淺談小學數(shù)學課堂教學的有效性策略畢業(yè)論文

1、<p>　　淺談小學數(shù)學課堂教學的有效性策略</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　摘要1</b></p><p><b>　　關(guān)鍵詞1</b></p><p><b>　　一、備課要精心1</b><

2、/p><p>　　1.確定好教學目標1</p><p>　　2.設(shè)計好教學過程1</p><p>　　3.使用好教學教材2</p><p><b>　　二、開課要激趣2</b></p><p><b>　　三、上課要有效3</b></p><p>

3、;<b>　　四、反思要及時3</b></p><p><b>　　參考文獻4</b></p><p><b>　　致謝5</b></p><p>　　淺談小學數(shù)學課堂教學的有效性策略</p><p>　　摘要: “有效教學”是新課改背景下的一種教學理念。新課標要求在課堂

4、教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學”變成“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法,打造高效課堂,讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力。</p><p>　　關(guān)鍵詞：新課標 小學數(shù)學 課堂教學 有效性策略</p><p>　　《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。數(shù)

5、學課堂教學的有效性是指通過數(shù)學課堂教學活動，使學生在數(shù)學上有提高，有進步，有收獲。它既關(guān)注學生當前的發(fā)展，又關(guān)注學生未來的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學是通過課堂教學活動，讓學生在認知和情感上均有所發(fā)展。如何提高數(shù)學課堂教學的有效性,讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力?結(jié)合我的學習和實習教學經(jīng)驗淺談幾點看法：</p><p><b>　　一、備課要精心</b></p><p>

6、;<b>　　1.確定好教學目標</b></p><p>　　教師在備課前，應認真閱讀教材、教師用書，對所授內(nèi)容的教學目標、教材編寫等特點要明白，并結(jié)合學生實際，制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣。培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識。情感、態(tài)度與價值觀方面：讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)

7、系，培養(yǎng)學生合作參與的意識，感受探索的樂趣。</p><p><b>　　2.設(shè)計好教學過程</b></p><p>　　備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？我們的備課不僅要備“教師怎樣教”，更要備“學生怎樣學”，要從學生學習活動的角度去備課。備課時首先要考慮這節(jié)課準備安排幾個學生活動，每個活動怎么安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導，怎樣與學生互動；第三要考慮在

8、活動過程中，學生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題，老師怎樣進行調(diào)控，怎樣評價等。</p><p>　　優(yōu)化教學過程，提高課堂效率，首要的是教會學生學習，教給他們正確的學習方法。我認為最基礎(chǔ)的方法就是“溫故而知新”。溫故，就要不斷的復習舊知。復習舊知，利于學生掌握新的知識，利于提高課堂效益。知新，就是預習新知。課前預習的重要性不言而喻。課前預習可以使學生知道新課將學習什么，新課的內(nèi)容哪些看懂了，哪些地方不懂，有利于學生提高聽

9、課的效率。課堂上，學生可以當堂提出問題，老師可以當堂幫助學生解決問題。需要強調(diào)的一點是在預習時要教給學生讀書的方法，并指導學生精讀教科書。</p><p><b>　　3.使用好教學教材</b></p><p>　　課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創(chuàng)造性地

10、使用教材是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。</p><p><b>　　二、開課要激趣</b></p><p>　　俗話說，良好的開端是

11、成功的一半。因此每一節(jié)課都要有一個好的開頭，調(diào)動起學生的學習興趣。為新課打下良好的基礎(chǔ)。因此，采用創(chuàng)設(shè)情境導入新課，能迅速激發(fā)學生的學習興趣。問題是數(shù)學的心臟，是思維的源點。提出一個問題比解決一個問題更重要。學生學習的積極性、主動性，往往來自于一個充滿疑問和問題的情境。沒有問題的數(shù)學，在學生的腦海里是決對不會留下多少痕跡，更不會激起學生思維的漣漪。創(chuàng)設(shè)問題的情境，就是在教材內(nèi)容與學生求知心理之間制造一種“小懸念”，把學生引入一個與問題有

12、關(guān)的情境的過程。</p><p>　　例如,教學“圓錐的體積”時，我先出示一個用橡皮泥捏成的圓錐體要求學生想辦法求它的體積。有了這樣一個問題情境，學生的好奇心馬上就來了，經(jīng)過思考后，有的說捏成正方體、長方體，也有的說捏成圓柱體，也有人說出了用排水法來計算。在肯定了學生各種有效的方法后，我又拋出一個問題：“同學們能求出老師旁邊這個圓錐形沙堆的體積嗎？”這時，學生感到剛才的體積變形和放入水中的方法都不管用了，從而感悟

13、到：長方體、正方體、圓柱都有自己的體積公式，再引導思考：有沒有一個計算圓錐的體積公式呢？在此基礎(chǔ)上讓學生動手操作，探究圓錐的體積公式。學生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中自行領(lǐng)悟，這樣，學生探究問題、解決問題的能力不斷得到增強的同時，建立了積極健康的數(shù)學情感，從而學習的主動性也大大提高了。</p><p><b>　　三、上課要有效</b></p><p>　　新課程強調(diào)，學生是學

14、習的主體。教師在教學中只是起引導、指導作用，不能包辦代替。“學生為主”，要求教師在教學中要充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。要充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生生動活潑地學。小學數(shù)學是學生自己的數(shù)學，是生活化的數(shù)學，是不同于其它學科的教學。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，還要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律。強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷，將實際問題抽象為數(shù)學模型，并進行解釋與應用。進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與

15、價值觀等多方面得到提高和發(fā)展。</p><p>　　課上，讓學生多思考，多觀察，多表達，多動手操作。讓學生參加整個教學活動。雖然是素質(zhì)教育，但一定的練習是絕對不可少的。這就要求教師把練習放在一節(jié)課的主要地位，設(shè)計多層次的練習序列。教師的講解和學生的討論穿插在練習之中，教師在練中講，學生在練中學。以練習為主線，精心設(shè)計多層次練習，做一做、試一試、課堂作業(yè)、思考題，層層遞進，由易到難。最關(guān)鍵的一點是當堂作業(yè)必須當堂解

16、決，這樣才能及時掌握學生學習信息，不留后患。</p><p><b>　　四、反思要及時</b></p><p>　　記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。因為教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”

17、中學習。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過程、解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述、教學的思想方法進行反思等。以促進課堂教學質(zhì)量，教學效果也一定會更好。</p><p>　　總之，數(shù)學教學廣闊而美麗的天空，天高任鳥飛，只要我們在緊抓新課程標準的前提下，讓學生有個充分發(fā)揮創(chuàng)造思維的舞臺，學生的創(chuàng)新意識就能得到強化和提高，創(chuàng)造性思維就會得到發(fā)展，創(chuàng)新能力就會逐步形成，也就能夠真正提高數(shù)學課堂教學的有效性。</p&

18、gt;<p><b>　　參考文獻：</b></p><p>　　[1]繆永留.反思小學數(shù)學有效情境的創(chuàng)設(shè)【J】.揚州教育2006（04）.</p><p>　　[2]教育部.全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)【M】.北京：北京師范大學出版社, 2001.</p><p>　　[3]郭淑芬.如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣【J】.教

19、育教學論壇，2011（3）.</p><p>　　[4]黃龍.試論提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的有效途徑【J】.數(shù)學學習與研究，2010（6）.</p><p><b>　　致謝：</b></p><p>　　衷心的感謝我的指導老師——**老師，從論文的選題、資料查找、修改到最后的定稿，每一步都是在*老師的悉心指導下完成的，傾注了段老師大量的心血。段老