2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)3個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫3個(gè)生字。2引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦并默寫《出塞》。3理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)重教學(xué)重難點(diǎn)：點(diǎn)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景。難點(diǎn)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)教學(xué)過(guò)程：程：一、激趣一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們積累了不少的古詩(shī)，現(xiàn)在，老師想考考大家，看看這幾句古詩(shī)，

2、你們會(huì)背嗎？(出示課件)2同學(xué)們，這幾句詩(shī)有什么特點(diǎn)嗎？(都是描寫邊塞軍旅生活)我們把這種描寫邊疆地區(qū)軍旅生活和自然風(fēng)光的詩(shī)，稱之為邊塞詩(shī)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代著名的邊塞詩(shī)——《出塞》。(板書課題，齊讀課題)二、解二、解詩(shī)題詩(shī)題1“塞”是什么意思？(邊關(guān)要塞)“出塞”是什么意思？(到邊疆戍守邊關(guān))2簡(jiǎn)介作者和背景。人們常說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，充分的預(yù)習(xí)可使你在課堂上學(xué)得更輕松，關(guān)于王昌齡，關(guān)于這首詩(shī)，你有哪些了解呢？老師這里也有一些資

3、料。(課件出示相關(guān)資料)8.僅僅是少婦在盼嗎？還有誰(shuí)在盼？(父母在盼，兒女在盼……)他們那白發(fā)蒼蒼的雙親老淚縱橫地說(shuō)——“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。他們那可憐的妻子在哀怨著——“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。他們那孤苦的孩子在哭喊著——“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。9同學(xué)們，我想用一個(gè)“悲”字就能概括他們此時(shí)心中的痛苦、無(wú)奈。10這就是戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的痛苦，戰(zhàn)爭(zhēng)一直延綿不斷，思鄉(xiāng)的征人，除了想念家人，還在想念誰(shuí)？(齊讀后

4、兩行)師簡(jiǎn)介李廣，出示李廣資料。11這樣的將軍怎能不讓我們懷念呢？讓我們一起來(lái)讀一讀后兩句。12為什么唐代的士兵在思念他？(希望能有一位像李廣一樣的將軍來(lái)帶領(lǐng)他們保家衛(wèi)國(guó)，希望朝廷能夠起用良將……)13這時(shí)他們除了有思鄉(xiāng)的情懷，還有什么情懷？(誓死守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的情懷，愛國(guó)的情懷……)其實(shí)，王昌齡也和戰(zhàn)士們一樣，有著相同的情懷，所以，才寫出了這樣的詩(shī)句——“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。(齊讀后兩行)14這就是我們的戰(zhàn)士，他們的忠誠(chéng)，

5、感天地；他們的英勇，泣鬼神。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句，讀出他們的豪情壯志。真的越是悲苦，就越是豪壯，這就是唐代邊塞詩(shī)的特點(diǎn)——悲壯。在悲壯中還飽含著深深的愛國(guó)之情。五、回五、回顧全詩(shī)，拓展延伸，拓展延伸1現(xiàn)在，假設(shè)你們就是戍邊的將士，你們矗立在邊關(guān)，思緒萬(wàn)千，有悲有壯，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)我們的悲壯情懷吧！(生配樂(lè)齊讀)2和《出塞》一樣有著悲壯情懷的邊塞詩(shī)還有很多，老師也收集了一些。(課件出示)六、布置作六、布置作業(yè)收集你喜歡的邊塞詩(shī)，并摘