多媒體教學軟件的人機交互設計與開發(fā)研究.pdf

1、伴隨著現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展，多媒體教學軟件在教學中的應用越來越普遍。無論是教師還是學生都體會到了教育軟件的優(yōu)勢所在，已有無數(shù)的一線教師把更多的精力投入到多媒體教學軟件的設計與開發(fā)上。然而，由于一線教師缺乏教學軟件設計理論的指導與開發(fā)技術上的支持，使得許多一線教師在多媒體教學軟件的設計與開發(fā)上存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：第一，不知道開發(fā)什么樣的軟件能夠幫助學生學習；第二，教師沒能真正了解多媒體教學的優(yōu)勢所在，只是把它當作了演示的工具而沒把它當

2、成學習的平臺：第三，教學軟件的設計者們都把如何更加精彩地呈現(xiàn)各種各樣的多媒體信息作為設計的核心任務，忽視了教學軟件與作為信息的主動加工者的交互，使得教學軟件不知不覺中陷入了媒體技術的束縛。
　　 針對該問題，本研究立足于國內外有關人機交互特性的闡述和實踐經(jīng)驗的總結，嘗試將學習理論、教學設計理論、沉浸理論應用于多媒體教學軟件人機交互設計中，并對影響人機交互的要素進行分析與設計，創(chuàng)設出滿足學習者需求的虛擬交互學習環(huán)境，實現(xiàn)人機的及時

3、的、虛擬的對話，從而更有效地激發(fā)學生學習動機，增強學習效果，促進學習遷移。
　　 在本研究中，筆者首先對多媒體教學軟件及其人機交互的基本概念進行了闡釋，探析了學習理論、教學設計理論與沉浸理論對多媒體教學軟件交互設計的指導作用，以此為基礎，對影響多媒體教學軟件人機交互設計的幾個關鍵要素進行了設計，包括：人機交互策略、人機交互界面、人機交互類型、人機交互模式與控制方法、人機交互情感與幫助。最后以多媒體教學軟件“田忌賽馬”個案為例，結