城郊地區(qū)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的個性化培養(yǎng)研究

1、城郊地區(qū)幼兒園教師專業(yè) 發(fā)展的個性化培養(yǎng)研究,七色花藝術幼兒園 樊玉蓮,一、現(xiàn)狀分析,資源上的不足交流平臺的不足師資來源的不足教研力量的不足,二、個性化培養(yǎng)方法,（一）建立幼兒園教師園本培訓系統(tǒng)——我園的“3860”培訓系統(tǒng),三大板塊——師德素養(yǎng)、教學科研、文化認同 八種形式——專題講座、讀書交流、教研觀摩、定向帶教、外出進修、集體研討、專題研究和技能學習 六十課時——按三大版塊內容和八種活動形式把每學年的

2、培訓內容進行核定,2007學年七色花藝術幼兒園師資培訓計劃,師德素養(yǎng)板塊：通過政治學習，讀書交流活動，提高愛崗敬業(yè)的思想覺悟，樹立正確的人生觀，增強使命感和責任感，開展“學身邊的好教師，找自己的成功點”活動，激發(fā)教師積極向上的精神風貌，弘揚勤奮踏實的工作作風。教科研能力板塊：以園本教研為載體，以教學活動為突破口，結合各類教學實踐及專題項目研究，使教師進一步內化新課程理念，提高專業(yè)技能和課程實踐研究能力。人文素養(yǎng)板塊：解讀“幼兒園三年

3、發(fā)展規(guī)劃”，不斷內化辦園理念目標，明確個人發(fā)展目標及工作任務。開展“文化班組”建設創(chuàng)意活動，提升人文素養(yǎng)及團隊凝聚力。,（二）自發(fā)主動開展園際聯(lián)合教研，引進專家指導，為教師創(chuàng)設實踐、學習、交流的平臺。,（三）實行“教研執(zhí)行主持”制度，挖掘每位教師的潛能與特長。,1、著力培植廣大教師的主人翁精神，倡導開放的全員管理理念，充分調動教師專業(yè)發(fā)展的主體作用和主動精神，張揚個性、發(fā)揮潛能，營造主動學習、教學相長、共同發(fā)展的良好園風。2、促使教師

4、在親自體驗主管教研的過程中會系統(tǒng)思考，全面把握；學會相互合作，取長補短，以促進教師個體綜合能力的發(fā)展。3、通過讓每位教師做“執(zhí)行主持”，鍛煉幼兒園的師資隊伍，促進整個師資隊伍的發(fā)展。,教研“執(zhí)行主持”工作內容,1.推薦一本好書，并組織組員學習。2.提出一個問題，針對自己在新課程實踐中遇到的問題，組織開展研討活動。3.公開一堂教學：向組員執(zhí)教一次公開教學活動，并有針對問題組織開展評析討論。4.撰寫一份小結：以專題、心得或案例形式對

5、“執(zhí)行主持”作小結，對發(fā)現(xiàn)問題提出個人建議和對策，對問題的研討歸納提煉經驗。5、教師自我調整的內容：教師可以根據自身的能力和專長對“執(zhí)行主持”的工作進行調整，加入個性化的內容。,（四）制定個人發(fā)展目標，通過團隊集體的“會診”、“解剖”，幫助每位教師尋找發(fā)展的基點與發(fā)展目標點。,具體做法,尋找閃光點分析不足點確立生長點架設支持點,（五）主動對外合作，參與市級的大課題、大項目的研究、實踐，培養(yǎng)出領銜的名師。,四、我們的體會,幼兒園的