簡(jiǎn)介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文基于多AGENT技術(shù)的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)現(xiàn)姓名孫研申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)指導(dǎo)教師羅軍舟林永良20091230ABSTRACTABSTRACTINRECENTYEARSWITHTHEDEVELOPMENTANDPOPULARIZATIONOFTHEINTEMETTHEMODEME1EARNINGBASED0NTHECOMPUTERIZEDMULTIMEDIAANDNETWORKANDFEATUREDWITHTHEOPENNESS。FLEXIBILITVV撕ETYANDPERSONALITYHASGAINEDANINCREASINGLYWIDEAPPLICATIONINTHEFIELDOFEDUCATIONANDTEACHINGTHISNEWLEARNINGMODEPROVIDESPEOPLEWITHMORECONVENIENTLEARNINGCHANNELWHICHNOTONLYFUNDAMENTALLYCHANGESTHECURRENTSITUATIONINWHICHTHETRADITIONAL1EARNINGMODEISRESTRICTEDBYTIMEANDSPACEBUTALSODRAMATICALLYIMPROVESANDENHANCESTHEQUALITYOFEDUCATIONANDTEACHINGTHEREFORE。THEMODEMNETWORKLEARNINGMODEISAREALISTICWAYTEALIZETHEIDEALOFLIFE10NGEDUCATIONANDLEARNING舔WELL勰ARESEARCHFOCUSINTHEFIELDOFEDUCATIONANDTECHNOLOGYBOTHHOMEANDABROADHOWEVERDUETOTHEVARIOUSCONSTRAINTSINTECHNOLOGYTHECURRENTE1EARNINGSYSTEMISVIEWEDTOHAVESUCHPROBLEMSTHATFIRSTLYITLACKSDYNAMICINTERACTIONONTHEWHOLEANDDOMINATESWITHPRESENTINGSTATICTEACHINGMATERIALS；SECONDLYTHEMONOTONOUSTEACHINGMODEISSOTEACHEREENTEREDTHATITICHORESTHEINDIVIDUALITYANDCHARACTEROFLEARNERS；THIRDLYTHEPOORINTELLIGENCEOFSYSTEMISNOTPOWERFULENOUGHTOSUPPORTPERSONALIZEDLEARNINGANDTOPROVIDEEFFECTIVELEARNINGGUIDANCEFORTHELEARNERSASARESULTITHASBECOMEANURGENTISSUEYETTOBESOLVEDTOIMPROVETHEINTELLIGENCEOFNETWORKLEARNINGSYSTEMMEANWHILETHETRADITIONALDEVELOPINGWAYOFNETWORKLEARNINGSYSTEMTHATDOESNOTMEETTHEPRESENTNEEDSSHOULDBEREPLACEDBYNEWTECHNOLOGYANDMETHODSWHEREASTHEDEVELOPMENTOFARTIFICIALINTELLIGENCEPROVIDESPOWERFULTECHNICALSUPPORTTOTHEPERFECTIONOFPERFORMANCEOFTRADITIONALNETWORKLEARNINGSYSTEMONTHEABOVEPREMISE，BASEDONTHEANALYSISOFTHEMERITSANDDEMERITSOFTHECURRENTNETWORKLEARNINGSYSTEM，THROUGHTHETHOROUGHSTUDYOFPERSONALIZEDLEARNINGTHEORYOFAGENTANDMULTIAGENTTECHNOLOGYASWELLASTHECOMBINATIONOFTHETRAITSOFMULTIAGENTTECHNOLOGYTHISARTICLECONSTRUCTSAMULTIAGENTBASEDPERSONALIZEDELEARNINGSYSTEMWITHPERSONALIZEDLEARNINGTHEORY豁THEGUIDINGPRINCIPLEWHICHEFFECTIVELYIMPROVESTHEINTELLIGENCEOFCURRENTNETWORKLEARNINGSYSTEMANDREALIZESTHEPERSONALIZATIONTOSOMEDEGREEANDINTURNACHIEVESTHEIDEALOFENHANCINGNETWORKLEARNINGQUALITYTOBEGINWITHTHISARTICLESTUDIESTHEPERSONALIZEDLEARNINGMODELTAKINGKNOWLEDGEPOINTSASUNITS，ITORGANIZESTHELOGICALSTRUCTUREATTHREELEVELSANDCONSTRUCTSTHECOURSEKNOWLEDGEMODELBYMEANSOFCOURSEKNOWLEDGETREEITALSOCONSTRUCTSTHELEARNERMODELACCORDINGTOLEARNER’SBASICINFORMATIONACTIONINFORMATIONANDHISPERSONALITYANDCHARACTERITELABORATESONTHEAPPLICATIONOFFUZZYTHEORYANDPRINCIPLEOFFUZZYCOMPREHENSIVEEVALUATIONTEALIZETHEASSESSMENTOFLEALMER’SCOGNITIVEABILITYANDTHEPROCESSOFESTABLISHINGANDUPDATINGOFLEARNER’SLEARNINGPREFERENCEITALSOREALIZESTHEPERSONALIZEDRECOMMENDATIONALGORITHMTHROUGHCALCULATINGTHEFUZZYSIMILARITYOFCOURSEKNOWLEDGETHENTHISARTICLEINTRODUCESTHEMULTIAGENTTECHNOLOGYINTEGRATESITSINTELLIGENCEWITLLPERSONALIZEDLEARNINGTHEORYANDCONSTRUCTSAMULTIAGENTBASEDPERSONALIZEDN1EARNINGSYSTEMITELABORATESONTHEDESIGNOFFUNCTIONALMODULEATTHEUSERLAYERTHEDESIGNOFMULTIAGENTLEARNINGAGENTASWELLASTHEFUNCTIONSAND姍C(jī)NLREOFAGENTSINTHEMULTIAGENTSYSTEMANDTHESTRUCTUREANDDESIGNOFBOTTOM1EVELDATABASEFINALLYONTHEDEVELOPINGPLATFORMOFMICROSOTTNETANDBASEDONTHEDEVELOPINGFRAME0FASPNETNETFRAMEWORK30MSSQLTHISARTICLEACCOMPLISHESTHEPROTOTYPEREALIZATIONOFTHESYSTEMKEYWORDSMULTIAGENT；NETWORKLEARNING；PERSONALIZATION；DIGITALRESOURCESRECOMMENDATION

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文基于J2EE技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)姓名王鎧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)軟件工程指導(dǎo)教師潘榮江20050411山東大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)今流行的一種新型教學(xué)模式，它無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個(gè)有益補(bǔ)充，同時(shí)它也為現(xiàn)代的教育技術(shù)發(fā)展開(kāi)拓了一個(gè)美好的前景。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)就是為配合這種教學(xué)模式，適應(yīng)教學(xué)需求發(fā)展而構(gòu)建的。它以WEB技術(shù)為基礎(chǔ)，適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)的管理與應(yīng)用、教學(xué)資源的統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理以及提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用效益的要求。通過(guò)系統(tǒng)可以幫助用戶方便快捷的訪問(wèn)到相應(yīng)的教學(xué)資源，獲取所需知識(shí)，同時(shí)，也為教與學(xué)提供了一個(gè)自由靈活的交流環(huán)境，搭建了一個(gè)以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率為最終目標(biāo)的教學(xué)平臺(tái)。本文認(rèn)真分析了國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用的實(shí)際情況，認(rèn)為目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用雖然取得了一定的發(fā)展，但在技術(shù)實(shí)現(xiàn)、設(shè)計(jì)思路、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)等方面仍存在著一些問(wèn)題，這些從不同角度影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量和效率。基于以上的認(rèn)識(shí)，文章在對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)需求進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，研究了目前較為流行的幾種實(shí)現(xiàn)技術(shù)，論述了一個(gè)以J2EE技術(shù)為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)例的構(gòu)建過(guò)程。J2EE技術(shù)作為且前企業(yè)或商務(wù)開(kāi)發(fā)中較為流行的一種軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，不但繼承了JAVA的技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，而且在軟件的部署、擴(kuò)展、管理等方面所采用了更為先進(jìn)的實(shí)現(xiàn)理念。因此，作為一種嘗試，本系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)中引用了J2EE的技術(shù)構(gòu)架。同時(shí)，在系統(tǒng)中還采用了迭代式開(kāi)發(fā)模型這一先進(jìn)的開(kāi)發(fā)理念進(jìn)行過(guò)程化管理。迭代式開(kāi)發(fā)是建立在大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代軟件項(xiàng)目管理技術(shù)，它在我國(guó)的應(yīng)用目前正處于發(fā)展階段。通過(guò)對(duì)這一理念的運(yùn)用，能大大提高工作效率，降低開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，為系統(tǒng)的最終完成提供重要保證。本文通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)這一實(shí)例的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，具體闡述了如何采用J2EE技術(shù)構(gòu)架系統(tǒng)，如何設(shè)計(jì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，以及如何最終設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的功能模塊。最后總結(jié)了目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的缺陷與不足，并對(duì)其發(fā)展提出了一些建議與期望關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，J2EE，軟件項(xiàng)且管理，數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，功能模塊3

簡(jiǎn)介：電子科技大學(xué)UNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCETECHNOLOGYOFCHINA工程碩士學(xué)位論文ENGINEERINGMASTERDISSERTATION論文題目基于JSP技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)工程領(lǐng)域軟件工程指導(dǎo)教師陸鑫副教授作者姓名胡莉萍班學(xué)號(hào)200792330033注1注明國(guó)際十進(jìn)分類(lèi)法UDC的類(lèi)號(hào)獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得電子科技大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。簽名日期年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解電子科技大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)電子科技大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）簽名導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：隨著電子技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展電子書(shū)EBOOK已經(jīng)開(kāi)始走進(jìn)了人們的生活它的巨大發(fā)展前景使各大商家紛紛投入力量開(kāi)始探索和研究電子書(shū)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展但是由于傳統(tǒng)書(shū)籍在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)占擾了主導(dǎo)地位電子書(shū)的發(fā)展還受到了各方面的制約和阻礙雖然目前有很多關(guān)于電子書(shū)的解決方案但是對(duì)于國(guó)內(nèi)的社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境來(lái)說(shuō)這些方案還存在著不同程度的不適合該文通過(guò)分析電子書(shū)的現(xiàn)狀分類(lèi)比較了各種電子書(shū)閱讀器并對(duì)各種有關(guān)電子書(shū)的解決方案進(jìn)行了深入地調(diào)查和研究從而提出了一種基于電子書(shū)專用閱讀器津科EBOOK的NK電子書(shū)解決方案該方案充分考慮了傳統(tǒng)書(shū)籍對(duì)人們意識(shí)上的影響緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀采用IC卡作為電子書(shū)密鑰的載體不僅有較強(qiáng)的安全性而且滿足了讀者的占有感和收藏行為在數(shù)字版權(quán)保護(hù)方面提出文本數(shù)字水印的新概念研究并實(shí)現(xiàn)了一種在純文本中嵌入數(shù)字水印的算法最后對(duì)于電子書(shū)未來(lái)的發(fā)展提出一些看法和展望

簡(jiǎn)介：華南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在推鉛球教學(xué)中的應(yīng)用姓名申霖申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師鄧重生200351ABSTRACTTHISTEACHINGEXPERIMENTATIONATTEMPTSTOSTUDYANEWPRACTICALTEACHINGMETHODWHICHISBASEDONNETWORKMULTIMEDIATECHNOLOGYUNDERTHEINNOVATIONOFTEACHINGOUTLINEANDDECREASEOFTEACHINGTIMETHENETWORKMULTIMEDIATECHNOLOGYHASTHEADVANTAGEOFRICHINFORMATION、INFORMATIONINTERCHANGE、INSTANTANDCONVENIENTOBTAINMENTTHEAUTHOR’SPURPOSEOFTHISTHESISISTOAPPLYSUCHTECHNOLOGYTOPHYSICALTEACHINGPROCESS，TOASSUREANDRAISETHEQUALITYOFTEACHINGEFFECT，TOLETTHESTUDENTSCONTROLTHESTUDYINGTIMEORENVIRONMENTBYTHEMSELVES，TOEXPLOREANEWTEACHINGMETHODUNDERTHEINNOVATIONOFDOMESTICEDUCATIONPOLICY，TOPROVIDESOMEREFERENCESFORFUTUREWORKERSWHOWANTTOEXPLORETHISMETHODFURTHERTOUNDERTAKETHISTEACHINGEXPERIMENTATION，THEAUTHOROFTHISTHESISUSESTHEORYOFSELF～CONSTRUCTIONTODESIGNTHEWHOLETEACHINGPROCESSAFTERANALYZINGTHEEXPERIMENTALRESULT，THETHESISCONCLUDESTHATTHETEACHINGMETHODOFTHISTEACHINGEXPERIMENTATIONHASSOMETHEORETICALANDPRACTICALSIGNIFICANCEKEYORDSNETWORKMULTIMEDIATECHNOLOGY，PUTSHOT，TEACHINGMETHOD、SYSTEM2

簡(jiǎn)介：網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一個(gè)重要應(yīng)用，它的開(kāi)發(fā)與研制一直是教育改革的重要方面。隨著近年來(lái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)的崛起，網(wǎng)絡(luò)考試發(fā)展迅速，在未來(lái)的遠(yuǎn)程教育中，網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)將會(huì)發(fā)揮更大的作用。在分析和研究了各種試題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探討并選擇了最新的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)，確定使用J2EE技術(shù)結(jié)合大型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)；分析了網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的功能需求，提出了網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)方案，給出了網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，完成了系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)，如學(xué)生不僅能進(jìn)行在線統(tǒng)一考試，而且能進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)、做作業(yè)；結(jié)合試題庫(kù)編制理論教育測(cè)量學(xué)及計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)，全面而準(zhǔn)確的定義試題屬性，根據(jù)考試大綱要求來(lái)命題，構(gòu)建了結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量上乘的試題數(shù)據(jù)庫(kù)，為組卷成功打下了基礎(chǔ)；根據(jù)不同教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)，提出了快速隨機(jī)組卷、相對(duì)評(píng)價(jià)組卷、絕對(duì)評(píng)價(jià)組卷三種組卷策略及成卷算法。初步實(shí)現(xiàn)了一個(gè)集在線考試、測(cè)驗(yàn)、組卷、閱卷、成績(jī)查詢、統(tǒng)計(jì)分析及題庫(kù)管理等功能為一體的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施提供了有效的檢驗(yàn)手段，對(duì)促進(jìn)教育社會(huì)化和現(xiàn)代化有重要的現(xiàn)實(shí)意義，其解決方案可以廣泛應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域。

簡(jiǎn)介：信息技術(shù)課網(wǎng)絡(luò)模式教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用信息技術(shù)課網(wǎng)絡(luò)模式教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究生陳廣山指導(dǎo)教師鄭曉薇教授專業(yè)學(xué)科教學(xué)論計(jì)算機(jī)中文摘要信息技術(shù)課是一門(mén)全新的課程，其目標(biāo)應(yīng)定位在學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)上，因此，其課程結(jié)構(gòu)的建設(shè)和開(kāi)發(fā)與傳統(tǒng)科目是有差別的，這就意味著教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中采用全新的教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法為此本文根據(jù)建構(gòu)主義理論提出了一種基于INTERNET/INTRANET的信息技術(shù)課網(wǎng)絡(luò)模式教學(xué)系統(tǒng)，并且對(duì)教學(xué)策略量化、智能匹配等技術(shù)進(jìn)行了探討通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明本系統(tǒng)在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)等方面具有積極的作用。關(guān)扭詞信息素養(yǎng)，智能匹配，教學(xué)策略，B/S,ASP第一章引言11信息技術(shù)課教學(xué)的現(xiàn)狀經(jīng)過(guò)近十年的探索，從2001秋季開(kāi)始，信息技術(shù)課正式成為普通高中的必修課。實(shí)際上許多學(xué)校早已開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課計(jì)算機(jī)課，積累了豐富的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，但是也存在著許多問(wèn)題，由于受其它傳統(tǒng)科目的教學(xué)思想和方法的影響，所以教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得并不理想，而且隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展、教育技術(shù)的進(jìn)步以及學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，就使得信息技術(shù)課的教學(xué)問(wèn)題變得越來(lái)越突出了，為此本文做了一些調(diào)查見(jiàn)附錄。通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)模式下的信息技術(shù)課的教學(xué)中存在如下問(wèn)題1教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)操作技能的獲得，而忽視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。2時(shí)效性差、滯后性顯著。教材的更新不及時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置跟不上信息一T一信息技術(shù)課網(wǎng)絡(luò)模式教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用I運(yùn)用信息工具能熟練使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播上具。Z獲取信息能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，能熟練地使用閱讀、訪問(wèn)、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)、檢索等獲取信息的方法。3卜處理信息能對(duì)收集的信息進(jìn)行歸納、分類(lèi)、存儲(chǔ)記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達(dá)等。4生成信息在信息搜集的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地概述、綜合、改造和表述所需要的信息，使之簡(jiǎn)潔明了，通俗流暢并且富有個(gè)性特色5創(chuàng)造信息在多種收集信息的交互作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)發(fā)創(chuàng)造思維的火花，產(chǎn)生新信息的生長(zhǎng)點(diǎn)，從而創(chuàng)造新信息，達(dá)到收集信息的終極目的。6發(fā)揮信息的效益善于運(yùn)用接受的信息解決問(wèn)題，如學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的問(wèn)題，提高生存和發(fā)展的質(zhì)量，讓信息發(fā)揮最大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。7信息協(xié)作使信息和信息工具作為跨越時(shí)空的、“零距離”的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的協(xié)作關(guān)系。8信息免疫浩瀚的信息資源往往良芳不齊，需要有正確的人生價(jià)值觀、甄別能力、自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力，能自覺(jué)地抵御和消除垃圾信息和有害信息的干擾和侵蝕，并且完善合乎時(shí)代的信息倫理素養(yǎng)。很顯然，這些能力是個(gè)體學(xué)習(xí)者為適應(yīng)信息化社會(huì)或者學(xué)習(xí)化社會(huì)所必需的。更是未來(lái)人所必備的素質(zhì)。今天，隨著信息化時(shí)代的迅猛發(fā)展，這些能力越來(lái)越顯示其重要性和緊迫性。而且這些具有信息時(shí)代特征的教學(xué)目標(biāo)，若采用傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這足以說(shuō)明，一以貫之的學(xué)習(xí)和教育重心必須轉(zhuǎn)移，信息技術(shù)課的教學(xué)模式也必須改革。我們要根據(jù)信息社會(huì)的需要、根據(jù)學(xué)生的心智發(fā)展水平、不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，在教學(xué)過(guò)程中采用全新的教學(xué)設(shè)計(jì)思想、全新的教學(xué)模式和全新的教學(xué)方法。為此本文提出一種基于INTERNET/INTRANET的信息技術(shù)課網(wǎng)絡(luò)模式教學(xué)系統(tǒng)。13教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，教育心理學(xué)中的學(xué)習(xí)理論也面臨著新的變革。而且，教育技術(shù)的每一次革命，都會(huì)或多或少地對(duì)教育心理學(xué)的研究產(chǎn)生一定的影響。近年來(lái)，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)得到了迅速發(fā)展，尤其INTERNET的出現(xiàn)，使教育產(chǎn)生了革命性的變化。同時(shí)信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)理論也產(chǎn)生了巨大的沖擊，使傳統(tǒng)的行為主義理論受到挑戰(zhàn)，不能適應(yīng)信息技術(shù)教育的發(fā)展。所以本教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)把建構(gòu)主義作為理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者而且要求教師由知識(shí)的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。所以基于建構(gòu)主義理論卜的教學(xué)設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)卜列教學(xué)原則。1強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心2強(qiáng)調(diào)“情境”對(duì)意義建構(gòu)的重要作用3強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對(duì)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用3

簡(jiǎn)介：該文根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)資源規(guī)范要求完成了網(wǎng)絡(luò)課程的總體設(shè)計(jì)方案其中重點(diǎn)探討了教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)航設(shè)計(jì)和腳本設(shè)計(jì)的方法提出了導(dǎo)航設(shè)計(jì)與知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容制作分離實(shí)現(xiàn)的模式并使導(dǎo)航系統(tǒng)具有開(kāi)放性和可擴(kuò)充性的特征詳細(xì)介紹了知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容素材包括文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等各種多媒體素材的制作闡明了流媒體技術(shù)在多媒體教學(xué)網(wǎng)頁(yè)中的應(yīng)用進(jìn)而實(shí)現(xiàn)各種媒體素材為滿足流式傳輸模式的格式轉(zhuǎn)換網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中網(wǎng)頁(yè)中相關(guān)概念解釋和圖形等具體內(nèi)容采用彈出式窗口頁(yè)面呈現(xiàn)使頁(yè)面簡(jiǎn)捷并有利于學(xué)生思考研究了基于INTER的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的建立方法建立了包括學(xué)生注冊(cè)、課程內(nèi)容、知識(shí)搜索、自測(cè)練習(xí)和師生交流等功能模塊在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)模塊采用ASP編程技術(shù)以實(shí)現(xiàn)基于客戶端服務(wù)器的信息交流并利用JAVRIPT、JAVAAPPLET等語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)力和交互性專題討論了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用介紹了網(wǎng)絡(luò)課程資源的兩種數(shù)據(jù)庫(kù)的建立方法一種是以MICROSOFTACCESS為數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)生信息庫(kù)另一種是以POWERBUILDER70自帶的數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)的練習(xí)題庫(kù)在此基礎(chǔ)上研究了練習(xí)題庫(kù)的基本功能與結(jié)構(gòu)完成了練習(xí)題庫(kù)子系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)

簡(jiǎn)介：近年來(lái)，隨著信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展十分迅速。尤其是基于流媒體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)集實(shí)時(shí)視頻、實(shí)時(shí)語(yǔ)音和教學(xué)輔助工具集為一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生異地之間的信息共享和交流，有效地實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)答疑，所以它的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用已經(jīng)成為目前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的熱點(diǎn)之一。因此，研究基于流媒體技術(shù)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)就顯得十分重要并且極具意義。本文先簡(jiǎn)單介紹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的整體情況，主要介紹SWFFMS技術(shù)。SWFFMS技術(shù)的特點(diǎn)是利用小巧、高效的視頻編碼譯碼器和先進(jìn)的音品編碼譯碼器，播放高質(zhì)量的音頻和視頻；同時(shí)由于FMS能夠提供豐富的API，對(duì)不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著良好的支持。通過(guò)采用UML統(tǒng)一建模語(yǔ)言的用例圖來(lái)描述本系統(tǒng)的需求，并使用活動(dòng)圖描述關(guān)鍵用例的場(chǎng)景，給出了關(guān)鍵的控制流程。系統(tǒng)能夠?yàn)橛脩籼峁┑墓δ苤饕杏脩艄芾?、信息管理、?shí)時(shí)教學(xué)管理、異步教學(xué)管理、專題討論管理、系統(tǒng)管理六大主體模塊。最后針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶寬不穩(wěn)定，容易發(fā)生數(shù)據(jù)抖動(dòng)和丟包現(xiàn)象，以及考慮到較多用戶訪問(wèn)的可能，詳細(xì)分析了流媒體智能技術(shù)和邊緣服務(wù)器技術(shù)，及其相關(guān)應(yīng)用?；诹髅襟w的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)各種先進(jìn)的教育技術(shù)和視、音頻等多媒體手段及網(wǎng)絡(luò)傳播途徑，最大限度地用計(jì)算機(jī)替代教師的勞動(dòng)，并節(jié)約大量的教育投資，提供多種體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特色的學(xué)習(xí)策略，打破了傳統(tǒng)單一的講授式學(xué)習(xí)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)取得了新的發(fā)展。

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明1、堅(jiān)持以“求實(shí)、創(chuàng)新“的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。5、其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名日期加FP、廠學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名日期矽I口、R摘要摘要隨著新課程改革的深入，高中信息技術(shù)課程的模式在轉(zhuǎn)變，必修加選修的新型模式所構(gòu)建的課程目標(biāo)注重全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用是最受教師和學(xué)生關(guān)注，也是選修人數(shù)最多的信息技術(shù)選修模塊，怎樣使這個(gè)模塊的教學(xué)不再流于形式，能夠真正地實(shí)現(xiàn)課程改革的目的，切實(shí)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，值得我們認(rèn)真思考。本文將在情感教育理論的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從層次設(shè)計(jì)的角度去對(duì)情感目標(biāo)進(jìn)行組織設(shè)計(jì)。通過(guò)整理教與學(xué)的過(guò)程中各個(gè)情感階段的不同發(fā)展水平和相互間的關(guān)系，有針對(duì)性、序列性，探討選修模塊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中情感目標(biāo)層次設(shè)計(jì)的具體應(yīng)用和落實(shí)，摸索教師在方案活動(dòng)中的指導(dǎo)策略，探索研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和此模塊情感教學(xué)應(yīng)用方法的操作流程，使情感目標(biāo)的形成能夠貫穿教學(xué)的始終。同時(shí)幫助教師努力修正并完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)更有效并提高自己的教學(xué)水平和科研水平；幫助學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往，健康成長(zhǎng)，成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)具備高尚的情操。文章主要采用了研究理論、分析現(xiàn)狀、提出構(gòu)想、實(shí)踐的結(jié)構(gòu)。文章從整理、分析和“情感目標(biāo)層次設(shè)計(jì)”相關(guān)的研究及理論入手，對(duì)新課標(biāo)下選修模塊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中情感目標(biāo)的層次進(jìn)行了分析，通過(guò)對(duì)該課程教與學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，明確了情感目標(biāo)層次設(shè)計(jì)、實(shí)施的環(huán)境和狀況，為具體的層次設(shè)計(jì)打下了基礎(chǔ)。在明確了情感目標(biāo)層次設(shè)計(jì)的價(jià)值取向的基礎(chǔ)上，分析了設(shè)計(jì)中的影響因素，提出了自己在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行“情感目標(biāo)層次設(shè)計(jì)“的構(gòu)想，并針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生類(lèi)型進(jìn)行了設(shè)計(jì)、應(yīng)用和調(diào)整，總結(jié)了設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和不足。關(guān)鍵詞情感目標(biāo)，層次設(shè)計(jì)，課程應(yīng)用

簡(jiǎn)介：東北大學(xué)碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)大學(xué)生道德培養(yǎng)的正效應(yīng)姓名趙穎申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科技哲學(xué)指導(dǎo)教師王健20060701東北大學(xué)碩士博士，專業(yè)學(xué)位學(xué)位論文ABSTFACTTHEANALYSISOFINTERNETR№CHNOLOGIES’POSITIVEEFIFECTSONUNIVERSITYSTUDENTS’MORALMOLDINGABSTRACTWITHTHERAPIDDEVEIOPMENTOFMODEMINFORMATIONTCCHNOLOGY’INTEMCTISPRE、RAILINGINVARIO惦FIELDS0FDAILYLIFESINCCSEPTEMBER，1993，AMERICA90VCMMENTPIDLOSEDTHEIMPL鋤EⅡTATI∞OFNⅡPL粗，THEGLOBAL缸TCRNETMOVEMENTH髂BECNAROUSCDAHI】略ISONEOFTHEFAST髓TDEVELOPINGCOUN硒齬UNIVERSITI髓AREDEVELOPMENTAL蠡∞MLIN幅OFCYBETI盟婦，INT鋤CTWMH勰G嘲TERINFL啪CE∞吼UD衄LS徹BCHAVIORMODCL，VAJ∽O柵TATION，POLITICALATIITU慨P掣CHOIO鯽DEVC研岫鋤舢LV面嘴AND∞O兒W曲H咖雒BCIN薩’衄F(xiàn)CRYINTOTHE2L越啪TILRY’THEINT鋤ETEMH齬B咖INWEHAVETOFACCTHEINC、胤蠢BLE如ELOPMEMOFTHE∞D(zhuǎn)E魄M明刪LC，WESHOULDPAYMO∞ATTCNTIONTOTHEPOSITIVEASPECTSW】1ILEBCIⅡGDE盯ABOUTTHC∞GAIIVEE￡曬啦OF鋤朋俄T五EBBS、0ICQ、EM越、BLOG姐D∞∞FIL玳砸∞SOFINTERNE￡蛐OLOGYPROVID髓硎E瑙鋤DPLA緣N珊TOUNIV盯SI￡YSTHD髓姆’咖RALQUALITYEDUCATI∞，WHICHAL∞PLAYS蠲IMPI呲柚TROLCINTHEMOLDIILGOFUNIVE陪ITYSTILDEN協(xié)’MORALQUALITYF舢THEFILNDIONAL勰POCT，INTCMETTCCHILOIOGY腳S鶴CHARA咖RISTI鎬OF叩EN，丘CTITI0惦ANDINTE刪IONAL，ITH勰POSI西EE氏CTS∞MOLDINGOF岫IVCRSI|YSTUD脅LS’MOFALQUALJ￡YSOL衄G罄WE啪GMSP0P胛IN蛐謝ES舭DMAL【ETHEBESTUSEOFADV姐TAG％WHILECLIMINATINGHAM塢，THCP0SMVCE飪ECTSWIUBE舢YEL撕ATCDTBCTH髓ISFOAL∞S鋤LLNIVC商TY咖DEN協(xié)’M哦LQIMLITY柚DCB甜觚TELRISTI錨OCⅡLLIV粥“Y曲LDEN心L∞RALQUALICY明D盯LHEJNTER腫I商CLLMS蜘腳，蜘LY粕AIYZCDME塒蚵伽SHJPBCTL再，。脅INTEINCTTECHNOLO舒鋤DTHCMOLDI唱OFTBE咖IV盯SITY咖D％協(xié)’I∞RALQ岫H鑼，ATLA咄TLLCTHESIS麟P嘰NDSE腦酣“MTLLODS0FCL曲啉吐NGPOSIⅡVEE丘毫CTS0FINTEF鵬‘蛐LOGY如佃IV郇ITYSTIIDEN協(xié)’MORALQUALITYFFOMTLILICTIONALASPECLKE，唧ORDSLLNIVERSI哆STLLDEN伍；INT啪CLTECHI】MOGY；MORALMOLDING

簡(jiǎn)介：UDC621編號(hào)江薄大擎碩士學(xué)位論文10299G0709012基于虛擬機(jī)技術(shù)的C語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)RESEARCHANDDESIGNOFCLANGUAGENETWORKEXAMINATIONSYSTEMBASEDONTHEVIRTUALMACHINETECHNOLOGY申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別王猩亟專業(yè)名稱I篡扭廑用撞苤論文提交日期至QQ生旦論文答辯日期至QQ生窒旦學(xué)位授予單位和日期江菱太堂至QQ生至昱答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江蘇大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部?jī)?nèi)容或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于保密口，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。不保密口。學(xué)位論文作者簽名J侈鍰指導(dǎo)教師簽名閑獸簍噸。田R。年心月夕日。I良年I上月L7日

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)TP3密級(jí)UDC注1學(xué)位論文周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（題名和副題名）薛洪（作者姓名）指導(dǎo)教師姓名陸鑫副教授電子科技大學(xué)成都張洪濤高工周口市電業(yè)局周口（職務(wù)、職稱、學(xué)位、單位名稱及地址）申請(qǐng)專業(yè)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)位類(lèi)別工程碩士工程領(lǐng)域名稱軟件工程提交論文日期2009814論文答辯日期20091129學(xué)位授予單位和日期電子科技大學(xué)答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2009年月日注1注明國(guó)際十進(jìn)分類(lèi)法UDC的類(lèi)號(hào)摘要I摘要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ)，在高等教育現(xiàn)代化建設(shè)中正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，創(chuàng)造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠促進(jìn)教育觀念、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，從而提高學(xué)習(xí)者在信息社會(huì)中生存和發(fā)展的能力。雖然國(guó)內(nèi)外己經(jīng)研發(fā)了許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)軟件，但是從軟件的功能與應(yīng)用效果來(lái)看仍然處于探索階段。本文闡述了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的相關(guān)背景，并闡述了指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)的相關(guān)教育理論，在對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的分析的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以J2EE技術(shù)、MVC模式的思想為基礎(chǔ)，采用STRUTS框架、HIBERNATE技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，該設(shè)計(jì)方案將表示邏輯、事務(wù)管理邏輯和數(shù)據(jù)庫(kù)連接管理邏輯等進(jìn)行了抽象分離，用不同的組件實(shí)現(xiàn)顯示邏輯、應(yīng)用邏輯和處理過(guò)程。這些組件之間可以進(jìn)行交互和重用。以這種設(shè)計(jì)方案開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有利于系統(tǒng)業(yè)務(wù)的重用和系統(tǒng)的擴(kuò)展，可以大大提高系統(tǒng)開(kāi)發(fā)效率，同時(shí)也使軟件的維護(hù)變得更簡(jiǎn)單、有效。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，STRUTSHIBERNATEJ2EE

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名蘆‘瀛日期知JL’P籮、≯≯學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名1百、矗指導(dǎo)教師簽名ET期珈FI、6“3、呻日期，’’疊，，’K基，IR，蘿甲弋場(chǎng)J哆長(zhǎng)以7蠆加摘要中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站發(fā)展是伴隨媒介新技術(shù)不斷革新同步進(jìn)行的，作為最早出現(xiàn)的網(wǎng)站類(lèi)型之一，在一定程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)出版的發(fā)展演化特征。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行研究有利于我國(guó)進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)出版產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合與進(jìn)步。本文以中國(guó)大陸網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站為研究對(duì)象，將其放在新技術(shù)條件不斷發(fā)展的背景下，全面梳理其歷史脈絡(luò)，探究演化路徑、總體特征、未來(lái)趨勢(shì)等。本文主要從以下三個(gè)部分進(jìn)行論述第一部分主要闡述本論文的研究緣起，通過(guò)進(jìn)行文獻(xiàn)綜述來(lái)提出問(wèn)題，進(jìn)而呈現(xiàn)本論文的研究方法，并對(duì)論文中涉及的主要關(guān)鍵詞進(jìn)行界定。第二部分以不同時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指標(biāo)和網(wǎng)站發(fā)展特征來(lái)劃分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站發(fā)展過(guò)程中的三個(gè)階段，分別為互聯(lián)技術(shù)初興的榕樹(shù)下階段、互聯(lián)技術(shù)革新的文學(xué)網(wǎng)站分化階段和WEB20背景下盛大系文學(xué)網(wǎng)站整合階段。論文對(duì)于每一階段都從網(wǎng)站發(fā)展歷程、發(fā)展模式、網(wǎng)站特征等方面進(jìn)行細(xì)致梳理，對(duì)于網(wǎng)站發(fā)展過(guò)程中的典型事件展開(kāi)了針對(duì)性的分析和總結(jié)。第三部分論述了以盛大系文學(xué)網(wǎng)站代表的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站現(xiàn)狀，并對(duì)其進(jìn)一步發(fā)展的障礙、原因以及解決的可能路徑也作出詳細(xì)的論述，展望了在技術(shù)推動(dòng)下網(wǎng)絡(luò)出版未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)及可能性。通過(guò)總結(jié)上述研究，從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站發(fā)展給予人們的啟示入手，指出網(wǎng)絡(luò)出版與傳統(tǒng)出版共融是大勢(shì)所趨，兩方面應(yīng)相互融合，共成主流，共同構(gòu)建大出版未來(lái)格局。關(guān)鍵詞文學(xué)網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)出版技術(shù)變革大出版

簡(jiǎn)介：中山大學(xué)碩士學(xué)位論文OD互弓毒主題式網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與研究以信息技術(shù)與課程整合的設(shè)計(jì)為例DESIGNANDRESEARCHOFWEBCOURSEBASEDONTHEMESTUDYTAKETHE。INFORMATIONTECHNOLOGYANDCURRICULUMINTEGRATION1。一，?！按鸫餋OURSEASANEXAMPLE院系、所專業(yè)名稱教育學(xué)院教育技術(shù)學(xué)CE5R，論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名墾躉萱尊日期21絲蘭主學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中山大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館、院系資料室被查閱，有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用復(fù)印、縮印或其他方法保存學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名方如增翩簽名互彩日期2口易年∥月沙日日期形年／月Z日