《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》練習課教學設計

1、第 1 頁《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》練習課教學設計 《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》練習課教學設計◆您現(xiàn)在正在閱讀的《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》練習課教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》練習課教學設計教學內(nèi)容人教版數(shù)學五年級下冊練習四第 3、4、5 題設計理念本節(jié)課是在學生學習了奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。由于這些概念比較抽象，學生容易混淆，本節(jié)課的目的是讓學生更好地掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，理順奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)知識間的內(nèi)

2、在聯(lián)系。通過復習回顧，指導練習，提高練習，由淺入深，讓學生在掌握、運用知識中提升。練習的形式多樣，通過說一說，找一找，猜一猜，讓學生根據(jù)所學知識解決一些實際的問題，體會數(shù)學源于生活又用于生活，感受數(shù)學知識之間的密切聯(lián)系和應用價值，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，培養(yǎng)和提高學生解決問題的能力。教學目標1、進一步掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，會根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)解決一些實際問題。2、掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。3、經(jīng)歷概念的辨別和指導練習的

3、過程，體驗比較分析，歸納整理，練習提高的學習方法。第 3 頁a、什么數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)？b、最小的質(zhì)數(shù)是多少？它是偶數(shù)還是奇數(shù)？c、是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)，所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)？d、最小的合數(shù)是多少？（2）組織學生在小組中討論以上問題，并互相交流。學生匯報時，要求學生舉例說明?！驹O計意圖：通過討論、交流、舉例說明讓學生更好地理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。 】2、練習四第 3 題：出示：（1）先讓學生在小組中自主探討這三

4、個問題。（2）組織學生匯報，說一說這些數(shù)都是幾？你是怎樣判斷的？【設計意圖：通過猜謎語這個趣味性的活動讓學生熟悉 20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，培養(yǎng)學生的學習興趣。 】◆您現(xiàn)在正在閱讀的《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》練習課教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》練習課教學設計3、練習四第 4 題。（1）師出示題目，引導學生觀察圖畫，理解題意。師：從圖上你知道了哪些數(shù)學信息？小猴遇到了什么問題？3 個 3 個地裝是什么意思？和我們學得什