《牙刷 牙膏》第一課時教學設計

1、《牙刷牙刷牙膏牙膏》第一課時教學設計第一課時教學設計班級：培智三年級授課教師：楊群芳授課時間：2009年12月2日（周三第一節(jié)）授課地點：培智三年級教室科目實用語文課題《牙刷牙膏》第一課時學情分析學情分析根據(jù)教學內容和學生的識物、識圖、識字、寫字能力，將本班學生分成三個層次，即三個組，能力最強的為A組：柳、望、稅、瑞；中等水平為B組：宇、鑫、棵、越；目前不具備識字能力但有一定識物、識圖能力的為C組：祥。另外，該班學生在遠距離定位注視、追

2、視，注意聽老師講、聽同學回答的能力還比較薄弱。鑫，有構音障礙，g的替代音是d，結合“膏”音做語音矯治；瑞，有聲調障礙、構音障礙，整個語音存在調值障礙和語音不清問題；祥，偶爾有及時交流言語，課后有時出現(xiàn)自發(fā)言語。教材分析教材分析上海教育出版社，輔讀學校教材第四冊第一單元〈口腔的衛(wèi)生〉第二課〈牙刷牙膏〉。本課有三副圖，三個新詞，三個要求認讀、書寫的生字，一句話、一個部首。本課新詞分別安排在圖片下，詞和圖緊密聯(lián)系。句式“什么地方有什么和什么”

3、學習。本課教學時數(shù)預計3—4節(jié)，本節(jié)課為第一課時，教學三個新詞及相應的圖片。教學內容教學內容學習三個詞語：商店、牙刷、牙膏；教學手段教學手段及教具設及教具設計1學生經驗引入；找朋友、拼字、空描等活動幫助學生掌握重點、突破難點；將學生分為三個學習層次，為不同層次的學生設計不同的教學目標，學生全程參與教學活動，在各個教學環(huán)節(jié)上逐個落實個別教育目標；隨疑而導；2實物2把牙刷、2個牙膏；3數(shù)張學生參觀商店、刷牙活動圖卡，用于引入新課；數(shù)張圖卡、

4、詞卡、拼字卡用于學詞；目標分配目標分配A組B組C組目標項目目標項目班級集體目標班級集體目標基線評估基線評估基線評估1行為管理1）課堂學習適應性常規(guī)類；2）問題行為矯正類；1）全程參與，體驗過程；2）各教學環(huán)節(jié)幫助學生達成個別目標2過程與方法目標3）指導學生空描、拼字、配對突破重、難點。3情感價值目標1）體驗參與活動的快樂與成功；2）激發(fā)學生參與活動的積極性與興趣。以及增進學生在日常生活中與他人語言溝通的積極性；教學目標教學目標4認知、1

5、）能看3副圖說出名稱及其功用；21（三）游戲指導（鞏固練習指導）1黑板上游戲；找朋友指導學生將圖卡放在相應的詞卡下面指導學生將圖卡與相應的詞卡用線連起來2生生互動游戲：找朋友三活動小結：下課禮儀1A、B組學生1）學生將圖卡貼在黑板上相對應的詞卡下面；2）連線：（詞語與圖片）C組學生做物與圖片的配對聯(lián)系3B、C組學生扮圖片角色，A組學生扮詞語角色，讓A組學生去找對應的圖片B、C組學生做好朋友，找到后互相擊掌并說“我們是好行動反思好的地方：