鹿和狼的故事教案

1、1414《鹿和狼的故事鹿和狼的故事》教學設計教學設計【教學目標教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，初步懂得生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識。3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法?！窘虒W重難點教學重難點】弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。【教學課時教學課時】1課時課時【教學過程教學過程】一、導入課題一、導入課題１、同學們聽過哪些有關狼的故事？你覺得狼是一

2、種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認為？板書：狼２、你鹿是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書：鹿過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情地消滅?？墒墙裉煳覀円獙W習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。板書課題：鹿和狼的故事二、檢查預習情況二、檢查預習情況１、指名學生接讀課文，要求讀準字音，讀通句子。２、評價。3、指名學生回答課文主要寫了什么？三

3、、理解課文內容三、理解課文內容１、默讀課文。２、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第３節(jié)。３、畫出羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。４、在文中找出羅斯福的做法產生了怎樣的結果？５、討論：指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系。⑴用課文中的事例來說說：鹿和

4、狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？⑵再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系？如果破壞了會怎么樣？⑶整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關系嗎？四、體會升華四、體會升華《鹿和狼的故事》教學反思教學《鹿和狼的故事》這課，我注重培養(yǎng)學生大膽質疑、閱讀感悟，采用自主合作，討論探究的學習策略，突破傳統(tǒng)的教學模式，按我校打造高效課堂“三學三探”的教學模式教學，注重

5、學法的指導，培養(yǎng)學生自學能力。１、突破傳統(tǒng)教學模式，采用自主、探究、合作的學習策略教學過程中，我注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習方法的培養(yǎng)。由學生提出問題，再讓學生自己去找答案。利用問題：簡要講述發(fā)生在凱巴伯森林中關于鹿和狼的故事，并說說你從中懂得一個什么道理？讓學生根據自己的喜好，用自己喜歡的方式自讀課文并自己去找答案，使學生最大限度地發(fā)揮其主觀能動性。再小組討論，課上匯報交流，師生共同評價，情感朗讀表達。合作學習中不但提高了學生自學

6、能力，而且培養(yǎng)了學生與他人交往的合作精神，體現(xiàn)了語文教學的“人文性”。２、注重閱讀感悟“讀”是閱讀教學的主要活動，這一教學環(huán)節(jié)中，我以“讀”貫穿始終讓學生從“讀”中發(fā)現(xiàn)問題，在“讀”中解決問題，在“讀”中感悟情感。充分調動學生的學習積極性，激發(fā)起學生的探究欲望，使學生對鹿和狼已有的認識與課文的描述產生矛盾，從而使學生對課文講述的“森林中既需要鹿，也需要狼，它們是相互制約，相互聯(lián)系的?！边@個道理的認識更加深刻。既培養(yǎng)了學生閱讀能力，又使學