中日初中數(shù)學教科書比較.pdf

1、日本數(shù)學教育受到國際數(shù)學教育界的廣泛關注。目前日本教科書研制已取得顯著成效，這也對中國初中數(shù)學教科書的編制有著重要的啟示作用。本研究作為國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃2012年度教育學重點課題“中小學理科教材國際比較研究(初中數(shù)學)”(項目編號AHA120008)的子課題(見附錄2)選取日本現(xiàn)行的一套初中數(shù)學教科書(東京大日本圖書股份公司，2010第5版)與中國初中數(shù)學教科書(人民教育出版社義務教育課程標準試驗教科書初中數(shù)學全套，201

2、0第5版)，并對其特征進行研究分析，以期能為中國教科書的修訂提出一些參考性建議。
　　本文從中日兩國初中數(shù)學教科書的整體結構、內容特性、呈現(xiàn)方式、概念引入、內容銜接等方面入手，結合繁簡方式進行分析研究提出了幾點建議。(1)內容上看，中國初中數(shù)學教科書中所涉及的基礎知識廣，知識邏輯體系嚴密。同時也注重與學生實際生活的聯(lián)系，但選取的聯(lián)系實際生活的內容、題材、情境、處理等方面仍存在不足之處。日本初中數(shù)學教科書內容比較注重與學生日常生活的

3、聯(lián)系，重視通過參加數(shù)學活動開展自主探究數(shù)學與信息技術在學習中的應用。基礎知識在內容量上少于中國，基礎知識面較窄，內容較深。(2)從兩國初中數(shù)學教科書的結構來看，中國教科書希望通過多種欄目的設置得到事半功倍的成效。日本教科書對內容的設置趨于螺旋上升型，合理地連接前后內容，取得了較好的效果，同時也通過數(shù)學教育進行生存教育。(3)從兩國初中數(shù)學教科書設置的習題形式與數(shù)量以及拓展空間方面來看，日本教科書中例題、習題的設計豐富多彩，以觀察探討為主

4、要形式，結合少量的訓練習題與彈性內容，為不同需求的學生提供充分的拓展空間;相比之下中國初中數(shù)學教科書練習題，容量大，以訓練題為主。(4)從兩國初中數(shù)學教科書概念、例題、習題來看，并不能簡單地斷言其熟深熟淺。有些內容中國要比日本深，但日本有些基礎知識的深度明顯超出了中國，而且日本教科書對于某些基礎知識內容深度的處理己涉及到中國高中內容。本文為中國初中數(shù)學教科書的編制方面提出了如下:教科書應更加恰當?shù)靥幚碛嘘P實際生活知識;教科書應更重視基礎