基于項目驅(qū)動式特征的教學質(zhì)量評估系統(tǒng)設計與實現(xiàn).pdf

1、在職業(yè)學校專業(yè)實踐技能教學中，隨著教學改革的不斷深入，教學內(nèi)容逐漸從傳統(tǒng)的以理論知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐月殬I(yè)實踐技能為主，但是傳統(tǒng)的教學質(zhì)量評價方式，評價主體以教師為主，評價方式單一，評價信息的處理速度慢，利用效率低下制約著項目驅(qū)動教學的推廣使用。所以，根據(jù)項目驅(qū)動教學理論，利用計算機網(wǎng)絡技術(shù)，建立教學質(zhì)量評價的應用平臺，是當前項目驅(qū)動教學方法推廣應用中亟待解決的重要問題。
　　本文通過研究職業(yè)院校中，基于項目驅(qū)動式的專業(yè)技能課程的教學方

2、法、教學過程、教學評價理論，確定了影響項目驅(qū)動式教學質(zhì)量評價的主要因素。在分析了校企合作辦學模式下的專業(yè)技能課程教學的基礎上，制定了合理可靠的教學質(zhì)量評價模式。項目驅(qū)動式教學質(zhì)量評價過程，是一個體現(xiàn)以學生為主體的多元評價體系，特殊的教學方式?jīng)Q定了評價過程的相較傳統(tǒng)教學方式更為復雜、信息量更大，評價的指標體系還要體現(xiàn)不同學科的自身要求。在需求分析之后，規(guī)劃設計出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)，根據(jù)用戶類型不同，系統(tǒng)的功能模塊由教學管理員模塊、教師模塊、學

3、生模塊、企業(yè)專家模塊四大部分組成，實現(xiàn)了學生對教師教學、教師對學生學習、企業(yè)專家對學生作業(yè)的評價功能。本論文采用結(jié)構(gòu)化的分析方法，首先畫出系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖，將抽象的功能結(jié)構(gòu)模型，轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的菜單功能，自上而下逐步細化，最后使用SQL Server2005設計了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，使用ASP.NET設計出軟件的應用程序和工作界面。系統(tǒng)開發(fā)后在教學實踐中測試使用，發(fā)現(xiàn)了一些問題，在經(jīng)過優(yōu)化改進后，得到逐步的完善。
　　課題設計實現(xiàn)的教學質(zhì)量評