高中生數(shù)學自我概念及其相關(guān)因素研究.pdf

1、河南師范大學碩士學位論文高中生數(shù)學自我概念及其相關(guān)因素研究姓名：張云申請學位級別：碩士專業(yè)：教育學課程與教學論指導教師：魏俊彪20090401(6)高中生數(shù)學自我概念表現(xiàn)出顯著的班級類型差異，重點班學生高于非重點班學生。3學習成績、成就目標定向、學業(yè)成就歸因與高中生數(shù)學自我概念有著密切而復雜的關(guān)系。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)數(shù)學、語文、物理三科成績和數(shù)學自我概念存在顯著正相關(guān)，其中，數(shù)學、物理成績對數(shù)學自我概念有顯著預測作用；(2)

2、成就目標定向及歸因傾向在高中生不同數(shù)學自我概念水平上存在顯著差異；(3)成績趨近、掌握趨近兩種目標及成功時的外控歸因傾向和數(shù)學自我概念呈顯著正相關(guān)，成績回避目標及失敗時的外控歸因傾向和數(shù)學自我概念呈顯著負相關(guān)，掌握回避目標和數(shù)學自我概念的負相關(guān)不顯著；成功時的外控歸因傾向、掌握趨近目標、失敗時的外控歸因傾向、成績回避目標對數(shù)學自我概念具有顯著的預測作用，前兩者的影響是正向的，后兩者的影響是負向的；數(shù)學成績、成就目標定向、學業(yè)成就歸因?qū)?shù)