義務教育標準化管理學校自評報告(2)修改

1、義務教育標準化管理學校自評報告學校通過認真組織學習福建省《義務教育學校管理標準化學校評估標準（試行） 》 ，對照文件中 75 條標準逐項自查，我校認真對照《福建省“義務教育學校管理標準化學校”評估標準（試行） 》 ，并嚴格按照文件中 75 條考評內容和考評要求對學校的全面工作進行了自評，自評指標為？分，達到了標準化合格學校標準?，F(xiàn)將自評情況報告如下：自評報告如下：一、 平等對待每位學生根據(jù)國家法律法規(guī)和教育行政部門的相關規(guī)定，落實招生入

2、學方案，公開范圍、程序、時間、結果，保障適齡兒童少年平等接受義務教育的權利。堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試，不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據(jù)。實行收費公示制度，嚴格執(zhí)行國家關于義務教育免費的規(guī)定。建立“控輟保學”工作機制。執(zhí)行國家學籍管理相關規(guī)定，使用全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)做好學籍管理。執(zhí)行學生考勤制度，每天統(tǒng)計學生到校、上課信息，實行缺勤跟蹤。 不讓一名學生因學習、家庭、身體、性別等因素

3、而受到歧視。二、促進學生全面發(fā)展加強愛國主義教育、理想信念教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識教育、生態(tài)文明教育等，讓學生熟記并踐行社會主義核心價值觀。貫徹落實《中小學生守則》 ，讓學生內化于心，外化于行。發(fā)揮各學科獨特育人功能，統(tǒng)籌課程資源，落實全員責任，體現(xiàn)綜合育人。創(chuàng)新德育形式，開展適合的社會實踐和公益活動，增強學生社會責任感。在學校管理各個環(huán)節(jié)分層開展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好行為習慣和健康生活方式。落實《中小學心理健康教育指導綱要》

4、，將心理健康教育貫穿于教育教學全過程，根據(jù)學生身心發(fā)展特點，科學開展心理輔導。 幫助學生學會學習，營造良好的學習環(huán)境與氛圍，激發(fā)和保護學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習自信心。遵循學生認知規(guī)律，幫助學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好學習習慣。引導學生獨立思考和主動探究，培養(yǎng)學生良好思維品質。采用靈活多樣的教學方法，因材施教，培養(yǎng)學生終身學習的能力。確保學生每天鍛煉 1 小時，開足并上好體育課，養(yǎng)成體育鍛煉習慣。并且每年舉辦全員參與的運動會。

5、幫助每個學生至少具有兩項體育運動技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。落實《國家學生體質健康標準》 ，定期開展學生體檢或體質健康監(jiān)測，重點監(jiān)測學生的視力和營養(yǎng)狀況，及時向家長反饋。建立學生健康檔案，將學生參加體育活動及體質體能健康狀況等納入學生綜合素質評價?？茖W合理安排學校作息時間，家校配合指導好學生課外活動。按照國家要求開設音樂、美術、書法課。制定實施藝術活動方案，保證 85%以上的學生至少參加一個社團或興趣小組。增加學生勞動和社會實踐的機會

6、，適當布置學生家務勞動，培養(yǎng)勞動觀念，掌握初步勞動技能。三、引領教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)常開展師德教育和法制教育，增強教師立德樹人的榮譽感和責任感。引導教師加強學習，閱讀經(jīng)典，提高修養(yǎng)。要求教師衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不收受學生或家長禮品，不從事有償補課。健全教師管理制度，保障教師合法權益，完善教師考核評價機制，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。關心教師生活狀況和身心健

7、康，經(jīng)常組織形式多樣的活動，定期安排教師體檢。組織教師認真學習課程標準，熟練掌握學科教學的基本要求。定期開展集體備課、聽課、說課、評課等校本研修，研究教材、研究學生、研究教法，提高教師專業(yè)水平和教學能力。 落實《中小學班主任工作規(guī)定》 ，制定班主任隊伍培訓計劃，定期組織班主任學習、交流和培訓，提高班主任組織管理和教育能力。落實班主任工作量計算、津貼、獎勵、表彰等待遇和保障。加強教師教學基本功考學校重要制度的知情權。落實學校領導接待日制