小學數(shù)學課程中的實踐活動

1、淺議小學數(shù)學課程中的實踐教學摘要：新課程標準中指出：學習的重要目的之一是運用于實踐生活中。因此，我們的教學要提供給學生盡可能豐富的實踐機會和實踐活動。小學數(shù)學教學中，實踐活動作為一個獨立單元是培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑，如果我們在實際教學中忽視了實踐教學，那么學生技能的培養(yǎng)就變成了一紙空文。關鍵詞：小學數(shù)學實踐課程實踐能力正文：數(shù)學實踐課的教學過程需要在教師的指導下讓學生進行充分自主的學習與活動，整個活動不對學生個體作統(tǒng)一的要求，只要能

2、保證人人參與，熱情投入，最終達到在現(xiàn)實生活中理解數(shù)學、掌握數(shù)學、應用數(shù)學和發(fā)展數(shù)學的目的就可以了。1、加大學生自主參與的力度與程度現(xiàn)代教育的重要標志之一就是學生在學習中的自主參與程度越來越高，強調給學生自主參與的機會，學生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識的奧秘，為自己打造一個展示智慧與能力的平臺，讓學生將所學習的知識通過生活實踐和學習實踐加以運用和檢驗。數(shù)學實踐活動是以現(xiàn)實生活為背景，通過數(shù)學課這個媒介，促進學生的個體發(fā)展?？梢哉f，學生參與活動

3、的主動程度，在活動中表現(xiàn)出的創(chuàng)造能力，獨立或合作完成目標的能力是評價數(shù)學實踐活動成功與否的重要指標。因此，教師在設計實踐活動的時候，一定要精心謀劃，細心準備，真正從兒童的認知點出發(fā)，制定出符合學生身心發(fā)展規(guī)律，遵循數(shù)學學習規(guī)律的方案，真正從內(nèi)部激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與動力。比如低年級的“數(shù)學樂園”經(jīng)常會安排游戲環(huán)節(jié)，像是虎口脫險、擊鼓傳花等等，這些游戲生動活潑，一目了然，教師利用非常簡單的教學資源就可以完成。有的時候，甚至可以發(fā)動學生們

4、自己準備材料、布置場地，學生如果能夠從一開始就參與進來，整個學習的過程也會有不一樣的勁頭兒。在參與之初就會發(fā)展出積極地創(chuàng)造性和認真負責的態(tài)度。2強調實踐活動中學生的運用能力的培養(yǎng)數(shù)學課是一門基礎性的學科，它雖然建立在理論知識的基礎上，但是最終強調的是實際運用的效果。而數(shù)學實踐活動課正是介于理論與實踐之間，為兩者搭建了一個橋梁，學生可以將自己學習到的數(shù)學知識，在實踐活動課上進行大膽的嘗試與檢驗，一方面拓寬了學生的知識范圍，一方面培養(yǎng)了學生

5、的應用能力。教師在設計整個實踐活動時，要對可能發(fā)生的狀況和結果有多種預判，畢竟現(xiàn)實社會不是11=2，它會有很多種可能，甚至是瞬息萬變，因此，結語：數(shù)學實踐活動培養(yǎng)的是學生主動獲取知識的能力，一旦學生具備了這樣的能力，就會在生活中主動而積極的觀察，努力去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，并運用自己學到的知識去解決問題。一個人的核心素養(yǎng)很大程度上和自己將知識轉化為能力的指標有著很大的關系，通過實踐活動教學，激發(fā)學生的參與意識和創(chuàng)新意識，是現(xiàn)代教育最為提倡的

6、核心，對于小學數(shù)學教學的改革和發(fā)展具有重要的意義，對于個人的成長也有著不可估量的作用。參考文獻：[1]李霞.數(shù)學課程“實踐與綜合應用”教學平衡點略探[J].教學與管理.2005(33)[2]劉久成.“實踐與綜合應用”教學應注意的問題[J].小學教學研究.2005(10)[3]楊豫暉.小學數(shù)學新教材“解決問題”專題教學實踐調查分析[J].數(shù)學教育學報.2004(03)[4]程愚.論小學數(shù)學實踐與綜合應用課程的“八性”[J].和田師范?？茖W