創(chuàng)新背景下的高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究.pdf

1、隨著科技的日益進(jìn)步,科學(xué)研究已經(jīng)從單打獨(dú)斗發(fā)展到團(tuán)隊(duì)合作。在科技發(fā)達(dá)的當(dāng)今時(shí)代,科研團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為科技創(chuàng)新的主體。在創(chuàng)新逐漸成為世界發(fā)展主流的背景下,我國(guó)加快了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家進(jìn)程,高校在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家過(guò)程中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用,高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)已成為高校創(chuàng)新的主體。在創(chuàng)新背景下,加強(qiáng)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)研究,具有重大的理論意義和實(shí)踐意義。在已有相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,圍繞研究主題,沿著“基本研究→實(shí)證考查→比較研究→問(wèn)題分析→對(duì)策思考”的基本思路,

2、本研究主體分為導(dǎo)論、理論探討、實(shí)證考查、比較研究、問(wèn)題分析、對(duì)策思考六個(gè)部分。
　　 導(dǎo)論部分,在分析國(guó)際國(guó)內(nèi)背景的基礎(chǔ)上,探討了本研究的理論意義和實(shí)踐意義。通過(guò)文獻(xiàn)綜述,發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有關(guān)于高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)與高校創(chuàng)新能力關(guān)系的理論文獻(xiàn),更沒(méi)有關(guān)于高校科研團(tuán)隊(duì)與高校創(chuàng)新能力關(guān)系的實(shí)證研究。因此,本研究以高校科研團(tuán)隊(duì)與高校創(chuàng)新能力的關(guān)系為核心展開(kāi)探討;選擇高等教育管理學(xué)為基本視角,把基本視角與多角度、多學(xué)科審視結(jié)合起來(lái),確定了多種研究方法

3、,特別是引入了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法中的相關(guān)分析法。
　　 理論探討部分,主要圍繞高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)和高校創(chuàng)新能力兩個(gè)核心概念展開(kāi)探討,在對(duì)核心概念進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上,對(duì)所涉及的七對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了辨析,構(gòu)建了基本理論。本研究認(rèn)為,高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是在知識(shí)和能力上互補(bǔ)的一定數(shù)量的科研人員,為了實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新目標(biāo)、承擔(dān)共同責(zé)任而相互協(xié)調(diào)配合的以高?？蒲腥藛T為主組成的正式科研群體。高校創(chuàng)新能力是高校作為一個(gè)整體,根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要,充分運(yùn)用已有資源,在進(jìn)行創(chuàng)新活

4、動(dòng)中所展現(xiàn)出來(lái)的綜合能力,包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這是本研究得出的第一個(gè)主要結(jié)論。
　　 實(shí)證考查部分,實(shí)證考查的理論基礎(chǔ)研究認(rèn)為,高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)與高校創(chuàng)新能力之間、高?？萍紕?chuàng)新與高校人文創(chuàng)新之間存在互動(dòng)關(guān)系和相互促進(jìn)關(guān)系。通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行考查與分析,發(fā)現(xiàn)高?？萍伎蒲袌F(tuán)隊(duì)數(shù)量與高校科技創(chuàng)新能力得分之間為高度正相關(guān)關(guān)系;高校人文科研課題總數(shù)、投入人數(shù)、撥入經(jīng)費(fèi)以及支出經(jīng)費(fèi)與高校人文創(chuàng)新能力得分之間為顯著或高度正相關(guān)關(guān)系;

5、高?？萍紕?chuàng)新能力與高校人文創(chuàng)新能力之間為高度或顯著正相關(guān)關(guān)系。通過(guò)案例進(jìn)行考查與分析,在收集兩個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)訪談資料的基礎(chǔ)上,總結(jié)了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)。這是本研究得出的第二個(gè)主要結(jié)論。
　　 比較研究部分,對(duì)國(guó)外高校科研團(tuán)隊(duì)的組建方式、組織結(jié)構(gòu)、管理模式、保障體系進(jìn)行了分析?？偨Y(jié)了國(guó)外高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的一般經(jīng)驗(yàn):政府出臺(tái)政策支持團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新;高校搭建平臺(tái)支撐團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新;聘請(qǐng)學(xué)術(shù)精英領(lǐng)銜團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新;優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境促進(jìn)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新;健全評(píng)估機(jī)制激勵(lì)團(tuán)

6、隊(duì)創(chuàng)新。在收集人類基因組科研團(tuán)隊(duì)和斯坦福大學(xué)Bio-X團(tuán)隊(duì)兩個(gè)案例文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了國(guó)外案例分析,得出了幾點(diǎn)啟示。這是本研究得出的第三個(gè)主要結(jié)論。
　　 問(wèn)題分析部分,針對(duì)我國(guó)高校整體創(chuàng)新能力較低,主要從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度分析了高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題及其原因。我國(guó)高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題主要是高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)總體規(guī)模偏小、內(nèi)部活性不足、學(xué)術(shù)產(chǎn)出不高、引領(lǐng)作用不強(qiáng),產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因是理念滯后、體制羈絆、投入偏低、評(píng)估偏