歷奇體驗式訓練在大學生思想品德教育中的應用

1、歷奇體驗式訓練在大學生思想品德教育中的應用歷奇體驗式訓練在大學生思想品德教育中的應用（4）滲透。通過大學生內心深處與教學內容的情感聯(lián)系、相互滲透，想象和已有經驗的自由交往，教學內容逐漸融入心靈，成為大學生心靈起飛的載體。再配以教師的人格魅力，師生在平等融洽的氛圍中實現(xiàn)信息的交互、情感的碰撞流動和人格的認同。3.分享內化提升思想品德認同分享內化是歷奇體驗式訓練在大學生思想品德教育中應用的關鍵階段，大學生通過個人的反思，將親身經歷中對事物、

2、知識的感知或者對情境、人物的情感體驗轉化為自身的行為或觀念。在這個階段，教師可以組織學生通過交流進一步梳理自己的內心體驗感受，挖掘內在自我成長的能量使內化進一步深入。教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學生思維的閃光點，引發(fā)學生探索更高層次的感悟和體驗，與此同時，教師還要注重對學生體驗過程的評價，選擇適當?shù)臅r機，引導學生將親身經歷進行歸納印證。全過程中，教師要用寬容的心對待學生體驗中出現(xiàn)的不同感受，要從關注學生的統(tǒng)一性變?yōu)樽鹬貙W生的多樣性和差異性，努力

3、營造自由安全受保護的空間，為學生更深層次的體驗提供必要的條件，當大家的觀點趨于成熟時，教師將根據(jù)大家討論的結果，結合相關的理論知識，進行歸納總結，把大學生的認識由感性上升到理性，以幫助他們進一步定義和認清體驗中得出的結果。大學生要健康成長，除了要學習書本知識這類顯性知識外，更需要進行隱性知識、程序性知識以及情感、態(tài)度、技能的學習。思想品德教育中就含有大量的隱性知識內容。隱性知識的學習有它先天的特點，即主要不是依靠講授而是依靠親身參與、經

4、歷體驗和實踐練習，所以，更適合以體驗教學的方式進行。歷奇體驗式訓練的參與教學、體驗教學功能適用于思想品德教育領域，關鍵是教師要清晰理解參與教學、體驗教學的含義，掌握設計、組織和實施的策略。2.歷奇體驗式訓練的互動教學促進思想品德教育學習的情境交融互動教學是在教學中采用互動并依賴于對話，在相互認識、理解的基礎上，相互作用、共同影響，創(chuàng)造有利于學生發(fā)展的環(huán)境的教學形式。歷奇體驗式訓練中的互動教學是立足于師生、生生相互認識、理解的基礎上，以教