中學(xué)生信息文化素養(yǎng)培養(yǎng)的調(diào)查研究——以浙江部分中學(xué)為例.pdf

1、21世紀(jì)的今天,網(wǎng)絡(luò)作為信息傳遞和交流的工具被越來越多的人重視和利用,并已深刻地影響和潛移默化地改變著每個(gè)人的生活方式與觀念。然而,計(jì)算機(jī)的廣泛普及、互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,在給人類帶來燦爛未來的同時(shí),也帶來了諸多復(fù)雜而深刻的社會(huì)問題。作為網(wǎng)絡(luò)用戶的主要群體,作為新生事物的易感人群,廣大青少年學(xué)生所受到的影響尤其巨大。青少年學(xué)生處于一個(gè)心理發(fā)展很不成熟的階段,其心理處于半幼稚、半成熟的狀態(tài),具有明顯的獨(dú)特性和過渡性,自身價(jià)值觀的不確定性,再加

2、上網(wǎng)絡(luò)的虛擬性與隱蔽性,使得學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用處于自發(fā)狀態(tài),很容易受到不良文化的影響,易于被表面現(xiàn)象所迷惑而出現(xiàn)思想上的混亂和動(dòng)蕩,使得青少年學(xué)生在面對(duì)紛繁的“網(wǎng)絡(luò)快餐”時(shí)具有突出的特征:好奇中存在盲目性、執(zhí)著中具有片面性。這樣就會(huì)不同程度地消解民族文化的影響力,導(dǎo)致學(xué)生在價(jià)值觀上產(chǎn)生傾斜,進(jìn)而使學(xué)生人文精神缺失,并且伴隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重,競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,自身思維意識(shí)發(fā)展的局限性,很容易對(duì)中學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重的影響。所以,對(duì)中學(xué)生信息

3、文化素養(yǎng)的教育勢(shì)在必行。
　　 首先,論文在對(duì)國(guó)內(nèi)外信息素養(yǎng)教育狀況進(jìn)行概括和分析的基礎(chǔ)上,提出了信息文化素養(yǎng)的概念,并對(duì)信息素養(yǎng)和信息文化素養(yǎng)的概念進(jìn)行了嚴(yán)格的區(qū)分。信息文化素養(yǎng)側(cè)重于從“文化、人文、精神”的角度來解釋信息素養(yǎng),即人們?cè)谙碛眯畔⒓夹g(shù)帶來便利的同時(shí),人們的思維能力、人格心理、人文情感以及語言表達(dá)等人文精神方面的素養(yǎng)。為了切實(shí)了解我國(guó)青少年學(xué)生信息文化素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r和教育狀況,筆者首先對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)情況作了預(yù)調(diào)查,然后

4、選取浙江部分城市的高中生進(jìn)行了正式的問卷調(diào)查和訪談,主要從中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德、辨別信息能力、網(wǎng)絡(luò)快餐文化、淺閱讀、讀圖快餐、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)審美能力、信息搜索能力等方面進(jìn)行調(diào)查,這部分是論文的核心部分,也是創(chuàng)新部分。論文對(duì)對(duì)學(xué)生教育具有較大影響力的教師、學(xué)校和家長(zhǎng)也進(jìn)行了調(diào)查,主要了解教師、學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生信息文化素養(yǎng)教育狀況。教師方面主要從教師觀念、教師專業(yè)化、教師培訓(xùn)等方面進(jìn)行調(diào)查。學(xué)校方面主要從校長(zhǎng)的觀念和政策方面進(jìn)行調(diào)查。家長(zhǎng)方面主要從家

5、長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)態(tài)度、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)、對(duì)孩子網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的觀念、方式等方面進(jìn)行調(diào)查。
　　 然后,論文在調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)中學(xué)生的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)和分析,概括出了中學(xué)生信息文化素養(yǎng)存在的主要問題。接著對(duì)教師、學(xué)校、家長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析,分析出教師、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生信息文化素養(yǎng)教育狀況和存在的不足。
　　 最后,論文在調(diào)查結(jié)果分析的基礎(chǔ)上,從中學(xué)生信息文化素養(yǎng)教育的教學(xué)、教師專業(yè)化、國(guó)家政策、家長(zhǎng)等方面提出了相應(yīng)的對(duì)策