淺談小學體育教學如何突出學生的主體地位

1、1淺談小學體育教學如何突出學生的主體地位【摘要】在素質教育下，體育學科同樣肩負著培養(yǎng)學生成長與成才的重要使命。在體育活動中我們不能只是讓學生機械的訓練，而是要讓學生成為身體的主人，活動的主人，確立學生在整個體育活動中的主體地位，這樣才能發(fā)揮體育學科功效，促進學生身體、心理與智力的全面發(fā)展?！娟P鍵詞】主體地位；師生關系；器材整理；自由選擇在素質教育下，各學科再無主次之分，同樣肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的重任。在小學階段的體育也同樣

2、重要。小學生正處于身體發(fā)育、智力增長、心理健全的重要時期，此階段的體育也不能只是局限于讓學生機械而被動地來完成動作，更為重要的是激起學生參與體育鍛煉的主體性與積極性，讓學生全身心地投入其中，在豐富的體育活動中可以真切地感受到帶給身體、心理與智力等的全面增長。這對廣大教師提出了更高的要求。我們唯有不斷實踐與探索，在實踐中創(chuàng)新與摸索，才能帶給學生一堂堂精彩而活躍的教學與活動，讓學生主動參與，促進學生全面發(fā)展。一、轉變師生角色，建立平等的師生

3、關系教師在整個教學活動中扮演著非常重要的角色，起著非常重要的作用，但在以往的教學中將教師與學生的關系定位于管理與被管理的對立關系，教師包攬一切，學生沒有一點自主選擇的空間，只是嚴格地依照3喜歡器材，真正參與到平時器材的整理與準備中來，那么在體育活動中更能表現(xiàn)出更多的關注與更高的熱情。因此，我們要重視讓學生參與這一環(huán)節(jié)。（一）更能激發(fā)學生的熱情小學生活潑好動，他們往往對靜止于器材室的各種體育器材充滿了好奇，讓學生參與整理與準備活動中來，更

4、加貼近小學生的心理，自然能夠引發(fā)學生強烈的參與熱情。在開展活動時，學生看著自己熟悉的器材，就像自己的朋友一樣，運動時自然得心應手，愉悅歡快之情油然而生。（二）更能促進學生的發(fā)展現(xiàn)代教學強調學生的綜合發(fā)展。器材的整理與準備并不是機械地執(zhí)行教師的指令，而是可以給予學生更多選擇的權利與空間。如可以讓學生按照運動的不同類型整理，也可以按照體積大小擺放等，整理類型學生自主決定，做好標簽與目錄，讓去拿器材的學生可以按照提示順利拿取。（三）更能增強師