社會故事提升自閉癥幼兒生活技能的個案研究——以進餐活動為例.pdf

1、自閉癥幼兒生活技能的缺乏，不僅對家長和教師形成負擔，對自閉癥幼兒自身的獨立生活和其他能力的培養(yǎng)亦造成影響。本文旨在通過社會故事及其相關輔助教學的制定與實施，提升自閉癥幼兒進餐活動中的相關技能，并在此基礎上探討其成效。
　　 本文研究對象是3名在康復機構訓練的自閉癥男孩，采用跨被試多基線設計，結合觀察法、調查法。在資料分析上，運用目視分析法和簡化時間序列分析法之C統(tǒng)計進行量化處理，并進行社會效度分析與描述。
　　 本研究包

2、含三部分內容，一是經由文獻探討分析，發(fā)現自閉癥幼兒存在信息接收困難，視覺優(yōu)勢且執(zhí)行功能缺陷等特質，在運用社會故事的過程中將社會故事以書面、錄像、音樂的形式針對有一定閱讀能力、語言能力和智力的自閉癥幼兒有積極效果，思考針對自閉癥幼兒實施有效的社會故事教學的因素，探索有效的社會故事實施的過程和方法，及較為合理的統(tǒng)計方式。二是通過跨被試多基線設計，對研究對象進餐活動中的不適當行為實施自行設計的社會故事教學，社會故事教學策略包括閱讀社會故事、視