學(xué)前兒童心理發(fā)展的若干問題

1、 學(xué)前兒童心理發(fā)展的若干問題博白縣生暉幼兒園—覃春燕我們在本書的第一章講過，學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律包括：學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢，即發(fā)展的方向、順序；學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡階段和年齡特征；學(xué)前兒童的個別差異；影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素及其起作用的規(guī)律等四個方面。通過前面各章的學(xué)習(xí)，我們實際上對這幾個方面的知識都已經(jīng)有所接觸。本章作為全書的最后一章,將對這些知識加以條理化并在理論上作進一步闡述，以幫助讀者提綱挈領(lǐng)地掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本

2、規(guī)律。 本章著重討論關(guān)于學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢和影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素兩大問題。 第一節(jié) 學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢 本書第二章到第五章,從學(xué)前兒童心理發(fā)展的整體上介紹了學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡階段和年齡特征，從第六章起的以后各章，又從認識、情感和社會性發(fā)展的各個方面介紹入學(xué)前各年齡階段的特征。從這些橫向的和縱向的發(fā)展特征，可以看到學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢，大致可歸納為以下幾個方面。 一、 從簡單到復(fù)雜 剛出生的孩子只有非常簡單的

3、反射活動，發(fā)展的趨勢是越來越復(fù)雜化。這種發(fā)展趨勢又表現(xiàn)在兩個方面： (一) 從不齊全到齊全 了學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡階段和年齡特征，從第六章起的以后各章，又從認識、情感和社會性發(fā)展的各個方面介紹入學(xué)前各年齡階段的特征。從這些橫向的和縱向的發(fā)展特征，可以看到學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢，大致可歸納為以下幾個方面。 一、從簡單到復(fù)雜 剛出生的孩子只有非常簡單的反射活動，發(fā)展的趨勢是越來越復(fù)雜化。這種發(fā)展趨勢又表現(xiàn)在兩個方面：

4、 (一)從不齊全到齊全 新生兒并不完全具備人所特有的全部心理活動，比如：初生時還不能集中注意，頭幾個月的孩子還不會認人，1 歲半以前還沒有想象活動，2 歲左右才開始真正掌握的語言，6 歲左右個性才開始初具雛形。這就是說，人的各種心理過程和個性特征，是在出生后在發(fā)展過程中先后形成的，各種心理過程出現(xiàn)和形成的次序，服從由簡單向復(fù)雜發(fā)展的規(guī)律，感覺和知覺屬于簡單的認識過程，在感知之后出現(xiàn)記憶，只有在記憶的基礎(chǔ)上才發(fā)生想象和思