創(chuàng)新作文還給學(xué)生自主作文權(quán)

1、<p>　　創(chuàng)新作文還給學(xué)生自主作文權(quán)</p><p>　　中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0088-01所謂"自主寫(xiě)作"就是學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察周?chē)氖澜?，用自己的心靈去感受周?chē)氖澜?，然后將自己的觀(guān)察感受所得形諸于語(yǔ)言文字。一句話(huà)，寫(xiě)作是個(gè)人情感、靈性的外化。學(xué)生既然是寫(xiě)作的主體，寫(xiě)作教學(xué)自應(yīng)以學(xué)生為本位，學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)自應(yīng)

2、是自主性寫(xiě)作。 </p><p>　　然而這些年來(lái)，由于受應(yīng)試教育的影響，寫(xiě)作教學(xué)被人為扭曲了。為了升學(xué)考試，"寫(xiě)什么"都局限于教材規(guī)定的內(nèi)容和劃定的范圍。"怎樣寫(xiě)"必須遵循教師指出的幾種模式。學(xué)生不再是寫(xiě)作的主體，而是被異化或應(yīng)試的工具、寫(xiě)作的奴隸。寫(xiě)作不再是真情的流露。這樣的寫(xiě)作讓學(xué)生膽戰(zhàn)心驚，望而生畏。這樣的作文千篇一律，缺乏鮮明的修改，自然就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)

3、新作文就沖破了傳統(tǒng)作文教學(xué)的束縛，給學(xué)生帶來(lái)一片艷陽(yáng)天，一塊能自由暢談的空間，一方能傾吐的凈土，真正做到在習(xí)作中以學(xué)生為主體，把學(xué)生的自主權(quán)還給學(xué)生。 </p><p>　　1.讓自主權(quán)彰顯于積累之中 </p><p>　　"問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。"要想在寫(xiě)作中文思敏捷，思如泉涌，最重要的前提就是積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，留心觀(guān)察和分析生活中的人和事，善于

4、發(fā)現(xiàn)人們閃光，挖掘生活中美好的東西，做生活的有心人。觀(guān)察越細(xì)，寫(xiě)作的原料庫(kù)積累也就越充實(shí)，表達(dá)的欲望也就越強(qiáng)烈，學(xué)生由生活引發(fā)出真情實(shí)感，寫(xiě)文章時(shí)才能"有感而發(fā)"。 </p><p>　　生活中的美是無(wú)處不在的，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。除了引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察和分析周?chē)钔?，還必須有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造接觸社會(huì)，接觸自然的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從活動(dòng)中獲得生動(dòng)的表象，開(kāi)拓視

5、野，增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)聞、陶治情操，從而豐富作文的內(nèi)容。 同時(shí)，他們也會(huì)因此對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生極大的興趣，有一種渴望和期盼，會(huì)覺(jué)得外面的世界很精彩，自己的見(jiàn)識(shí)太狹小。久而久之，便可讓學(xué)生積累大量富有時(shí)代、現(xiàn)實(shí)特色的作文素材，進(jìn)而有效地?cái)[脫傳統(tǒng)作文教學(xué)的"套路"。 </p><p>　　2.讓自主權(quán)彰顯于征題之中 </p><p>　　傳統(tǒng)的命題作文，往往先由教師命題，再讓學(xué)生按題目作

6、文。如果運(yùn)用得當(dāng)，這對(duì)于鍛煉學(xué)生的構(gòu)思和想象能力有一定作用。于是，語(yǔ)文教師師往往下功夫研究學(xué)生的心理，力求找出貼近中學(xué)生的思想和生活實(shí)際的作文題目，設(shè)計(jì)打開(kāi)其情感之門(mén)，讓他們有話(huà)可說(shuō)，有東西可寫(xiě)，但效果未必盡如人意?？赡軙?huì)抑制甚至窒息學(xué)生的創(chuàng)造思維活動(dòng)，也可能使學(xué)生在心理上始終有被動(dòng)接受的感覺(jué)，難以積極主動(dòng)地按要求作文。 </p><p>　　因此，我們可在教師命題的同時(shí)，盡量增加學(xué)生命題的機(jī)會(huì)，將教師命題與學(xué)生

7、命題結(jié)合起來(lái)。事實(shí)上，我們的限制少了，學(xué)生的思想也容易活躍起來(lái)，一旦解開(kāi)了束縛手腳的繩索，學(xué)生們的才華竟如火山爆發(fā)般噴涌而出，成績(jī)喜人；一旦情感之門(mén)打開(kāi)了，學(xué)生往往能寫(xiě)出富有生活氣息、感人甚至催人淚下的好文章；一旦通過(guò)作文認(rèn)識(shí)到自己的能力，體現(xiàn)了自己的價(jià)值，作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件樂(lè)事、快事。 </p><p>　　3.感受生活──創(chuàng)新的源泉 </p><p>　　葉圣陶語(yǔ)生："

8、生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。"學(xué)生寫(xiě)出新鮮的文章，就要豐富學(xué)生生活，讓學(xué)生充分享受生活，教師必須十分注重學(xué)生感受生活的過(guò)程，讓他們情緒飽滿(mǎn)的投入生活：布置教室，設(shè)計(jì)黑板，組織班隊(duì)活動(dòng)，編輯手抄報(bào)，參加文體表演，語(yǔ)數(shù)競(jìng)賽，參觀(guān)科技展，公園花展……充分放進(jìn)去學(xué)生的感官，實(shí)行陶行知的"六大解放"：解放大腦──讓學(xué)生思維，解放雙手──讓學(xué)生動(dòng)手，解放眼睛──讓學(xué)生觀(guān)察，解放嘴巴

9、──讓學(xué)生發(fā)言，解放時(shí)間──讓學(xué)生自由，解放空間──讓學(xué)生活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在一起創(chuàng)造感受充滿(mǎn)激情的學(xué)校生活時(shí)，生活也饋贈(zèng)給寫(xiě)作的素材和靈感?！峨y忘師生情》，《調(diào)皮王變乖了》，《我成功了》等文章寫(xiě)了自己獨(dú)特的感受，有濃郁的生活氣息。同樣，家庭、社會(huì)紛繁復(fù)雜場(chǎng)景也給他們內(nèi)心世界蕩起漣漪，他們都有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)，有自主寫(xiě)作的欲望，那么寫(xiě)作的素材──創(chuàng)新作文的土壤，就會(huì)越積越肥沃，創(chuàng)作熱情必然高漲。 </p><p>　　

10、4.大膽想象──創(chuàng)新的翅膀 </p><p>　　《語(yǔ)言新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定："要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想像中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。"黑格爾也說(shuō)："最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。"在學(xué)生習(xí)作，創(chuàng)新作文就在自主作文的基礎(chǔ)上，大膽想象，學(xué)生的神思飛揚(yáng)，文思泉涌，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)出來(lái)的文章就與眾不同，很有自己的獨(dú)特個(gè)性，自己的獨(dú)特創(chuàng)意，大膽想象就是創(chuàng)新的翅膀。如何訓(xùn)練學(xué)生的想

11、象力呢？ </p><p>　　4.1教材拓展延伸，進(jìn)行想象練筆。小語(yǔ)教材中許多地方給讀者留下了想象的空間，教學(xué)中結(jié)合閱讀啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀主，進(jìn)行想象練筆。如學(xué)習(xí)《凡卡》一文，讓學(xué)生展開(kāi)想象，推測(cè)可能產(chǎn)生的新結(jié)局中，學(xué)生在他人的想象中互相啟發(fā)，拓展思路，編寫(xiě)了許多不同于他人的故事結(jié)局，這樣的練習(xí)，既訓(xùn)練學(xué)生自主作文的權(quán)利，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造想象。 </p><p>　　4.2借助插圖

12、，觀(guān)察想象。形象生動(dòng)的課文插圖，具有情節(jié)濃縮性的特點(diǎn)。如果就圖講圖，學(xué)生的想象就會(huì)受到插圖內(nèi)容的局限，使插圖在某種程度上成了想象的羈絆，因此，我們必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生去推想插圖中未曾出現(xiàn)的內(nèi)容，把插圖作為想象的發(fā)端，為學(xué)生開(kāi)辟想象的廣闊空間。這樣，既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力，發(fā)展了想象力。 </p><p>　　5.面向全體，為學(xué)生提供展示才能的空間 </p><p>

13、;　　開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)。就拿想象作文來(lái)說(shuō)，為體現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的不同要求，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生要求高一些：如想象要豐富、合理、具體，要寫(xiě)出自己的心理活動(dòng)及感受等，使思維更加深刻；對(duì)中等學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生能夠運(yùn)用合理的想象和準(zhǔn)確的語(yǔ)言，對(duì)未來(lái)的事物進(jìn)行描述；對(duì)少數(shù)較差層次的學(xué)生要求適當(dāng)放寬一些，對(duì)想象的要求不能太高。在"交流"和"評(píng)價(jià)"過(guò)程中，要努力為學(xué)生提供展示才能的空間