淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)-教學(xué)論文

1、絳縣橫水中心校東山底小學(xué)李美琴善于用數(shù)學(xué)的觀點說明問題。其個性品質(zhì)往往給人以精明、精細(xì)、富有邏輯的感覺。二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)對人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成起著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)自身的特點和規(guī)律也為培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供了可能。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點，打開北師大一年級數(shù)學(xué)課本，首先映入我們眼簾的是生動有趣的、圖文并茂、豐富多彩的與學(xué)生生活息息相關(guān)的圖示，我們在得到這一套教材的時候，我們就深深地被其中

2、的情景圖所吸引，他把所有的知識點都蘊藏在情景圖中，而這些情景圖都是學(xué)生日常生活中所能接觸到的東西，都是學(xué)生生活中看得見，用得著，聽得懂，體會得到的，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系。教材在內(nèi)容編排上每一個知識點的學(xué)習(xí)都是以數(shù)學(xué)活動為線索去安排教學(xué)內(nèi)容。教材注重在教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生大膽思維，猜想、控索、嘗試、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。這些無疑為小學(xué)階段發(fā)展人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)指明了方向?；谝陨戏治?，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該切

3、實做好以下幾方面的工作。（一）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識什么是”數(shù)學(xué)意識”呢？舉一個例子，假如學(xué)生會計算?484，說明學(xué)生具有除法的知識與技能。學(xué)生會解?有48個蘋果，平均每人分4個蘋果，可以分給多少人？說明學(xué)生具有一定的分析問題、解決問題的能力，但都不能說明學(xué)生具有數(shù)學(xué)意識。而在體育課上，48位學(xué)生在跳長繩，教師共準(zhǔn)備了4根長繩，由此學(xué)生能想到?484這個算式，這就說明學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)意識了。1、培養(yǎng)數(shù)感什么是數(shù)感？簡單地講，數(shù)感是人們對數(shù)