小學(xué)數(shù)學(xué)思想品德教育滲透

1、小學(xué)數(shù)學(xué)思想品德教育滲透小學(xué)數(shù)學(xué)思想品德教育滲透1教師要吃透數(shù)學(xué)教材，根據(jù)教材特點(diǎn)巧妙滲透目前，我們所使用的教材不是像過(guò)去我們使用的教材那樣內(nèi)容很詳細(xì)，邏輯上循序漸進(jìn)。而是有這樣一些突出特點(diǎn)，即言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)明扼要。這種安排特點(diǎn)為我們教學(xué)留下了很大的“空白”，目的就是讓就是和學(xué)生施展手腳，勇于創(chuàng)新。為此，我們要根據(jù)新的數(shù)學(xué)教材的這些特點(diǎn)，積極組織、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。把相關(guān)的思想品德教育巧妙地滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如，人民教育出版社出

2、版的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》，這部分內(nèi)容難度確實(shí)不大，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣的單位，以及元、角、分的換算和簡(jiǎn)單的計(jì)算。初看起來(lái)這部分內(nèi)容并沒(méi)有思想品德教育的因素。如果按部就班，或者照本宣科，課堂教學(xué)就會(huì)變得死氣沉沉，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容也會(huì)不感興趣。但是，只要我們吃透了數(shù)學(xué)教材，認(rèn)真鉆研教材特點(diǎn)，就可以挖掘出思想品德教育的因素。有位教師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了人民幣的單位有元、角、分，以及元、角、分之間的換算關(guān)系后，

3、老師布置了這樣一道練習(xí)題：信陽(yáng)市新縣城關(guān)第一小學(xué)有師生1680人，假如每人每天節(jié)約1分錢，全校師生每天節(jié)約多少錢？假如每人每天節(jié)約1角錢，全校師生每天節(jié)約多少讓學(xué)生自動(dòng)參與課堂教學(xué)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的教育。又如，在教學(xué)人民教育出版社出版的小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第八單元《小管家》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以這樣處理：先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后利用教材后面的表格，讓學(xué)生在教學(xué)中真的當(dāng)一回“小管家”，記下家里的每一筆開(kāi)支，算算自己家每天

4、花多少錢，一周花多少錢。學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)，不僅加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，而且感受到“不當(dāng)家不知道柴米貴”的道理，感受到持家的不容易，從而懂得“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱”。3結(jié)合數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)重要學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在我國(guó)漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，先輩們積累了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，這些都體現(xiàn)了我們祖先的智慧。教師