慣習與場域：大學生自主學習能力的實證研究.pdf

1、知識是知識經濟型社會生存的重要砝碼。人們走入社會后生存的基本能力的高低與自主學習知識能力的高低有著密切的聯系,自主學習能力的不斷提高也是事業(yè)成功的必然要求。以大學生為例來研究自主學習能力的影響因素成為了一個很重要的課題,在布迪厄的場域-慣習理論指導下對大學生的自主學習能力進行社會學的實證研究,具有很重要的意義。自主學習能力是指基于元認知、動機和行為的一種自我導向、自我監(jiān)督、自我調控的學習能力。自主學習能力可以操作化為五個維度:自我導向、

2、學習設置、學習方法、自我監(jiān)督和自我調節(jié)。采用問卷調查的方法收集研究資料,以嚴格的多段抽樣的方法在中南大學抽取大學生(包括研究生),通過項目分析,確定大學生自主學習量表具有可以接受的信度和效度。
　　研究發(fā)現,大學生自主學習能力還有待提升,自主學習慣習對大學生自主學習能力有較大的影響,自主學習場域特別是軟件場域對大學生自主學習能力具有一定影響,個人背景因素對大學生自主學習能力影響較少。因此,慣習和場域因素是大學生自主學習能力的重要影