數的產生和十進制計數法

1、數的產生和十進制計數法,北京市東城區(qū)西中街小學　崔　鈺,第一單元：大數的認識,一、數的產生,（一）導入,四年級,9歲,10歲,2014年,全班40人,身高142厘米,體重40千克,全校大約1000人,學號1號,……,一、數的產生,（二）了解古代計數方法,實物記數,刻道記數,結繩記數,一、數的產生,（二）了解古代計數方法,一、數的產生,（三）符號記數,一、數的產生,（三）符號記數,一、數的產生,4217,（三）符號記數,一、數的產生,（

2、三）符號記數,一、數的產生,（三）符號記數,,一、數的產生,（三）符號記數,二、認識自然數，整理數位順序表,（一）認識自然數,表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11…都是自然數，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。所有的自然數都是整數。,最小的自然數是0，沒有最大的自然數，自然數的個數是無限的。,二、認識自然數，整理數位順序表,（二）十進制計數法的原則，體會位值制的價值。,,二、認識自然數，整理數位順序表,（三