿論，維護(hù)軍閥統(tǒng)治，抨擊新文化運(yùn)動的主要陣地。經(jīng)魯迅為代表的新文化革命陣營的奮力批駁，甲寅派很快敗下陣。至此，白話與文言之爭以白話文的勝利而告終。12鴛鴦蝴蝶派鴛鴦蝴蝶派答始于20世紀(jì)初，盛行于辛亥革命后，得名于清之狹邪小說花月痕中的詩句“卅六鴛鴦同命鳥，一雙蝴蝶可憐蟲”。因其內(nèi)容多寫才子佳人情愛，又因鴛蝴派刊物中以禮拜六影響最大，故又稱“禮拜六派“。主要作家有包天笑、徐枕亞、周瘦鵑、李涵秋、李定夷等。主要刊物有禮拜六小說時(shí)報(bào)眉語等。他們的文學(xué)主張，是把文學(xué)作為游戲、消遣的工具，以言情小說為骨干、情調(diào)和風(fēng)格偏于世俗、媚俗的總體特征。代表作有徐枕亞的玉梨魂、李涵秋的廣陵潮。這股文學(xué)思潮存在時(shí)間較長，到1949年才基本消失。這一流派的出現(xiàn)有社會和文學(xué)自身原因，在從古代小說到現(xiàn)代小說的過渡期間起過一定的承前啟后作用。

簡介：浦東新區(qū)中學(xué)生心理信息員培訓(xùn)理論、技能與實(shí)務(wù)上南中學(xué)心理輔導(dǎo)中心編寫1浦東新區(qū)中學(xué)生心理信息員培訓(xùn)理論、技能與實(shí)務(wù)（未定稿）一、心理健康的定義和標(biāo)準(zhǔn)（一）什么是心理健康心理健康的概念是隨時(shí)代的變遷，社會文化因素影響而不斷變化的。1948年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織（WHO）對健康的定義是“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有生理、心理和社會適應(yīng)都完滿的狀態(tài)?！?989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康作了新的定義，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康”。由此可知，健康不僅僅是指軀體健康，還包括心理、社會適應(yīng)、道德品質(zhì)相互依存、相互促進(jìn)、有機(jī)結(jié)合的。當(dāng)人體在這幾個(gè)方面同時(shí)健全，才算得上真正的健康。一般而言，心理健康概念是指個(gè)體的心理活動處于正常狀態(tài)下，即認(rèn)知正常，情感協(xié)調(diào)，意志健全，個(gè)性完整和適應(yīng)良好，能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。（二）世界衛(wèi)生組織對健康的定義細(xì)則1．有足夠充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分緊張。2．處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無巨細(xì)不挑剔。3．善于休息，睡眠良好。4．應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。5．能夠抵抗一般性感冒和傳染病。6．體重得當(dāng)，身材均勻，站立時(shí)，頭肩、臂位置協(xié)調(diào)。7．眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不易發(fā)炎。8．牙齒清潔，無空洞，無痛感，齒齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。9．頭發(fā)有光澤、無頭屑。10．肌肉、皮膚有彈性。其中前四條為心理健康的內(nèi)容，后六條則為生物學(xué)方面的內(nèi)容（生理、形態(tài)）。（三）心理學(xué)家提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)美國著名心理學(xué)家馬斯洛為心理健康提出了9條標(biāo)準(zhǔn)1．對現(xiàn)實(shí)具有高效的率的知覺；2．具有自發(fā)而不流俗的；3．能悅納自己，悅納他人，接受自然；4．在其環(huán)境中能保持獨(dú)立，能欣賞寧靜；5．注意基本的哲學(xué)和道德理論；6．對平常的事物，如朝旭夕陽，甚至每天的例行工作能經(jīng)常保持興趣；7．能和少數(shù)人建立深厚的友情，并具有樂于助人的熱心；8．具有民主的態(tài)度，創(chuàng)造性的觀念和幽默感；9．能承受歡樂和憂傷。（四）中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)浦東新區(qū)中學(xué)生心理信息員培訓(xùn)理論、技能與實(shí)務(wù)上南中學(xué)心理輔導(dǎo)中心編寫3（1）多動癥或多動傾向（ADHD）（2）微細(xì)腦功能障礙（運(yùn)動神經(jīng)和語言發(fā)展緩慢、注意力分散等）（3）感覺統(tǒng)合失調(diào)（學(xué)習(xí)困難或?qū)W習(xí)能力發(fā)展障礙）（二）家庭因素孩子在怎樣的環(huán)境中成長起來，接受什么樣的教養(yǎng)，對他們的心理發(fā)展具有直接影響。家庭環(huán)境應(yīng)該包括住房環(huán)境、家庭成員組成、經(jīng)濟(jì)條件等自然結(jié)構(gòu)。住房環(huán)境擁擠、嘈雜、經(jīng)濟(jì)落后、信息閉塞會阻礙孩子們的心理發(fā)展。從小環(huán)境來說，若夫妻不和睦、經(jīng)常吵架、打架對孩子也很不利。如果家庭結(jié)構(gòu)不完整，父母離異、一方或雙方遺棄、死亡等對青少年的心理健康十分有害，青少年違法犯罪多源于此。1．教養(yǎng)態(tài)度家庭教養(yǎng)方式主要是指家庭中父母對孩子的教養(yǎng)方式。家庭教養(yǎng)方式對學(xué)生心理健康不僅具有直接的影響作用，而且還體現(xiàn)在對學(xué)校教育的效果起促進(jìn)、干擾或者抵消的作用上。不良的家庭教養(yǎng)方式對中學(xué)生的心理健康起著不良的影響，在有心理健康問題的中學(xué)生中，家長采取“態(tài)度不一致”“以壓力為主”“歧視”“經(jīng)常打罵”等不良教養(yǎng)方式的百分?jǐn)?shù)顯著高于正常中學(xué)生。父母的教養(yǎng)方式對學(xué)生個(gè)性、智力以及可能患精神疾病有一定的關(guān)系。美國心理學(xué)家鮑姆林德曾把父母教養(yǎng)子女的方式分為四種類型，即專斷型、放任型、權(quán)威型和民主型。這四種類型的教養(yǎng)方式對子女心理健康的影響具有不同作用。專斷型的教養(yǎng)方式使子女常常產(chǎn)生不滿情緒，并且具有畏縮、不信任人等個(gè)性缺陷；放任型的教養(yǎng)方式培養(yǎng)出來的子女也具有放任的色彩，生活沒有樂趣，悲觀失望，敵視、抵觸，個(gè)性不成熟，達(dá)不到同齡人的正常發(fā)展水平；權(quán)威型的教養(yǎng)方式使子女獲得足夠的安全感，自立自信，有探索精神并心滿意足；民主型的教養(yǎng)方式使子女有較強(qiáng)的獨(dú)立性和個(gè)性意識，善于與人交往和取悅他人。可見，權(quán)威型和民主型是比較好的家庭教養(yǎng)模式。2．父母關(guān)系在眾多家庭因素中，父母間的不良關(guān)系對中學(xué)生心理健康會產(chǎn)生極大的不利影響。研究發(fā)現(xiàn)，家庭中父母間緊張的沖突關(guān)系會成為孩子心理創(chuàng)傷的背景。這種心理創(chuàng)傷，使孩子的性格帶有一系列消極特點(diǎn)，并且還可能導(dǎo)致孩子在神經(jīng)心理上的某些病態(tài)。在生活中，父母關(guān)系不和主要表現(xiàn)為從經(jīng)常發(fā)生矛盾沖突發(fā)展到隱性離婚或者離婚，在這個(gè)過程中，孩子從父母相處中得到的只是反面的經(jīng)驗(yàn)，他們總是看到并感到父母之間那種互相敵視的、不和睦的關(guān)系，他們因此會變得不相信人與人之間能夠存在友好的、親切的關(guān)系，會過早地對人與人之間的一切關(guān)系感到悲觀失望，因而也就不會去吸取同他人共事或合作的正面經(jīng)驗(yàn)。父母沖突、關(guān)系不和對孩子心理健康的消極影響主要表現(xiàn)在孩子生活在充滿矛盾、父母的要求總不一致的環(huán)境中，家庭中缺少寧靜、平和、幸福、安定，缺少孩子心理健康發(fā)展所必須的一切條件；發(fā)生神經(jīng)心理病態(tài)的危險(xiǎn)急劇增長；行為放縱，缺乏自制力；適應(yīng)能力逐漸降低；對各種道德規(guī)范越來越不習(xí)慣；不少孩子還會對自己的雙親產(chǎn)生反感，有時(shí)甚至對其中一方懷有怨恨之情。3．父母期望父母的要求和期望對孩子起著潛移默化的作用。“望子成龍”是每個(gè)家長的心愿，據(jù)調(diào)查，有95的家長期望子女達(dá)到大學(xué)畢業(yè)以上的水平。然而，家長對子女的期望與社會可承受的能力目前還存在極大的反差，在這種情形下，不少家長不顧孩子的實(shí)際能力，對孩子期望過高，給孩子壓上過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在家庭

簡介：1漣水縣高溝中學(xué)漣水縣高溝中學(xué)學(xué)生成長導(dǎo)師制學(xué)生成長導(dǎo)師制導(dǎo)師工作手冊班級班級導(dǎo)師導(dǎo)師二○一六年九月二○一六年九月3特長、家庭教育環(huán)境等情況，經(jīng)常與家長、班主任、任課教師溝通，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，完成導(dǎo)師工作手冊，為幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難提供可靠的依據(jù)。3、導(dǎo)師工作原則（1）、個(gè)性化原則。教師高度重視學(xué)生的個(gè)性差異，善于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教師要把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作一首風(fēng)格迥異的詩，學(xué)會欣賞學(xué)生，學(xué)會分享學(xué)生的快樂。（2）、親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，教師尊重學(xué)生，給學(xué)生以關(guān)愛，成為學(xué)生的良師益友。（3）、漸進(jìn)性原則。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。（4）、實(shí)效性原則。加強(qiáng)過程管理，健全科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，全面關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會審美。4、導(dǎo)師主要職責(zé)按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”的要求，導(dǎo)師主要職責(zé)是（1）、關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；（2）、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)；（3）、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；

簡介：第1頁共8頁淺談合理運(yùn)用信息技術(shù)減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)摘要摘要計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用給社會和科技帶來了一次空前的發(fā)展，也給教育教學(xué)改革帶來了質(zhì)的飛躍。如何能有效的運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，是目前教學(xué)實(shí)踐中研究的重點(diǎn)。新一輪的課程改革要求教師要向課堂40分鐘要質(zhì)量，充分減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，還孩子一片自己的天空。向課堂40分鐘要效率，是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的主要途徑。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞運(yùn)用信息技術(shù)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)21世紀(jì)，是一個(gè)全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。隨著當(dāng)今社會知識信息激增和“減負(fù)提素”工作深入開展，使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢在必行。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，引起教育工作者深思。利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)?！芭d趣是最好的老師”，興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的督促和說教。因而，課堂教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，在樂中求知而計(jì)算機(jī)可以將文字、圖形、動畫和聲音有機(jī)地編排在一起，具有強(qiáng)大的計(jì)算功能和信息處理功能，對圖形可以進(jìn)行伸、縮、移、旋、切、拼、補(bǔ)等變換，向?qū)W生提供豐富的感性材料，使其內(nèi)容形象化，增強(qiáng)其表現(xiàn)力，使學(xué)生的多種感官同時(shí)得到應(yīng)用。興趣是小學(xué)生積極認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容或積極參與教學(xué)活動的心理傾向,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的成份，是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。興趣是最好的老師,一位著名教育家曾說過“所謂課上的有趣，也就是說‘學(xué)生帶著一種高漲的、激第3頁共8頁子在行駛時(shí)也會顛簸；只有第三輛車，車輪是圓的，車軸裝在中間，車子行駛起來，又快又穩(wěn)；為什么第三輛車開起來又快又穩(wěn)呢認(rèn)識了圓以后，就能圓滿解決這個(gè)問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被生動的畫面完全調(diào)動起來了，他們積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動中去了。3．播放動畫，營造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。．播放動畫，營造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。動畫片是小學(xué)生的喜好。針對小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中所配備的光盤中，將一些教科書上原本靜態(tài)的畫面利用現(xiàn)代信息技術(shù)使文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體有機(jī)組合，圖、文、聲、形、像并茂，可為學(xué)生提供多樣化的動畫素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察，各抒己見，必將會使學(xué)生的創(chuàng)新意識在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中得以最大程度的體現(xiàn)。二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)減緩思維難度、二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)減緩思維難度、突破教學(xué)難點(diǎn)，高效地利用課堂突破教學(xué)難點(diǎn)，高效地利用課堂4040分鐘。分鐘。合理的運(yùn)用多媒體豐富課堂教學(xué)的形式，突破教學(xué)難點(diǎn)，加大課堂教學(xué)的容量。這樣，充分運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富的感性材料，化靜為動，化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動的主動性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到充分的發(fā)揮。做到了融基礎(chǔ)性、科學(xué)性、直觀性、實(shí)踐性于一體，真正做到了追求最優(yōu)化的教學(xué)效果。感知知識形成過程，突破教學(xué)重點(diǎn)。小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期，這就構(gòu)成了小學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。如何解決這一矛盾，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象思維向抽象思維的過渡。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（一）節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增加課堂信息密度。節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增加課堂信息密度。改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進(jìn)行素質(zhì)教育的必要手段。素質(zhì)教育的三維理論告訴我們，課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。反之如果課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了，課后作業(yè)也就可有可無了。所以學(xué)生減負(fù)，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達(dá)到減負(fù)增效，“堂堂清”的教學(xué)理念和具體措施要求就是減負(fù)工作的創(chuàng)新理念，只有“堂堂清”才能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，達(dá)到減負(fù)增效的目的。所以積極探索教學(xué)改革新途徑，加強(qiáng)教研，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的前提保障，否則減少課后作業(yè)成為無稽之談，無本之木。反之，如果課堂效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，老

簡介：第1頁共4頁淺談提高小學(xué)生對生字詞的識記能力淺談提高小學(xué)生對生字詞的識記能力【摘要】“興趣是學(xué)生最好的老師”這句話詮釋了興趣的重要性，特別是對小學(xué)中、高段學(xué)生閱讀課文起到了舉足輕重的作用。生字詞是閱讀文章的基礎(chǔ)，生字詞不過關(guān)怎能提高學(xué)生閱讀質(zhì)量，感受文章作者所要表達(dá)的思想。同時(shí)生字詞在考試中也占一定比例。小學(xué)階段生字詞在語文教學(xué)中占非常重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生；生字詞；教學(xué)【中圖分類號】C633【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A怎樣提高學(xué)生對生字詞的識記能力呢我談幾點(diǎn)我的做法一、由強(qiáng)制識記到習(xí)慣性識記我記得我剛教書那年，接的是四年級，全班41名學(xué)生。為了增強(qiáng)學(xué)生的自覺性，每上一節(jié)課文，生字詞都要求學(xué)生自主識記，不管你用什么方法只要會讀、會寫就可以。當(dāng)?shù)谝粏卧獙W(xué)完后，我聽寫了第一單元生字詞，結(jié)果令我很生氣，全班竟沒有一個(gè)人寫全對，有7、8個(gè)學(xué)生竟只寫出了幾個(gè)。我經(jīng)過反思，找到了原因所在，四年級學(xué)生自制力較差，在他們的理解中老師布置要改的作業(yè)才算作業(yè)，剩余的不算作業(yè)，可完成，可不完成。我馬上改變了對學(xué)生生字詞的要求，每篇課文生字詞在作業(yè)本上每個(gè)寫5遍，自習(xí)交流怎樣記住這個(gè)字。要求一二遍看著寫、三四遍想著寫、第五遍背著寫，這樣第二單元聽寫大有轉(zhuǎn)變，41名學(xué)生25人全對，只有第3頁共4頁義記憶，因而機(jī)械記憶也是必不可少的，要重視其作用、對于一個(gè)生字，我經(jīng)常要求學(xué)生要?jiǎng)邮?、動眼、動口、動耳、動腦，邊讀邊寫邊想邊記，多種器官共同參與學(xué)習(xí)。心理學(xué)表明，適當(dāng)過度練習(xí)有利于記憶，在抄寫的遍數(shù)上，在已能識記的情況下，進(jìn)行適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí)。如學(xué)生抄一個(gè)生字5遍就能記憶了，那么，在此基礎(chǔ)上再多寫3遍，這樣既阻止了遺忘，又沒有引起學(xué)生的厭煩情緒，沒有加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，無意義的重復(fù)。四、教給學(xué)生識字經(jīng)驗(yàn)，利用造字法識記生字漢字是表形表意的文字，其字的來歷是有規(guī)律可循的。因而，教給學(xué)生造字的規(guī)律，有利于提高學(xué)生的識字能力，學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，事半功倍。在教學(xué)中，簡略教給學(xué)生形聲、會意、象形、指事等造字方法。教起來事半功倍，學(xué)生識記輕松。如教“腿”字就指出與身體或身體的一部分有關(guān)的大都帶有“月”字，以后學(xué)生見到“胳”、“脯”、“脾”、“腸”等字也就一會百會了，學(xué)生在寫字時(shí)一想這個(gè)字是人們身體上的，也就大概知道帶什么部首了。又如區(qū)分“補(bǔ)”與“社”字，就用偏旁表示的意思來區(qū)別。與衣服有關(guān)的字就用“衣”部，免得學(xué)生寫錯(cuò)。五、合理安排復(fù)習(xí)、聽寫的次數(shù)和時(shí)間，加強(qiáng)反饋與鞏固根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線可知，遺忘的規(guī)律是先快后慢，最后平衡。通常是教完生字后馬上進(jìn)行鞏固一次，第二天聽寫一次，第三天鞏固一次，第六天又鞏固一次，半個(gè)月再鞏固一次。一個(gè)月后再鞏固一次，這樣，學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)了記憶消失的痕跡。

簡介：淺論弟子規(guī)對小學(xué)生的良好道淺論弟子規(guī)對小學(xué)生的良好道德養(yǎng)成教育德養(yǎng)成教育【摘要】弟子規(guī)是蒙學(xué)經(jīng)典，這部書延續(xù)了儒家學(xué)派的道德觀。它認(rèn)為品德包括孝、悌、謹(jǐn)、信、仁、愛等部分并強(qiáng)調(diào)這些品德對于人發(fā)展的重要性。弟子規(guī)不但繼承和發(fā)揚(yáng)了古代圣賢的智慧和美德，而且把孝親尊長、誠實(shí)守信、舉止文明、認(rèn)真學(xué)習(xí)、人際交往等道德行為規(guī)范具體化、生活化，包含了大量的做人的道德基本準(zhǔn)則。本論文闡述了弟子規(guī)中的道德思想及其價(jià)值，以及培養(yǎng)途徑與方法?！娟P(guān)鍵詞】弟子規(guī)；道德行為；小學(xué)生；價(jià)值弟子規(guī)是中國傳統(tǒng)的蒙學(xué)經(jīng)典之一，作者是清朝前期的學(xué)者李毓秀。后來賈存仁先生將其修改、整理才使它成為今天我們見到的這本經(jīng)典。其內(nèi)容源自論語學(xué)而篇當(dāng)中的一則，經(jīng)過原作者和后來的修改者的努力寫成了1000多字的內(nèi)容。弟子規(guī)包括總序、入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁和余力學(xué)文等部份并加以分別論述。“弟子”的意思比較廣泛，原意是學(xué)生在老師面前的謙稱，在今天可以泛指孩子及學(xué)生和年輕人。“規(guī)”有著規(guī)范、規(guī)矩、規(guī)則、規(guī)勸的含義。弟子規(guī)這部書的目的就是教育后輩重視品德修養(yǎng)和培養(yǎng)善良的品質(zhì)。由于這本書中將品德修養(yǎng)細(xì)化為千余字的道德行為規(guī)范利于后輩學(xué)習(xí)和實(shí)踐，所以被評價(jià)為教育年輕一代，保持誠實(shí)，塑造良好的家風(fēng)的最優(yōu)讀物。良好的行為習(xí)慣，是保證其健康發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我認(rèn)為啟蒙道德教育經(jīng)典著作弟子規(guī)，它蘊(yùn)含著極其豐富的德育思想，將它用于培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣之中是再合適不過的選擇。（二）研究意義（二）研究意義１．理論意義１．理論意義在前人研究的基礎(chǔ)上，從當(dāng)前小學(xué)生道德行為習(xí)慣存在的問題入手，將弟子規(guī)當(dāng)中所蘊(yùn)含的適用于當(dāng)代小學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容為基礎(chǔ)的觀點(diǎn)，通過自身的實(shí)踐，進(jìn)行反思和總結(jié)，從而為我們現(xiàn)在的小學(xué)生道德教育提供有價(jià)值的借鑒意義。２．實(shí)踐意義２．實(shí)踐意義本研究直接應(yīng)用于小學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成之中，依據(jù)小學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，吸收前人的智慧，加以合理運(yùn)用，這樣既弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，又為培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣提供了一種新方法。為提高小學(xué)生的教育管理水平，促進(jìn)小學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，培養(yǎng)社會需要的合格的小公民具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。另外，對當(dāng)前小學(xué)生的道德行為習(xí)慣現(xiàn)狀作了大量的調(diào)查研究，統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)為道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的理論研究者進(jìn)行研究提供了依據(jù)。根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生道德行為習(xí)慣中存在的問題，我提出一些策略，對于教育工作者的實(shí)踐有一定的參考價(jià)值。二、二、弟子規(guī)對于道德內(nèi)涵的界定弟子規(guī)對于道德內(nèi)涵的界定道德不是一個(gè)具體的事物它是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，很多人都