落花生公開課教學(xué)設(shè)計

1、《落花生》《落花生》一、教學(xué)目標一、教學(xué)目標1、學(xué)會本課7個生字。2、有感情地朗讀課文。3、理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個有用的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人。4、能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。二、教學(xué)重點、難點二、教學(xué)重點、難點1、了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會

2、出做人的道理。2、了解課文借物喻人、有詳有略、重點突出的寫作特點。三、教學(xué)準備三、教學(xué)準備幻燈片表格教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑筆名，引起疑問一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑筆名，引起疑問1、同學(xué)們，有興趣猜謎語嗎？課件出示謎語：根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。（花生）2、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇與花生有關(guān)的課文：15《落花生》（師板書課題、作者，生齊讀）學(xué)生質(zhì)疑：(1)花生為什么是落花生介紹花生：花生又叫落花生

3、。因為它是在地上開花，花落以后在地下結(jié)果的作物，所以叫“落花生”。這落花生啊，它不僅僅是一種農(nóng)作物，還是我國現(xiàn)代作家、學(xué)者許地山的筆名。說到這兒，有沒有同學(xué)有疑問？(2)我們的資料袋上寫的作者的筆名不是落花生，而是落華生啊！。因為在作者生活的那個年代，人們常常把花寫成華，所以落華生就是落花生。這么一來，一邊是一種普通的農(nóng)作物，一邊是我國著名的現(xiàn)代作家學(xué)者許地山。你們有沒有什么想問的？(3)堂堂一個大作家怎么取一個農(nóng)作物為筆名??？為什么一

4、個大作家會取這么一個筆名?。客瑢W(xué)們，今天我們就跟著作者一起去參加一下他們家的收獲節(jié)吧。看看能不能在這收獲節(jié)上找到答案。二、檢查預(yù)習(xí)情況二、檢查預(yù)習(xí)情況1、檢查生字嘗嘗吩咐便宜石榴4.出示課件：第十自然段父親第一次議論花生，指名讀。1.老師提問（1）花生有一樣最可貴的是什么？（樸實無華、默默無聞的品質(zhì)）讀相關(guān)語句（2）談花生，為什么要說到桃子、石榴、蘋果上去呢？（通過對比，讓我們更加體會到花生雖不好看，卻樸實無華，默默地給人們帶來好處。）

5、（3）小組討論，完成表格（出示課件：表格），并說說你從中體會到了什么？花生桃子石榴蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮矮地長在地上鮮紅嫩綠印象要挖出來才知道一見就生愛慕之心（3）匯報學(xué)習(xí)情況（小結(jié)：由此看出花生不求虛名、默默奉獻、樸實無華的品格。板書）２.學(xué)習(xí)第十二﹑十三自然段（1）過渡語：課文讀到這，同學(xué)們，父親僅僅是在談花生嗎？哪句話明確告訴我們了？（出示課件“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！保┻@是父親第二次議論花生，

6、說說你們是怎樣理解的？（父親是在教育孩子們做有用的人（板書），不求虛名，默默奉獻。）（2）過渡：少年的許地山也是這樣理解這句話的。他說——（出示課件：第十三自然段）生齊讀（對，這就是父親對他們的）——希望。（這是父親第三次議論花生，父親說——生齊讀）①理解“體面”及句子的意思。（講體面有沒有錯？關(guān)鍵是不能——只講體面）②引讀第十三自然段（許地山懂了，同學(xué)們也懂了）人要做……不要做…③其實我們身邊有許多像落花生那樣不圖虛名、默默無聞做著奉