

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、生物必修三第二周周考測試卷生物必修三第二周周考測試卷一、選擇題一、選擇題1.右圖為某反射弧。為驗證某藥物只能阻斷興奮在神經元之間的傳遞,不能阻斷興奮在神經纖維上的傳導。下列實驗中不需要做的是()A.不放藥物時,刺激B處,觀察現(xiàn)象B.藥物放在A處,刺激B處,觀察現(xiàn)象C.藥物放在B處,刺激C處,觀察現(xiàn)象D.藥物放在C處,刺激B處,觀察現(xiàn)象2.下列有關神經信號的傳導與傳遞,說法正確的是()A.興奮在神經纖維上的傳導是單向的B.興奮在神經纖維上
2、的傳導是不需要消耗ATP的C.興奮在神經元之間傳遞是單向的D.興奮在神經元之間傳遞是通過局部電流完成的3.右圖為某反射弧的部分模式圖,下列敘述正確的是()A.A端與效應器相連接,B端與感受器相連接B.C處的液體是組織液,其理化性質的改變影響興奮的傳遞C.刺激D,在E測到電位變化,說明興奮在神經元之間的傳遞是單向的D.把藥物放在C,刺激E,D處無電位變化,說明藥物對興奮在神經元之間的傳遞有阻斷作用4.下列有關人腦功能的說法錯誤的是()A.
3、語言功能是人腦特有的高級功能B.腦中高級中樞可對脊髓中相應低級中樞進行調控C.大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫字D.由短期記憶到長期記憶可能與新突觸的建立有關5.神經沖動在兩個神經元之間傳遞時,以下生理活動不會發(fā)生的是()A.生物膜的融合和轉化B.離子通道的開放和關閉C.ATP的合成和水解D.信號分子與突觸前膜上受體的識別和結合6.下列有關突觸的敘述,正確的是()A神經元之間通過突觸聯(lián)系B一個神經元只有一個突觸C突觸由突觸前膜和突觸后膜構成D
4、神經遞質能透過突觸后膜7.右圖表示三個神經元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹突到細胞體再到軸突,甲、乙為兩個電流計。下列有關敘述正確的是()A.用一定的電流刺激a點,甲發(fā)生一次偏轉,乙發(fā)生兩次偏轉B.圖中共有4個完整的突觸C.在b點施加一強刺激,則該點的膜電位變?yōu)閮日庳?,并在f點可測到電位變化D.在e點施加一強刺激,則a、b、d點都不會測到電位變化8.右圖表示突觸的亞顯微結構,下列說法正確的是()A.①中內容物使b興奮時,興奮部位的膜對Na
5、+通透性減小B.②處的液體為組織液,③一定是一個神經元的樹突膜C.在a中發(fā)生電信號→化學信號的轉變,信息傳遞需要能量D.當興奮沿b神經元傳導時,其膜內電流方向與興奮傳導方向相反9.右圖表示一個神經元在一次興奮后,將興奮傳遞給另一個神經元的過程。下列敘述不正確的是()A.a處產生的動作電位表現(xiàn)為內正外負B.神經遞質是通過自由擴散釋放到突觸間隙的C.興奮由a→b→c的傳遞過程體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能D.某些麻醉藥可通過抑制突觸前膜神經遞質
6、的釋放發(fā)揮作用10.與人體高級神經中樞無直接聯(lián)系的活動是()A.上自習課時邊看書邊記筆記B.開始上課時聽到“起立”的聲音就站立起來C.叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起D.遇到多年不見的老朋友一時想不起對方的姓名11.下列有關神經興奮的敘述,正確的是()A靜息狀態(tài)時神經元的細胞膜內外沒有離子進出B組織液中Na濃度增大,則神經元的靜息電位減小C突觸間隙中的神經遞質經主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮D神經纖維接受刺激產生的興奮以電信號的形式傳導1
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 生物2.1《通過神經系統(tǒng)的調節(jié)》測試(3)(新人教版必修3)
- 1通過神經系統(tǒng)的調節(jié)教學設計
- 第1節(jié)通過神經系統(tǒng)的調節(jié)測試題
- 第一單元2通過神經系統(tǒng)的調節(jié)
- 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)
- 2017人教版高中生物必修三2.1《通過神經系統(tǒng)的調節(jié)》word教案
- 課題通過神經系統(tǒng)的調節(jié)
- 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)教案
- 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)修改
- 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)上課
- 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)學案
- 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)ppt課件
- 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)學案1
- 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)導學案
- 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)-教學設計
- 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)學案2
- 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)--【教學參考】
- 第1節(jié)通過神經系統(tǒng)的調節(jié)
- 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)陳秀鋒
- 通過神經系統(tǒng)的調節(jié)公開課
評論
0/150
提交評論