淺談怎樣提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量

1、1淺談怎樣提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量【摘要】美國教育家杜威先生曾這樣說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”而課堂是對(duì)孩子影響最大的陣地，我們的課堂教學(xué)也直接在影響著孩子今后的生活。因此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在愉快中學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身

2、處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)接納性寬容性的課堂氣氛，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。只有這樣民主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)以愉快的心情鉆研問題、啟動(dòng)思維、馳騁想象。那么，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量呢？在不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要吸引學(xué)生的注意力，教師首先要用生動(dòng)優(yōu)美的語言

3、設(shè)計(jì)一個(gè)巧妙的導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所展示的境界，與文章的旨意相融合。因此，教師必須深入鉆研教材，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，把美的種子播進(jìn)學(xué)生的心田。一堂好的語文課，當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，并不意味著內(nèi)容也隨之結(jié)3案。二、運(yùn)用視頻導(dǎo)入激趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。借助多媒體教學(xué)能有效地化抽象為具象，把難以理解的內(nèi)容或者重點(diǎn)內(nèi)容，用多媒體展現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動(dòng)

4、的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間內(nèi)，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。正如《葡萄溝》一課，沒去過吐魯番的葡萄溝，無法體會(huì)維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。我在教授此課時(shí)，課前通過播放葡萄溝視頻的方式串講全文，使得同學(xué)們課堂氣氛十分活躍，大大增加了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于低段的孩子，教師可以利用多媒體來播放識(shí)字視頻，視頻能夠吸引學(xué)生們的注意力，同時(shí)也很形象，在幫助學(xué)生們識(shí)字的同時(shí)還提升了學(xué)生們的整體素質(zhì)。

5、在學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》生字部分中，遇到了較為難寫和生僻的“慌”字，很多同學(xué)都會(huì)在寫“亡”字時(shí)多加一點(diǎn)，此時(shí)播放“慌”字的書寫視頻，很大程度降低了出錯(cuò)率。三、活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性著名語言學(xué)家呂叔湘先生說過：“教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生?！毙抡n程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的過程。課堂教學(xué)應(yīng)該是以“平等”的方式進(jìn)行的，把自己當(dāng)成是學(xué)生學(xué)習(xí)的