簡介：中國工程建設(shè)標準化協(xié)會標準城市住宅建筑綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范城市住宅建筑綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范（CECS119﹕2000）1總則1．0．1為了適應(yīng)城鎮(zhèn)住宅商品化、社會化以及住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的需要，配合城市建設(shè)和信息通信網(wǎng)向數(shù)字化、綜合化、智能化方向發(fā)展，搞好城市住宅小區(qū)與住宅樓中電話、數(shù)據(jù)、圖像等多媒體綜合網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，制訂本規(guī)范。1．0．2本規(guī)范適用于新建、擴建和改建城市住宅小區(qū)和住宅樓的綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計。對于分散的住宅建筑和現(xiàn)有的住宅樓應(yīng)充分利用市內(nèi)電話線開通各種話音、數(shù)據(jù)和多媒體業(yè)務(wù)。1．0．3綜合布線系統(tǒng)的設(shè)施及管線的建設(shè)，應(yīng)納入城市住宅小區(qū)或住宅樓相應(yīng)的規(guī)劃中。1．0．4綜合布線系統(tǒng)主要適用于組織計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，應(yīng)與有線電視CATV、家庭自動化、安全防范信息等內(nèi)容統(tǒng)籌規(guī)劃，按照各種信息的傳輸要求，做到合理使用，并應(yīng)符合相關(guān)的標準。1．0．5工程設(shè)計時，應(yīng)根據(jù)工程項目的性質(zhì)、功能、環(huán)境條件和近、遠期用戶要求，進行綜合布線系統(tǒng)設(shè)施和管線的設(shè)計。工程設(shè)計必須保證綜合布線系統(tǒng)的質(zhì)量和安全，并考慮施工和維護方便，做到技術(shù)先進，經(jīng)濟合理。1．0．6工程設(shè)計中必須選用符合國家現(xiàn)行有關(guān)標準的定型產(chǎn)品。未經(jīng)國家認可的產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗機構(gòu)鑒定合格的設(shè)備及主要材料，不得在工程中使3一般規(guī)定

簡介：編譯原理課程設(shè)計報告編譯原理課程設(shè)計報告課題名稱課題名稱CCMINUSMINUS詞法分析和語法分析設(shè)計詞法分析和語法分析設(shè)計提交文檔學生姓名XXX提交文檔學生學號XXXXXXXXXX同組成員名單XXX指導教師姓名XX指導教師評閱成績指導教師評閱意見提交報告時間2015年6月10日設(shè)計思想設(shè)計思想根據(jù)DFA圖用SWITCHCASE結(jié)構(gòu)實現(xiàn)狀態(tài)轉(zhuǎn)換。慣用詞法慣用詞法1語言的關(guān)鍵字ELSEELSEIFIFINTINTRETURNRETURNVOIDVOIDWHILEWHILE2專用符號/,{}////3其他標記是IDID和NUMNUM，通過下列正則表達式定義IDLETTERLETTERNUMDIGITDIGITLETTERA||Z|A||ZDIGIT0||9大寫和小寫字母是有區(qū)別的4空格由空白、換行符和制表符組成。空格通常被忽略，除了它必須分開IDID、NUMNUM關(guān)鍵字。5注釋用通常的C語言符號//圍起來。注釋可以放在任何空白出現(xiàn)的位置即注釋不能放在標記內(nèi)上，且可以超過一行。注釋不能嵌套STARTINASSIGNNUMINIDSLAHINCOMMENTDONE,,{}OTHERSCANNER的DFAENDCOMMENTOTHEROTHERDIGITLETTER/RETURN_INCOMMENT

簡介：51單片機綜合學習步進電機控制篇200805092334先看一下我們將要使用的51單片機綜合學習系統(tǒng)能完成哪些實驗與產(chǎn)品開發(fā)工作分別有流水燈，數(shù)碼管顯示，液晶顯示，按鍵開關(guān)，蜂鳴器奏樂，繼電器控制，IIC總線，SPI總線，PS/2實驗，AD模數(shù)轉(zhuǎn)換，光耦實驗，串口通信，紅外線遙控，無線遙控，溫度傳感，步進電機控制等等。上圖是我們將要使用的51單片機綜合學習系統(tǒng)硬件平臺，本期實驗我們用到了綜合系統(tǒng)主機、步進電機，綜合系統(tǒng)其它功能模塊原理與使用詳見前幾期電子制作雜志及后期連載教程介紹。步進電機是將電脈沖信號轉(zhuǎn)變?yōu)榻俏灰苹蚓€位移的開環(huán)控制元件。在非超載的情況下，電機的轉(zhuǎn)速、停止的位置只取決于脈沖信號的頻率和脈沖數(shù)，而不受負載變化的影響，當步進驅(qū)動器接收到一個脈沖信號，它就驅(qū)動步進電機按設(shè)定的方向轉(zhuǎn)動一個固定的角度稱為“步距角”，它的旋轉(zhuǎn)是以固定的角度一步一步運行的?？梢酝ㄟ^控制脈沖個數(shù)來控制角位移量，從而達到準確定位的目的；同時可以通過控制脈沖頻率來控制電機轉(zhuǎn)動的速度和加速度，從而達到調(diào)速的目的。步進電機可以作為一種控制用的特種電機，利用其沒有積累誤差精度為100的特點，廣泛應(yīng)用于各種開環(huán)控制。步進電機分類與結(jié)構(gòu)步進電機分類與結(jié)構(gòu)現(xiàn)在比較常用的步進電機分為三種反應(yīng)式步進電機（VR）、永磁式步進電機（PM）、混合式步進電機（HB）。本章節(jié)以反應(yīng)式步進電機為例，介紹其基本原理與應(yīng)用方法。反應(yīng)式步進電機可實現(xiàn)大轉(zhuǎn)矩輸出，步進角一般為15度。反應(yīng)式步進電機的轉(zhuǎn)子磁路由軟磁材料制成，定子上有多相勵磁繞組，利用磁導的變化產(chǎn)生轉(zhuǎn)矩。常用小型步進電機的實物如圖1所示。圖3一般驅(qū)動電路在實際應(yīng)用中一般驅(qū)動路數(shù)不止一路，用上圖的分立電路體積大，很多場合用現(xiàn)成的集成電路作為多路驅(qū)動。常用的小型步進電機驅(qū)動電路可以用ULN2003或ULN2803。本書配套實驗板上用的是ULN2003。ULN2003是高壓大電流達林頓晶體管陣列系列產(chǎn)品，具有電流增益高、工作電壓高、溫度范圍寬、帶負載能力強等特點，適應(yīng)于各類要求高速大功率驅(qū)動的系統(tǒng)。ULN2003A由7組達林頓晶體管陣列和相應(yīng)的電阻網(wǎng)絡(luò)以及鉗位二極管網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，具有同時驅(qū)動7組負載的能力，為單片雙極型大功率高速集成電路。ULN2003內(nèi)部結(jié)構(gòu)及等效電路圖如圖4圖4ULN2003內(nèi)部框圖及等效電路圖ULN2003A型高壓大電流達林頓晶體管陣列電路的典型應(yīng)用電路框圖如圖5所示。鉗位二極管用于保護線圈通斷時的反電動勢擊穿集成電路，可以看出，該電路的應(yīng)用非常簡單。

簡介：120202020高中地理、歷史新課程學習心得高中地理、歷史新課程學習心得5篇【精選一】高中歷史新課程學習心得體會【精選一】高中歷史新課程學習心得體會高中新課程改革已拉開帷幕，20XX年版普通高中歷史課程標準，也已經(jīng)出臺?？赐曛蠹扰d奮又擔憂，興奮的是面對新時期的各種新變化、新問題、新成果，新課標都有了明確的解答與對策，讓歷史教學與現(xiàn)實生活緊密地結(jié)合在一起，擔憂的是在具體的教學過程中如何能高效地將這些變化反映在日常的教學中，如何認真落實核心素養(yǎng)這一關(guān)鍵任務(wù)。為此我們認為課堂教學必須緊緊圍繞著培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)這一主線展開。首先我們要明確什么是核心素養(yǎng)。學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。通過諸素養(yǎng)的培育，達到立德樹人的要求。如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)是我們在教學過程中應(yīng)該重點解決的問題。具體從以下幾個方面著手1設(shè)計教學目標培養(yǎng)核心素養(yǎng)的出發(fā)點教學目標是課堂教學活動的出發(fā)點，而教學目標的設(shè)計則直接關(guān)系到學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。教師在設(shè)計教學目標時，要深刻領(lǐng)會歷3創(chuàng)新精神和實踐能力是學生重要的核心素養(yǎng)。在教學中，教師應(yīng)抓牢“合作探究”這個著力點。所謂“合作探究學習”就是從學科領(lǐng)域或社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設(shè)一種探究的情境，通過學生分工、合作、閱讀、思考、討論、交流等活動形式，獲得知識、技能、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新能力和實踐能力的學習方式和學習過程。這種以小組合作方式進行的專題探究活動，一方面，通過自己動手搜集史料，促進學生帶著證據(jù)意識對歷史問題進行探究，既培養(yǎng)了學生掌握探究問題的方法和技能，又發(fā)展了學生的思維能力，形成了史料實證的意識另一方面，通過小組的分工與合作，尤其是對研究成果的不斷研磨，不僅提高了學生理解歷史與解釋歷史的素養(yǎng)，而且提升了學生的交流能力、合作精神和競爭意識。4實現(xiàn)情感體驗培養(yǎng)核心素養(yǎng)的立足點從學科教學的角度來看，歷史核心素養(yǎng)的形成不僅需要知識與技能的習得，更需要習得過程中的體驗和感悟，并內(nèi)化為優(yōu)秀的品格，外化為崇高的行為?？梢姡瑲v史教學過程是一個知識與情感相互交織的學習和體驗過程，但情感教育不是在朝夕之間便可速成，而是一種“情動體驗理解內(nèi)化”的過程。為此，教師在課堂教學中，必須運用多種行之有效的方法將情感態(tài)度價值觀無痕地滲透到歷史課堂教學中，陶冶學生的情操。不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以在感知、體驗和思考歷史的過程中，深化對史事的認識與判斷，進而生成鮮明的歷史價值觀。此外，還可以編演歷史劇，通過扮演歷史角色，讓學生穿越時空，與歷史人

簡介：2020年幼兒園電氣火災(zāi)綜合治理工作總結(jié)兩篇（推薦）篇一為促進我園安全生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展，避免和遏制觸電傷亡事故特別是重大電氣火災(zāi)事故的發(fā)生，進一步提高我園的用電安全管理水平和規(guī)范人員的用電安全行為，不斷改善我園安全生產(chǎn)條件，我園根據(jù)石獅市教育局的文件精神，決定在本我園全力開展用電氣火災(zāi)綜合治理工作，擬從根本上消除有可能發(fā)生電氣火災(zāi)的安全隱患和杜絕人身觸電傷亡事故的發(fā)生。一、專項整治內(nèi)容在我園園長的部署下,召開了以各部門負責人為主的用電專項整治工作動員大會，分析了目前在用電安全管理方面存在的問題，并傳達了校園開展用電安全專項整治工作的精神和指導方針，使各部門負責人明確了此次專項整治工作的內(nèi)容。1、基礎(chǔ)安全管理1嚴格按照用電安全管理制度開展工作定期組織用電安全檢查和排查工作。2通過對各位老師的安全用電知識培訓活動，加強全體師生用電的安全知識普及教育，提高我園整體安全素質(zhì)的安全生產(chǎn)意識。2、教室用電安全管理1檢查我園供配電設(shè)施和電氣線路存在的安全隱患火災(zāi)事故不可能在本我園發(fā)生。針對此種現(xiàn)象，我園會以此次整改為契機，加大培訓力度，切實改變教師這種錯誤的認識，切實提高教師用電安全性操作。四、后續(xù)要開展的工作我園將會一絲不茍地按照教育局文件精神，以此次整改為契機加大培訓力度，切實改變教師這種錯誤的認識，切實提高教師用電安全性操作。在硬件、軟件上持續(xù)加大力度，從源頭上杜絕用電安全事故。篇二一、指導思想為切實履行消防安全主體責任，提升消防安全管理根據(jù)上級有關(guān)文件要求，切實抓好落實，進一步提升我園消防安全工作認真貫徹“預防為主、防消結(jié)合”的消防工作方針，大力開展的防火安全檢查，狠抓火災(zāi)隱患的整改落實，提高我園抵御火災(zāi)的能力，切實保護全園師生員工的人身安全和公共財產(chǎn)安全，為我校各項工作再上一個新臺階創(chuàng)造一個良好的消防安全環(huán)境。二、成立工作領(lǐng)導小組幼兒園成立由王園長任組長，業(yè)務(wù)園長任副組長，各班班主任為成員。今冬明春消防安全專項整治活動領(lǐng)導小組，負責我園安全專項整治活動的組織領(lǐng)導和督導檢查，王園長具體負責我園的

簡介：20207252020725事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力D類（中學）真題及答案解析類（中學）真題及答案解析一、案例分析題（一、案例分析題（100100分）分）請閱讀以下材料，并按要求回答問題請閱讀以下材料，并按要求回答問題下面是高二（5）版班主任李老師的4則教育筆記、筆記1最近，有學生向我反映，今年剛接手我們班數(shù)學的王老師存在一些問題。有的說，王老師上課時抓不住重點，學生懂的內(nèi)容他還花很長時間講解，不會的內(nèi)容卻一帶而過；有的說，他只關(guān)注學習好的學生，也不管其他學生是否學會了；有的說，他總是就題講題，不注重解題方法的講解，做題的時候?qū)W生還是不會；還有的說，他提問不明確，學生回答后，也不給具體的反饋學生反映的這些問題著實讓我有點兒擔心，不過下周一就是期中考試了，我打算先深入了解一下，考試后再進一步處理。筆記2期中考試成績出來了，我們數(shù)學成績?nèi)昙墘|底，看來之前學生們反映的問題應(yīng)該盡快解決?？蓻]想到，我還沒來得及處理，又有學生悄悄告訴我，班委正在組織全班同學給校長寫信，反映數(shù)學老師的問題，我大吃一驚，立刻把幾個班委找來談話，指出他們這樣的方式不妥，很容易激化師生矛盾，也是對老師的不尊重。但是，班委們堅持認為這樣做沒錯。他們在班委會上討論過，并征得了同學們的同意，而且他們的出發(fā)點是希望王老師的課能夠上得更好，學生的學習成績能有所提商，我沒能說服他們，但是我告訴他們，近期會開班會來探討如何與老師進行有效溝通，同時我還再三強調(diào)，不同意他們給校長寫信。這次失敗的溝通后，我感覺班委和同學們對我有了誤解，認為我和他們不是一條心，似乎與我產(chǎn)生了距離。22為妥善處理筆記為妥善處理筆記3中部分家長聯(lián)名要求調(diào)換數(shù)學王老師的事情，假如你是李中部分家長聯(lián)名要求調(diào)換數(shù)學王老師的事情，假如你是李老師你會怎么做老師你會怎么做要求方法合理，措施得當，條理清晰，字數(shù)不過要求方法合理，措施得當，條理清晰，字數(shù)不過300300字。字?！窘馕觥俊窘馕觥酷槍议L聯(lián)名要求調(diào)換老師的事情，我會采取以下應(yīng)對措施①穩(wěn)定家長的情緒，告知家長對反映的情況已有所了解，請家長相信學校教師的教學質(zhì)量，并向家長承諾會跟數(shù)學老師溝通；同時請家長對班級教學質(zhì)量進行及時監(jiān)督，我會向家長及時更新班級動態(tài)。②將家長和學生反映的問題反饋給王老師，和王老師進行溝通，委婉地指出王老師在教學方式中存在的一些問題，并幫助他一起改進。③告知學生已跟數(shù)學老師進行溝通解決，在課堂上適應(yīng)教師正確的教學方式，對于個人的學習問題可在課后向教師請教，進行因材施教地輔導。綜上，結(jié)合此次問題我會進行自我反思，在以后的工作中及時跟多方主體進行溝通，了解班級動態(tài)，避免此類情況的再次發(fā)生。33請結(jié)合上述筆記分析數(shù)學王老師存在的問題，并給他提出改進意見。請結(jié)合上述筆記分析數(shù)學王老師存在的問題，并給他提出改進意見。要求問題明確，建議合理，具體可行，條理清晰，字數(shù)不超過要求問題明確，建議合理，具體可行，條理清晰，字數(shù)不超過400400字。字?！窘馕觥俊窘馕觥拷虒W上，王老師①缺乏教學經(jīng)驗，教學方式不合理。王老師未能準確確定教學重難點；不注重方法的講解，沒有做到掌握知識和提高能力相結(jié)合，未體現(xiàn)因材施教。因此王老師應(yīng)在充分了解學生的基礎(chǔ)上確定教學重難點，合理分配教學時間，注重學習能力的培養(yǎng)。②缺乏有效的教學技能。王老師提問不明確，也沒有給予具體反饋，欠缺提問技能和評價技能。王老師可以通過微格教學、向老教師請教等方法加強教學理論的學習，明確提問要求，及時給予學生積極評價。③缺乏有效的教學反思。王老師出現(xiàn)問題后將原因歸咎于學生和學科難度，未能進行正確的教學歸因。因此，王老師應(yīng)該端正反思態(tài)度，從自身出發(fā)尋找原因。

簡介：120207252020725事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用能力事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用能力D類（小學）真題及答案解析類（小學）真題及答案解析一、辨析題（一、辨析題（3030分）分）關(guān)于公開課該“裸”還是該“磨”甲、乙兩位老師各執(zhí)一詞。甲“我認為，公開課應(yīng)該具有一定的示范性，經(jīng)過反復推敲的‘磨課’集中了個人的經(jīng)驗和團隊的指揮，可以呈現(xiàn)更好的教學效果?！币摇安唤?jīng)過實現(xiàn)演練和團隊打磨的‘磨課’更能體現(xiàn)課堂教學的真實性，反應(yīng)教師的教學水平和現(xiàn)場應(yīng)變能力，而提前磨好的課有太多作秀的成分，就像表演?！闭埦图住⒁覂晌焕蠋煹挠^點作出判斷和分析。要求判斷準確，觀點明確，分析合力，條理清晰，字數(shù)不超過400字?！窘馕觥俊窘馕觥繎?yīng)辯證看待兩種觀點。公開課要敢于先“裸”，才能更好的促進教師“磨”好每一堂課。公開課是向同行、專家、領(lǐng)導等開放，以展示教學水平，交流教學經(jīng)驗為目的的有組織的課堂教授形式。公開課展示教師真實的課堂教學過程，有助于教育參與者們了解教師的學科專業(yè)功底、教學設(shè)計能力、課堂管理能力的真實水平，從實際3跟她們鬧矛盾了嗎”穎兒“不是，是跟我媽，她天天嘮叨我，前幾天還罵了我一頓。”郭老師“為什么呀能和老師說說嗎”穎兒“嗯，那天我寫完作業(yè)后感覺有點兒累，想放松一下。剛拿起手機玩了一會兒，就被我媽發(fā)現(xiàn)了，她就開始數(shù)落我，根本不聽我解釋?！惫蠋煛白鐾曜鳂I(yè)放松一下，很正常呀。我知道你學習很努力，也盡力想把每件事做好，所以媽媽這樣批評你，你感到很委屈是嗎”穎兒“是的，郭老師，我媽一點都不理解我。只要玩一會就認為是浪費時間、耽誤學習可我也需要放松呀”郭老師“不被媽媽理解確實挺難受的。那你有沒有想過她為什么會這樣呢”穎兒“她就只盯著我的學習，從不考慮我的感受。郭老師“知道你是個懂事的孩子，你肯定也能理解你媽這樣做是為你好?！蔽曳f兒“我知道她是為我好，但她這樣做我受不了。”郭老師“那你希望你媽怎么做呢”穎兒“我希望她”穎兒敞開心康跟郭老師聊了很多。這次談話后，郭老師又陸續(xù)跟穎兒交流了幾次，并與穎兒父母進行了溝通。過了一段時間，顆兒逐漸恢復了正常的學習狀態(tài)，與父母的關(guān)系也

簡介：20207252020725事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用能力事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用能力D類（小學）真題及答案解析類（小學）真題及答案解析一、辨析題（一、辨析題（3030分）分）關(guān)于公開課該“裸”還是該“磨”甲、乙兩位老師各執(zhí)一詞。甲“我認為，公開課應(yīng)該具有一定的示范性，經(jīng)過反復推敲的‘磨課’集中了個人的經(jīng)驗和團隊的指揮，可以呈現(xiàn)更好的教學效果?！币摇安唤?jīng)過實現(xiàn)演練和團隊打磨的‘磨課’更能體現(xiàn)課堂教學的真實性，反應(yīng)教師的教學水平和現(xiàn)場應(yīng)變能力，而提前磨好的課有太多作秀的成分，就像表演?！闭埦图?、乙兩位老師的觀點作出判斷和分析。要求判斷準確，觀點明確，分析合力，條理清晰，字數(shù)不超過400字?！窘馕觥俊窘馕觥繎?yīng)辯證看待兩種觀點。公開課要敢于先“裸”，才能更好的促進教師“磨”好每一堂課。公開課是向同行、專家、領(lǐng)導等開放，以展示教學水平，交流教學經(jīng)驗為目的的有組織的課堂教授形式。公開課展示教師真實的課堂教學過程，有助于教育參與者們了解教師的學科專業(yè)功底、教學設(shè)計能力、課堂管理能力的真實水平，從實際出發(fā)發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和不足，展開交流和研討，發(fā)揚優(yōu)勢、解決問題，促進教師個人、乃至教師團隊整體切實提升教育教學水平。但公開課回歸真實需要多方面的努力。一方面，教師希望通過公開課而得到肯定，應(yīng)該精心“磨”好自己的每一堂課，而不只是公開課。教師的精心“磨”課應(yīng)該把備學生、備教材、備教法放在首位，置于備領(lǐng)導、備專家、備同行之上。另一方面，學校和社會應(yīng)該客觀對待公開課，通過有效的評價機制引導，穎兒“她就只盯著我的學習，從不考慮我的感受。郭老師“知道你是個懂事的孩子，你肯定也能理解你媽這樣做是為你好?！蔽曳f兒“我知道她是為我好，但她這樣做我受不了?！惫蠋煛澳悄阆Ｍ銒屧趺醋瞿亍狈f兒“我希望她”穎兒敞開心康跟郭老師聊了很多。這次談話后，郭老師又陸續(xù)跟穎兒交流了幾次，并與穎兒父母進行了溝通。過了一段時間，顆兒逐漸恢復了正常的學習狀態(tài)，與父母的關(guān)系也有了明顯的改善。案例二案例二小強學習成績一直還可以，但是升入五年級后，隨著學習任務(wù)增多、難度增加，他的成績逐漸下滑，自信心也隨之下降。班主任萬老師經(jīng)過觀察和了解，發(fā)現(xiàn)小強課堂上看起未在聽講，但經(jīng)?；卮鸩怀隼蠋煹奶釂枺蛔鳂I(yè)雖然能按時交，但錯誤較多；學習缺乏主動性、計劃性和堅持性。針對小強的情況，萬老師一方面采用畫“愿望”圖、思維導圖、時間算賬等方法，幫助他樹立學習目標，制定學習計劃；另一方面，每次給他留一個肯定能完成的行為任務(wù)，幫助他增強信心，逐步形成良性循環(huán)。與此同時，萬老師還讓班級其他同學分享好的經(jīng)驗和做法，鼓勵小強學習借鑒，找到適合自己的學習方法；又與其他任課老師溝通，請他們對小強的學習方法進行個別指導，并在課堂上對小強的積極表現(xiàn)和每一次進步有意識地進行表揚。通過老師們和小強的共同努力，他的自信心逐漸恢復，學習也有了明顯的進步。11結(jié)合案例一中郭老師和穎兒的談話，分析師生交談時可以運用的技巧。結(jié)合案例一中郭老師和穎兒的談話，分析師生交談時可以運用的技巧。

簡介：第十五講第十五講二次函數(shù)的綜合題及應(yīng)用二次函數(shù)的綜合題及應(yīng)用【重點考點例析】【重點考點例析】考點一確定二次函數(shù)關(guān)系式考點一確定二次函數(shù)關(guān)系式例1（2017牡丹江）如圖，已知二次函數(shù)YX2BXC過點A（1，0），C（0，3）（1）求此二次函數(shù)的解析式；（2）在拋物線上存在一點P使△ABP的面積為10，請直接寫出點P的坐標．思路分析思路分析（1）利用待定系數(shù)法把A（1，0），C（0，3）代入）二次函數(shù)YX2BXC中，即可算出B、C的值，進而得到函數(shù)解析式是YX22X3；（2）首先求出A、B兩點坐標，再算出AB的長，再設(shè)P（M，N），根據(jù)△ABP的面積為10可以計算出N的值，然后再利用二次函數(shù)解析式計算出M的值即可得到P點坐標．解解（1）∵二次函數(shù)YX2BXC過點A（1，0），C（0，3），∴，解得，103BCC???????23BC?????∴二次函數(shù)的解析式為YX22X3；（2）∵當Y0時，X22X30，解得X13，X21；∴A（1，0），B（3，0），∴AB4，設(shè)P（M，N），∵△ABP的面積為10，∴AB|N|10，12解得N±5，當N5時，M22M35，解得M4或2，∴P（4，5）（2，5）；當N5時，M22M35，方程無解，故P（4，5）（2，5）；點評點評此題主要考查了待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式，以及求點的坐標，關(guān)鍵是掌握凡是函數(shù)圖象經(jīng)過的點必能滿足解析式．對應(yīng)訓練對應(yīng)訓練1．（2017湖州）已知拋物線YX2BXC經(jīng)過點A（3，0），B（1，0）．（1）求拋物線的解析式；（2）求拋物線的頂點坐標．考點二二次函數(shù)與考點二二次函數(shù)與X軸的交點問題軸的交點問題例2（2017蘇州）已知二次函數(shù)YX23XM（M為常數(shù)）的圖象與X軸的一個交（1）請你選擇一種適當?shù)暮瘮?shù)，求出它的函數(shù)關(guān)系式，并簡要說明不選擇另外兩種函數(shù)的理由；（2）溫度為多少時，這種植物每天高度增長量最大（3）如果實驗室溫度保持不變，在10天內(nèi)要使該植物高度增長量的總和超過250MM，那么實驗室的溫度X應(yīng)該在哪個范圍內(nèi)選擇請直接寫出結(jié)果．3．解（1）選擇二次函數(shù)，設(shè)YAX2BXC（A≠0），∵X2時，Y49，X0時，Y49，X2時，Y41，∴，解得，4249494241ABCCABC????????????1249ABC??????????所以，Y關(guān)于X的函數(shù)關(guān)系式為YX22X49；不選另外兩個函數(shù)的理由∵點（0，49）不可能在反比例函數(shù)圖象上，∴Y不是X的反比例函數(shù)，∵點（4，41）（2，49）（2，41）不在同一直線上，∴Y不是X的一次函數(shù)；（2）由（1）得，YX22X49（X1）250，∵A1＜0，∴當X1時，Y有最大值為50，即當溫度為1℃時，這種作物每天高度增長量最大；（3）∵10天內(nèi)要使該植物高度增長量的總和超過250MM，∴平均每天該植物高度增長量超過25MM，當Y25時，X22X4925，整理得，X22X240，解得X16，X24，∴在10天內(nèi)要使該植物高度增長量的總和超過250MM，實驗室的溫度應(yīng)保持在6＜X＜4℃．考點四二次函數(shù)綜合性題目考點四二次函數(shù)綜合性題目例4（2017自貢）如圖，已知拋物線YAX2BX2（A≠0）與X軸交于A、B兩點，與Y軸交于C點，直線BD交拋物線于點D，并且D（2，3），TAN∠DBA．12（1）求拋物線的解析式；（2）已知點M為拋物線上一動點，且在第三象限，順次連接點B、M、C、A，求四邊形BMCA面積的最大值；（3）在（2）中四邊形BMCA面積最大的條件下，過點M作直線平行于Y軸，在這條直線上是否存在一個以Q點為圓心，OQ為半徑且與直線AC相切的圓若存在，求出圓心Q的坐標；若不存在，請說明理由．

簡介：智慧園區(qū)解決方案智慧園區(qū)解決方案密級級別內(nèi)部公開生效時間2017年5月15日保密期2年第1章、章、系統(tǒng)總體設(shè)計系統(tǒng)總體設(shè)計11、設(shè)計原則?實用原則實用原則以滿足實際應(yīng)用需求為原則，堅持先進，兼容傳統(tǒng)，實現(xiàn)系統(tǒng)集成、系統(tǒng)互聯(lián)、資源整合與信息共享。把實用性放在第一位，邊建設(shè)邊應(yīng)用，把系統(tǒng)建設(shè)成“實用工程”。?安全原則安全原則網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息傳輸和數(shù)據(jù)存儲注重安全，保障系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的安全可靠性，避免遭到惡意攻擊和數(shù)據(jù)被非法提取的現(xiàn)象出現(xiàn)。?開放性原則開放性原則系統(tǒng)建設(shè)必須按照開放性和標準性原則設(shè)計；提供全套的技術(shù)資料和全面的技術(shù)培訓，以滿足系統(tǒng)與其它系統(tǒng)協(xié)同運行以及系統(tǒng)功能擴展的需求。?擴展性原則擴展性原則技術(shù)選型除了考慮先進、實用，還必須考慮系統(tǒng)的擴展性，系統(tǒng)容量應(yīng)該有可持續(xù)發(fā)展的考慮。?穩(wěn)定性原則穩(wěn)定性原則從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)措施、設(shè)備性能、系統(tǒng)管理、廠商技術(shù)支持及維修能力等方面保障系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性。?易操作原則易操作原則強調(diào)以人為本的設(shè)計思想，適應(yīng)多功能、外向型的需求，對于來自內(nèi)外的各種信息進行收集、處理、存儲、傳輸、檢索、查詢，為實際使用者和管理者提供有效的信息服務(wù)和充分的決策依據(jù)，為用戶和管理人員提供安全、舒適、方便、快捷、高效、節(jié)約的工作和辦公環(huán)境。?可維護性原則可維護性原則系統(tǒng)應(yīng)具備自檢、故障診斷及故障弱化功能，在出現(xiàn)故障時，應(yīng)能得到及時、快速的修復。?經(jīng)濟經(jīng)濟原則原則在實現(xiàn)先進性和可靠性的前提下，以經(jīng)濟優(yōu)化的設(shè)計達到較高的性價比。在確保用戶需求、系統(tǒng)集成要求的前提下充分考慮現(xiàn)有設(shè)備的利舊使用。?先進性先進性系統(tǒng)的架構(gòu)和技術(shù)均符合高新技術(shù)的發(fā)展趨勢，在滿足功能的前提下，能夠在今后一定時間內(nèi)保持系統(tǒng)的先進性。綜合安防系統(tǒng)采用智能型模塊化設(shè)計思路，網(wǎng)絡(luò)通訊采用國際流行的TCP/IP協(xié)議，系統(tǒng)服務(wù)

簡介：2017數(shù)學新課程標準數(shù)學新課程標準第一部分第一部分前言前言數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學。數(shù)學與人類發(fā)展和社會進步息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個方面。數(shù)學作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，不僅是自然科學和技術(shù)科學的基礎(chǔ)，而且在人文科學與社會科學中發(fā)揮著越來越大的作用。特別是20世紀中葉以來，數(shù)學與計算機技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。一、課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學課程能使學生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學生的抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力；促進學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。義務(wù)教育的數(shù)學課程能為學生未來生活、工作和學習奠定重要的基礎(chǔ)。二、課程基本理念1．數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。2．課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學的特點，要符合學生的認知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學的結(jié)果，也包括數(shù)學結(jié)果的形成過程和蘊涵的數(shù)學思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要重視過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系；要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系；要重視直接經(jīng)驗，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。3．教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。數(shù)學教學活動應(yīng)激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習錄1）。（三）課程內(nèi)容在各學段中，安排了四個部分的課程內(nèi)容“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”。“綜合與實踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學生綜合運用有關(guān)的知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累學生的活動經(jīng)驗，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力?！皵?shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容有數(shù)的認識，數(shù)的表示，數(shù)的大小，數(shù)的運算，數(shù)量的估計；字母表示數(shù)，代數(shù)式及其運算；方程、方程組、不等式、函數(shù)等?！皥D形與幾何”的主要內(nèi)容有空間和平面基本圖形的認識，圖形的性質(zhì)、分類和度量；圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似和投影；平面圖形基本性質(zhì)的證明；運用坐標描述圖形的位置和運動?！敖y(tǒng)計與概率”的主要內(nèi)容有收集、整理和描述數(shù)據(jù)，包括簡單抽樣、整理調(diào)查數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計圖表等；處理數(shù)據(jù)，包括計算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等；從數(shù)據(jù)中提取信息并進行簡單的推斷；簡單隨機事件及其發(fā)生的概率?！熬C合與實踐”是一類以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動。在學習活動中，學生將綜合運用“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”等知識和方法解決問題?！熬C合與實踐”的教學活動應(yīng)當保證每學期至少一次，可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合。在數(shù)學課程中，應(yīng)當注重發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。為了適應(yīng)時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學課程還要特別注重發(fā)展學生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運算結(jié)果估計等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。符號意識主要是指能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號可以進行運算和推理，得到的結(jié)論具有一般性。建立符號意識有助于學生理解符號的使用是數(shù)學表達和進行數(shù)學思考的重要形式。空間觀念主要是指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實際物體；想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系；描述圖形的運動和變化；依據(jù)語言的描述畫出圖形等。幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀可以把復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學生直觀地理解數(shù)學，在整個數(shù)學學習過程中都發(fā)揮著重要作用。數(shù)據(jù)分析觀念包括了解在現(xiàn)實生活中有許多問題應(yīng)當先做調(diào)查研究，收集數(shù)

簡介：2017年注冊一級消防工程師考試真題及答案消防安全技術(shù)綜合能力消防安全技術(shù)綜合能力一、單項選擇題一、單項選擇題（共80題，每題1分，每題的備選項中，只有1個最符合題意）1、用著火四面體來表示燃燒發(fā)生和發(fā)展的必要條件時，”四面體”是指可燃物、氧化劑、引火源和（）A氧化反應(yīng)B熱分解反應(yīng)C鏈傳遞D鏈式反應(yīng)自由基【答案】D2、某金屬部件加工廠的濾芯拋光車間廠房內(nèi)挖有一地溝。對該廠房采取的下列防爆措施中，不符合要求的是（）A用改版將車間內(nèi)的地溝嚴密封閉B采用不發(fā)火花的地面C設(shè)置除塵設(shè)施D采用粗糙的防滑地面【答案】D3、下列建筑電氣防爆基本措施中，錯誤的是（）A選用與爆炸危險區(qū)域的分區(qū)和范圍相適應(yīng)的防爆電氣設(shè)備B在同時存在包占星氣體和粉塵的區(qū)域，按照爆炸性氣體的防爆要求選用電氣設(shè)備C設(shè)置防爆型剩余電流式電氣火災(zāi)監(jiān)控報警系統(tǒng)和謹記斷電裝置D將在正常運行時會產(chǎn)生火花、電弧的電氣設(shè)備和線路布置在爆炸危險性小伙沒有爆炸危險性的環(huán)境內(nèi)【答案】B4、某面粉加工廠的面粉碾磨車間為3層鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)建筑，建筑高度為25CM，建筑面積共3600M2。根據(jù)生產(chǎn)的火災(zāi)危險性分類標準，該面粉碾磨車間的火災(zāi)危險性類別應(yīng)確定為（）A甲類B乙類C丙類D丁類【答案】B5、某百貨、陶瓷器具、玻璃制品、塑料玩具、自行車。該倉庫的火災(zāi)危險性類別應(yīng)確定為（）A甲類B乙類C丙類B6C8D10【答案】D12、某廠為滿足生產(chǎn)要求，擬建設(shè)一個總儲量為1500M3的液化石油氣儲罐區(qū)。該廠所在地區(qū)的全年最小頻率風向為東北風。在其他條件均滿足規(guī)范要求的情況下，該儲罐區(qū)宜布置在廠區(qū)的（）A東北側(cè)B西北側(cè)C西南側(cè)D東南側(cè)【答案】A13、某修車庫設(shè)有7個修車位。根據(jù)汽車庫、修車庫、停車場設(shè)計防火規(guī)范GB50067，該修車庫的防火分類應(yīng)為（）類。AIBIICIIIDIV【答案】B14、某場所配置的滅火器型號為“MF/ABC10”。下列對該滅火器類型、規(guī)格的說明中，正確的是（）A該滅火器是10KG手提式（磷酸銨鹽）干粉滅火器B該滅火器是10KG推車式（磷酸銨鹽）干粉滅火器C該滅火器是10L手提式（碳酸氫鈉）干粉滅火器D該滅火器是10L手提式（磷酸銨鹽）干粉滅火器【答案】A15、某建筑采用防火墻劃分防火分區(qū)，下列防火墻的設(shè)置中，錯誤的是（）A輸送柴油（閃點高于60℃）的管道穿過該防火墻，穿墻管道四周縫隙采用防火堵料嚴密封堵B防火墻直接采用加氣混凝土砌塊砌筑，耐火極限為400HC防火墻直接設(shè)置在耐火極限為300H的框架梁上D防火墻上設(shè)置敞開的甲級防火門，火災(zāi)時能夠自行關(guān)閉【答案】A16、某商業(yè)建筑，東西長為100M,南北寬為60M，建筑高度26M，室外消火栓設(shè)計流量為40L/S，南側(cè)不止消防撲救面。沿該建筑南側(cè)消防撲救面設(shè)置的室外消火栓數(shù)量，不應(yīng)少于（）個A1B3C4

簡介：20122012年新課程標準初中物理必做年新課程標準初中物理必做2020個實驗專題復習試題及答案個實驗專題復習試題及答案一、初中階段一、初中階段2020個重點考查的實驗個重點考查的實驗光學實驗光學實驗3個實驗個實驗探究光的反射定律；探究平面鏡成像的特點；探究凸透鏡成像的規(guī)律。熱學實驗熱學實驗1個個實驗液體溫度計并探究水的沸騰過程電學實驗電學實驗7個個連接兩個用電器組成的串聯(lián)、并聯(lián)電路；使用電流表并探究串、并聯(lián)電路中電流規(guī)律；使用電壓表并探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；探究歐姆定律；用伏安法測量小燈泡的電阻；用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率；探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。力學實驗力學實驗9個個用天平測量固體和液體的質(zhì)量；建構(gòu)密度的概念；用天平和量筒測量液體和固體的密度；探究牛頓第一定律；探究摩擦力大小的因素；探究杠桿的平衡條件；探究液體壓強的規(guī)律；探究阿基米德原理；測量滑輪組和斜面的機械效率二、實驗題的特點二、實驗題的特點實驗題是最能體現(xiàn)物理學科的學習能力的一種題型，它不僅能反映學生學習過程中的觀察能力、動手動腦能力，而且還能反映學生對學習物理概念和物理規(guī)律的理解情況，重要的是它能再現(xiàn)學生的情感、態(tài)度、價值觀。實驗題的形式是多種多樣的，它可以用選擇題、填空題、問答題、作圖題、計算題等不同方式展示，所以各種題型的解題思路、解題方法、以及解題步驟，都適用于對實驗題的正確解答。三、實驗題解答過程中需要注意的問題三、實驗題解答過程中需要注意的問題1、實驗原理定方向、實驗原理定方向正確解答物理實驗題必須堅持以實驗原理為依據(jù)的操作過程，實驗原理是整個實驗的指導方向，而對實驗原理的理解必須做到（1）、要結(jié)合課本中學過的物理知識加深理解實驗原理；（2）、要從實驗原理中理解實驗成立的條件；（3）、弄清一個實驗原理可以做不同的類似實驗；（4）、理解原理設(shè)計替代性實驗。2、實驗步驟要有科學性、實驗步驟要有科學性實驗步驟是否合理、完善直接影響著物理實驗的質(zhì)量，因此在實驗操作過程中弄懂，理解和熟悉實驗步驟對做好實驗題是非常重要的（1）、保證實驗步驟的完整性和合理性。（2）、保證實驗步驟的必要性。3、間接測量物理量的等值性、間接測量物理量的等值性這種方法常用于實驗中無法直接測量的物理量的取值問題，一就是對于一個實驗中不能直接測量的物理量。可以通過這個物理量對周圍的影響或與別的物理量之間存在的某種關(guān)系確定這個物理量的大小，然后用相應(yīng)的公式計算出待測物理量的值。4、實驗的設(shè)計性、實驗的設(shè)計性這種方法是靈活應(yīng)用物理知識、理論聯(lián)系實際、根據(jù)具體情況設(shè)計出簡單、合理、便于操作的實驗過程，然后應(yīng)用物理公式和測量的物理量表示出待測物理量的表達式。5、實驗的開放性、實驗的開放性這種方法是多向思維、全面考慮、注重知識的橫向聯(lián)系。把各種可能的方法都考慮到。能夠考查學生對所學知識靈活掌握和靈活應(yīng)用的能力。三、實驗知識考點梳理三、實驗知識考點梳理（2）把蠟燭放在較遠處，使物距U2F，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使燭焰在屏上成清晰的像，觀察實像的大小和倒正。（3）、蠟燭向凸透鏡移動，使物距在F和2F之間，即F2F實倒縮FU2F實倒放UF虛正放類型二、熱學實驗類型二、熱學實驗實驗實驗4、使用液體溫度計并探究水的沸騰過程、使用液體溫度計并探究水的沸騰過程方法與步驟方法與步驟1、按圖圖所示安裝實驗儀器。2、用酒精燈給水加熱至沸騰。當水溫接近90時每隔1MIN記錄一次溫度，填在下表中3、作出水沸騰時溫度和時間關(guān)系的曲線。時間/MIN01234溫度/C4、分析現(xiàn)象和圖像，得到結(jié)論水沸騰時吸熱，但溫度保持不變，有沸點。類型三、電學實驗類型三、電學實驗實驗實驗5、連接兩個用電器組成的串聯(lián)、并聯(lián)電路。、連接兩個用電器組成的串聯(lián)、并聯(lián)電路。方法與步驟方法與步驟1、照圖甲連好電路，把開關(guān)分別接在A、B、C三點，閉合開關(guān)，觀察燈泡的亮滅情況。2、照圖乙連好電路，將開關(guān)都閉合，觀察燈泡的亮滅情況；3、分別斷開S1、S2、S，觀察燈炮的亮滅情況。

簡介：20172017年消防工程師考試消防安全技術(shù)綜合能力第二篇練習題（年消防工程師考試消防安全技術(shù)綜合能力第二篇練習題（1）一、單項選擇題一、單項選擇題共8080題，每題題，每題L分，每個備選項中，只有分，每個備選項中，只有1個最符合題意個最符合題意?11單選題單選題同一座廠房或廠房的任一防火分區(qū)內(nèi)有不同火災(zāi)危險性生產(chǎn)時，廠房或防火分區(qū)內(nèi)的生同一座廠房或廠房的任一防火分區(qū)內(nèi)有不同火災(zāi)危險性生產(chǎn)時，廠房或防火分區(qū)內(nèi)的生產(chǎn)火災(zāi)危險性類別按產(chǎn)火災(zāi)危險性類別按確定。確定。AA防火分區(qū)面積防火分區(qū)面積BB防火分區(qū)主次防火分區(qū)主次CC火災(zāi)危險性較大的部分火災(zāi)危險性較大的部分DD防火分區(qū)性質(zhì)防火分區(qū)性質(zhì)參考答案參考答案C?22單選題單選題針對高層廠房，占地面積大于針對高層廠房，占地面積大于3000M3000M2的甲、乙、丙類廠房和占地面積大于的甲、乙、丙類廠房和占地面積大于1500M1500M2的乙、的乙、丙類倉庫，消防車道通常應(yīng)該設(shè)置形式為丙類倉庫，消防車道通常應(yīng)該設(shè)置形式為AA環(huán)形消防車通道環(huán)形消防車通道BB盡頭式消防車通道盡頭式消防車通道CC穿越建筑的消防車通道穿越建筑的消防車通道DD與環(huán)形消防車通道相連的中間消防車通道與環(huán)形消防車通道相連的中間消防車通道參考答案參考答案AO參考解析參考解析高層廠房，占地面積大于高層廠房，占地面積大于3000M3000M2的甲、乙、丙類廠房和占地面積大于的甲、乙、丙類廠房和占地面積大于1500M1500M2的乙、丙類倉庫，消防的乙、丙類倉庫，消防車道設(shè)置形式為環(huán)形，確有困難時，可沿建筑物的兩個長邊設(shè)置消防車道。車道設(shè)置形式為環(huán)形，確有困難時，可沿建筑物的兩個長邊設(shè)置消防車道。?33單選題單選題建筑高度大于建筑高度大于33M33M的住宅建筑，采用的住宅建筑，采用AA防煙樓梯間防煙樓梯間BB封閉樓梯間封閉樓梯間CC敞開樓梯間敞開樓梯間DD室外樓梯室外樓梯參考答案參考答案AO參考解析參考解析建筑高度大于建筑高度大于33M33M的住宅建筑，采用防煙樓梯間。的住宅建筑，采用防煙樓梯間。?44單選題單選題某建筑高度為某建筑高度為26M26M的住宅建筑采用的住宅建筑采用AA防煙樓梯間防煙樓梯間BB封閉樓梯間封閉樓梯間CC敞開樓梯問敞開樓梯問DD室外樓梯室外樓梯參考答案參考答案BO參考解析參考解析建筑高度大于建筑高度大于21M21M、不大于、不大于33M33M的住宅建筑應(yīng)采用封閉樓梯間。的住宅建筑應(yīng)采用封閉樓梯間。?99單選題單選題關(guān)于電氣設(shè)備的選擇說法，錯誤的是關(guān)于電氣設(shè)備的選擇說法，錯誤的是AA防爆電氣設(shè)備的級別和組別不得低于該爆炸性氣體環(huán)境內(nèi)爆炸性氣體混合物的級別和組別防爆電氣設(shè)備的級別和組別不得低于該爆炸性氣體環(huán)境內(nèi)爆炸性氣體混合物的級別和組別BB當存在兩種以上易燃性物質(zhì)形成的爆炸性氣體混合物時，應(yīng)按危險程度較高的級別和組別當存在兩種以上易燃性物質(zhì)形成的爆炸性氣體混合物時，應(yīng)按危險程度較高的級別和組別選用防爆電氣設(shè)備選用防爆電氣設(shè)備CC爆炸性粉塵環(huán)境防爆電氣設(shè)備的選型，根據(jù)粉塵的種類，選擇防塵結(jié)構(gòu)或塵密結(jié)構(gòu)的粉塵爆炸性粉塵環(huán)境防爆電氣設(shè)備的選型，根據(jù)粉塵的種類，選擇防塵結(jié)構(gòu)或塵密結(jié)構(gòu)的粉塵防爆電氣設(shè)備防爆電氣設(shè)備DD當存在兩種以上易燃性物質(zhì)形成的爆炸性氣體混合物時，應(yīng)按危險程度較低的級別和組別當存在兩種以上易燃性物質(zhì)形成的爆炸性氣體混合物時，應(yīng)按危險程度較低的級別和組別選用防爆電氣設(shè)備選用防爆電氣設(shè)備參考答案參考答案D?1010單選題單選題在最多允許層數(shù)與耐火等級的適應(yīng)性中，二級耐火等級的乙類廠房建筑層數(shù)最多為在最多允許層數(shù)與耐火等級的適應(yīng)性中，二級耐火等級的乙類廠房建筑層數(shù)最多為層。層。A4A4B6B6C5C5D7D7參考答案參考答案B?1111單選題單選題建筑防火檢查中，下列使用秒表測試消防電梯由首層直達頂層的運行時間，符合要求的建筑防火檢查中，下列使用秒表測試消防電梯由首層直達頂層的運行時間，符合要求的是A55SA55SB65SB65SC75SC75SD85SD85S參考答案參考答案AO參考解析參考解析消防電梯由首層直達頂層的運行時間不超過消防電梯由首層直達頂層的運行時間不超過1MIN1MIN。?1212單選題單選題建筑外墻保溫材料主要包括墻體和屋面的外保溫。由于保溫材料自身的可燃性和施工過建筑外墻保溫材料主要包括墻體和屋面的外保溫。由于保溫材料自身的可燃性和施工過程管理的疏忽，火災(zāi)頻發(fā)。下列不屬于建筑外保溫系統(tǒng)對火災(zāi)的影響的是程管理的疏忽，火災(zāi)頻發(fā)。下列不屬于建筑外保溫系統(tǒng)對火災(zāi)的影響的是AA通過材料表面使火焰進一步傳播通過材料表面使火焰進一步傳播BB加大了火災(zāi)荷載．助長了火災(zāi)的熱強度加大了火災(zāi)荷載．助長了火災(zāi)的熱強度CC產(chǎn)生濃煙及有毒氣體產(chǎn)生濃煙及有毒氣體DD對建筑物起到保溫作用對建筑物起到保溫作用參考答案參考答案DO參考解析參考解析建筑外保溫系統(tǒng)對火災(zāi)的影響有通過材料表面使火焰進一步傳播；加大了火災(zāi)荷載，助長了火災(zāi)建筑外保溫系統(tǒng)對火災(zāi)的影響有通過材料表面使火焰進一步傳播；加大了火災(zāi)荷載，助長了火災(zāi)的熱強度產(chǎn)生濃煙及有毒氣體等。的熱強度產(chǎn)生濃煙及有毒氣體等。?1313單選題單選題卷簾式擋煙垂壁擋煙部件由兩塊或兩塊以上織物縫制時，搭接寬度不得小于卷簾式擋煙垂壁擋煙部件由兩塊或兩塊以上織物縫制時，搭接寬度不得小于MMMM。A10A10B15B15

簡介：目錄第一章項目概況1一、項目基本情況1二、項目運作模式4三、回報機制6四、風險分配基本框架7五、項目產(chǎn)出說明及績效考核辦法7（一）項目產(chǎn)出說明8（二）績效考核標準14第二章物有所值評價原則及方法21第三章物有所值定性評價22一、物有所值定性評價指標分析22（一）基本指標22（二）補充指標25（三）權(quán)重分配說明26二、物有所值定性評價結(jié)論27（一）基本指標評價結(jié)論27（二）補充指標評價結(jié)論29第四章物有所值定量評價31一、PSC構(gòu)成31二、PPP值構(gòu)成33三、物有所值量值（VFM）的分析結(jié)論34第五章物有所值評價總結(jié)論371第一章項目概況一、項目基本情況（一）項目名稱某某綜合保稅區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施PPP項目（二）項目類型和所屬行業(yè)本項目為“新建＋存量”項目，所屬一級行業(yè)為城鎮(zhèn)綜合開發(fā)，二級行業(yè)為園區(qū)開發(fā)。（三）實施機構(gòu)與出資代表實施機構(gòu)某某綜合保稅區(qū)籌建處；出資代表某某綜合保稅區(qū)新興發(fā)展有限公司。（四）項目聯(lián)系人聯(lián)系人于志剛聯(lián)系方式13963159366（五）項目建設(shè)規(guī)模和內(nèi)容1、保稅功能區(qū)（1）封關(guān)區(qū)域工程①新興發(fā)展中轉(zhuǎn)庫（原監(jiān)管倉庫）存量工程?？傆玫孛娣e11402平方米，建設(shè)用地面積8478平方米，總建筑面積5975平方米，綠化面積850平方米。②新興科技大廈存量工程?？傆玫孛娣e40848平方米，建設(shè)用地面積24978平方米，總建筑面積21245平方米，主要建設(shè)A樓、B樓、C樓，綠化面積7493平方米。③A5A9號保稅車間（原中韓自貿(mào)區(qū)高端產(chǎn)業(yè)示范區(qū)廠房）總用地面積52830平方米，建設(shè)用地面積50016平方米，總建筑面積51818平方米，主要建設(shè)鋼筋混凝土廠房A5、A6，鋼結(jié)構(gòu)廠房