韓國(guó)普通高中新課程改革的研究.pdf

1、新課程改革是中國(guó)教育制度改革的重要組成部分，作為高等教育的準(zhǔn)備階段，普通高中新課程改革的成功與否關(guān)系到為高等教育輸送人才的質(zhì)量。隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，現(xiàn)行的高中課程體系的設(shè)置和評(píng)價(jià)體系越來(lái)越不符合社會(huì)的實(shí)際需求。進(jìn)行普通高中新課程的改革，成為教育行政管理當(dāng)局、教育工作者的工作重點(diǎn)。韓國(guó)和中國(guó)同屬漢文化體系，在教育思想、教育目的和教育模式上都存在著諸多的相似之處。近十年來(lái)，韓國(guó)針對(duì)普通高中新課程上采取了一系列嘗試性改革措施，取得

2、了不錯(cuò)的效果，為中國(guó)的高中新課程改革樹(shù)立了可借鑒的良好榜樣。本文擬就韓國(guó)高中新課程改革的目標(biāo)、具體實(shí)施以及評(píng)價(jià)機(jī)制的建立做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理和討論，通過(guò)與中國(guó)的比較，找出一些符合我國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情的規(guī)律，為中國(guó)新課程改革提供一些借鑒，進(jìn)而為中國(guó)教育制度的革新提供一些理論基礎(chǔ)。
　　 本研究共分為四個(gè)部分：
　　 第一部分，前言部分包括本研究的選題緣由、研究目的和意義、研究現(xiàn)狀、研究的思路與方法、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新。
　　

3、 第二部分，韓國(guó)新課程改革的背景和歷程發(fā)掘。在由工化業(yè)向信息化社會(huì)的轉(zhuǎn)變中，人才的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，教育模式和教學(xué)手段都發(fā)生了變化，促使韓國(guó)教育部對(duì)高中課程實(shí)施改革。
　　 第三部分，韓國(guó)新課程改革的內(nèi)容及其特點(diǎn)。韓國(guó)普通高中新課程改革以“弘益人間”為核心理念，大刀闊斧對(duì)原來(lái)的高中課程進(jìn)行了改革，在課程設(shè)置上更加適應(yīng)性。在學(xué)科課程的量上也有了減少，相比于原來(lái)的課程增加了能力培養(yǎng)，更加注重于提升學(xué)生的公民素養(yǎng)以及培養(yǎng)能夠