民族雜居地區(qū)中小學生語言使用情況調查--以貴州省貞豐縣為個案研究.pdf

1、本文以貴州省貞豐縣為個案研究，以貞豐縣中小學學生語言使用情況為研究內容。貞豐縣位于貴州省黔西南布依族苗族自治州，縣內居住著漢、布依、苗、仡佬、回、瑤等25個民族，屬于典型的民族雜居地區(qū)。在調查中，選取了貞豐縣第一小學、第三小學、白層鎮(zhèn)中心小學、龍場鎮(zhèn)中心小學、貞豐一中、貞豐民中、龍場中學七所學校為調查點，以七所學校學生為調查對象。其中，學生分別來自漢族、布依族、苗族等多個民族。調查期間，通過課堂觀摩、調查問卷、訪談等多種形式對不同年齡、

2、不同性別、不同民族的學生在學校、家庭和社區(qū)的語言實際使用情況進行調查分析，探索民族雜居地區(qū)中小學生對于普通話、漢語方言、民族語的語言態(tài)度和語言關系，以及在語言文化多樣性環(huán)境中語言使用發(fā)展的一般規(guī)律。
　　 本文分為六個部分，其中包括四章和緒論、結語，分別對貞豐縣中小學生語言使用情況、語言態(tài)度、語言關系等方面進行分析。
　　 緒論部分主要介紹了本文的研究對象、選題意義、研究方法、文獻綜述、貞豐概況等方面的內容。
　　

3、 第一章在對調查材料進行統(tǒng)計的基礎上，對該縣中小學生語言使用情況進行系統(tǒng)分析，分別考察學生的課堂語言、校園語言以及家庭和社區(qū)語言的使用情況及差別，主要采用定量、定性以及對比分析的方法，對不同年齡、不同民族學生的語言使用情況進行對比。
　　 第二章在問卷調查、重點訪談材料的基礎上，通過對比分析、定量分析等方法，對學生對于普通話、漢語方言、民族語的語言態(tài)度進行分析，尋求他們之間的共性和差異。
　　 第三章對影響貞豐縣中小學

4、生語言使用和語言態(tài)度的諸多因素進行分析。通過對語言環(huán)境的深入考察，本文認為語言環(huán)境是影響中小學生語言使用和語言態(tài)度的主要因素之一，主要包括社會語言環(huán)境、學校語言環(huán)境、家庭和社區(qū)語言環(huán)境、媒體語言環(huán)境四方面內容。其中，社會語言環(huán)境中的影響因素主要為社會語言使用情況、當地的語言政策，學校語言環(huán)境中起影響作用的主要是學校的語言規(guī)定、教師的語言態(tài)度與教學水平，在家庭和社區(qū)語言環(huán)境中起影響作用的主要是鄰里鄉(xiāng)親的語言使用和語言態(tài)度，在社會和媒體語言

5、環(huán)境中主要考察媒體對學生語言使用的影響。此外，影響學生語言使用和語言態(tài)度的還包括學生的年齡、性別、民族、語言接受程度、心理成熟程度等因素。
　　 第四章對貞豐縣中小學生的語言關系進行分析。首先考察的是學生所使用的不同語言之間的關系，主要包括漢語和民族語的關系、各民族語言之間的關系。其次，考察學生，尤其是少數民族學生在普通話使用過程中母語（或母方言）的語言遷移作用。最后進一步揭示本文的研究主題和研究意義，從宏觀角度探究語言文化多樣