寧波三江超市的生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈發(fā)展現(xiàn)狀和對策研究 [任務書]

1、<p><b>　　畢業(yè)論文任務書</b></p><p><b>　　物流管理</b></p><p>　　寧波三江超市的生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析</p><p>　一、主要任務與目標三江超市是一個以社區(qū)、小區(qū)為客戶群的連鎖超市，主要客源來自于中老年齡段，三江超市的顧客看中的是三江生鮮農(nóng)產(chǎn)品的新鮮和廉

2、價，而目前消費者對三江的生鮮農(nóng)產(chǎn)品提出了更高的要求，要求生鮮農(nóng)產(chǎn)品能綠色安全、品種能多式多樣、品質能保質保量。面對顧客的需求，三江勢必在生鮮方面做一定的改善，不僅要做到滿足客戶的需求還需要降低成本，這就需要對生鮮農(nóng)產(chǎn)品的供應鏈進行分析、研究，并對供應鏈中存在的不足進行完善，以此來提高三江超市生鮮的供應水平。因而本研究具有十分重要的現(xiàn)實意義。目標：本文結合寧波三江超市生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈的實際情況，以生鮮農(nóng)產(chǎn)品為研究對象，分析生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈

3、的發(fā)展狀況，發(fā)現(xiàn)生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈中存在的問題。最后，為完善生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈的發(fā)展提出了幾點建議。為三江超市真正構建生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈提供理論借鑒。</p><p>　二、主要內(nèi)容與基本要求建議從以下方面研究：生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈的含義構建連鎖超市生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈的意義寧波市三江超市生鮮農(nóng)產(chǎn)品的發(fā)展狀況寧波市三江超市生鮮供應鏈的運作發(fā)展寧波三江超市生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈的障礙優(yōu)化寧波三江超市生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈的路徑基本要求：本文

4、的研究是要針對寧波三江超市生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈而展開，需要以現(xiàn)代物流供應鏈理論為支撐，以生鮮農(nóng)產(chǎn)品為研究對象，為生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈提供理論借鑒，并提高生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈的理論研究水平。</p><p>　三、計劃進度通過查閱中國期刊網(wǎng)、學位論文數(shù)據(jù)庫等相關資料，并從三江超市生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈存在的問題入手，提出優(yōu)化生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應鏈的路徑對策，在此基礎上，形成研究方案。此外，對相關的問題與業(yè)內(nèi)人士進行深入探討，也為本論文的撰

5、寫奠定了堅實的基礎。第6學期第19-20周至第7學期第1-2周：在指導教師的指導下，廣泛搜集、研究相關文獻資料，完成畢業(yè)論文選題。第7學期第3-8周：在導師的指導下，完成外文翻譯、文獻綜述和開題報告撰寫；參加開題答辯，進一步論證選題價值、確立主要研究內(nèi)容，論證研究方案的合理性和可行性。第7學期第9-15周：開始寫作畢業(yè)論文，完成初稿。第7學期第15-19周：在導師的指導下進一步寫作、完善畢業(yè)論文。第8學期第1-2周：在導師的指導下，充分

6、利用畢業(yè)實習的機會，結合畢業(yè)論文內(nèi)容開展進一步的調查研究，完成論文。第8學期第2周：在導師的指導下，進一步修改、完善畢業(yè)論文；定稿并上交。第8學期第2-3周：參加畢業(yè)論文答辯。</p><p>　四、主要參考文獻[1] 梁浩東. 供應鏈管理環(huán)境下上海市生鮮農(nóng)產(chǎn)品批、零市場的空間研究[D].上海師范大學，2010 (5). [2] 王素霞. 基于超市供應鏈的果蔬質量安全治理研究[D].中國農(nóng)業(yè)科學院學位論文，200

7、9．[3] 劉愛軍. 基于企業(yè)角度的農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展研究[D].南京農(nóng)業(yè)大學學位論文，2009 . [4] 柴磊.農(nóng)產(chǎn)品供應鏈構成及穩(wěn)定性研究[D].成都：西南交通大學碩士論文,2008.[5] 王小蘭.農(nóng)產(chǎn)品供應鏈分析與發(fā)展淺析[J].甘肅農(nóng)業(yè)，2008 (12).[6] 徐進.農(nóng)產(chǎn)品供應鏈-食品安全的保障[J].現(xiàn)代經(jīng)濟，2009 (5).[7] 林輝. 我國連鎖生鮮超市供應鏈管理的研究[D].武漢理工大學碩士論文，2010.[8]