校企合作的高職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究.pdf

1、近年來我國(guó)教育政策法規(guī)表明，教育行政管理部門希望建立以政府為主導(dǎo)，高職院校為主，企業(yè)參與的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，高職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是其中一項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容。 高職院校教學(xué)質(zhì)量除了接受教育行政部門的監(jiān)督和檢查、本校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)外，還應(yīng)接受企業(yè)的評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生作為教學(xué)質(zhì)量的載體，最終要接受企業(yè)的考核，而且隨著校企合作內(nèi)容的深化以及層次的提升，企業(yè)有能力有必要參與高職院校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)。開展校企合作的高職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究十分必要

2、，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究情況進(jìn)行簡(jiǎn)述，并對(duì)高等職業(yè)教育、校企合作、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、校企合作的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的概念進(jìn)行界定。從高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估、高職院校國(guó)家精品課程評(píng)審、高職高專教育精品專業(yè)評(píng)估、高職院校引進(jìn)ISO9000 質(zhì)量認(rèn)證體系等方面對(duì)高職院校教學(xué)質(zhì)量外部評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，從聽課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)檢查制度以及學(xué)生評(píng)教制度等方面介紹高職院校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)，指出了高職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)

3、價(jià)存在質(zhì)量意識(shí)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、沒有體現(xiàn)高職特色、評(píng)價(jià)反饋等方面的問題。 本文指出，建立校企合作的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)有積極的意義，主要體現(xiàn)在對(duì)高職院校辦學(xué)模式起到推動(dòng)作用，對(duì)于教育行政管理部門指導(dǎo)高職院校開展校企合作，高職院校與企業(yè)開展進(jìn)一步合作指明了方向，進(jìn)一步豐富教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，有利于健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，有助于教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的改革，對(duì)高職院校的教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高都有積極作用。 本文從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容

4、、評(píng)價(jià)方法等方面探討了校企合作的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建。認(rèn)為：校企合作的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)該由政府、企業(yè)、校企合作委員會(huì)、高職院校共同參與；建立起新的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)條件與利用、校企共建標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況的評(píng)價(jià)制度，并形成通暢、及時(shí)的反饋機(jī)制。為了能夠促進(jìn)校企合作教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的有效實(shí)施，應(yīng)該建立起校企聯(lián)合教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、開展“工作分析”會(huì)、通過制度促進(jìn)教師積極參與校企合作、鼓勵(lì)教師積極提高校企合作的層次和質(zhì)量