系統(tǒng)化培訓對低年資護士危急癥護理核心能力的干預效果研究.pdf

1、目的：
　　 了解低年資護士危急癥護理核心能力的的現狀及影響因素;分析系統(tǒng)化培訓對低年資護士危急癥護理核心能力的干預效果;探索低年資護士系統(tǒng)化培訓模式，提高低年資護士的危急癥護理核心能力。
　　 方法：
　　 本研究采用自身前后對照培訓效果評價性研究方法。研究對象為湘雅醫(yī)院2011年-2012年參加低年資護士危急癥相關知識培訓的低年資護理人員，共80人。研究對象接受針對臨床常見危急癥相關知識和技能的系統(tǒng)化培訓，為

2、期14個月，分二部分進行，其中第一部分臨床危急癥相關知識理論培訓7個月，共51學時;第二部分，臨床急救技能綜合模擬訓練7個月。本研究為第一部分，對理論培訓后低年資護士危急癥護理核心能力進行階段綜合測評。本研究分三個階段進行。第一階段:基線調查，在干預前，用一般資料問卷收集培訓護士一般情況資料;同時對參加培訓的80名低年資護士進行危急癥護理核心能力調查、一般自我效能感調查和理論考試。第二階段:實施培訓方案，實施為期7個月的低年資護士危急癥

3、相關知識培訓干預，培訓內容為我國低年資護士核心能力要求及臨床常見危急癥相關知識內容，培訓方法為理論授課和臨床典型危急癥病例分析討論。第三階段:培訓效果評價，于干預后同樣用低年資護士危急癥護理核心能力評價問卷和理論考試對低年資護士危急癥護理核心能力進行測量，評價干預效果。所有研究對象均在統(tǒng)一指導語下填寫調查問卷。問卷是在查閱大量文獻資料的基礎上自行設計，并通過專家評價及預調查進行了修訂，包括一般資料問卷、低年資護士危急癥護理核心能力評價問

4、卷、一般自我效能感量表。研究結果采用SPSS18.0錄入和統(tǒng)計學分析。統(tǒng)計方法包括:描述性統(tǒng)計分析、t檢驗、F檢驗、Pearson相關分析、多元線性逐步回歸分析。
　　 結果：
　　 1.培訓前低年資護士危急癥相關知識理論考試平均得分為49.93±5.87分;低年資護士危急癥護理核心能力平均得分為136.08±28.29分，各維度得分從高至低依次為溝通協(xié)調能力、評判性思維能力、管理能力、專業(yè)實踐能力、專業(yè)發(fā)展能力。

5、>　　 2.培訓前低年資護士一般自我效能感平均得分為28.77±4.652分，處于較高的水平。
　　 3.單因素分析顯示，不同第一學歷、職稱、工作中護理危急癥患者的機會、危急癥培訓或進修經歷、臨床工作年限、工作科室低年資護士危急癥護理核心能力得分差異有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)。
　　 4.低年資護士危急癥護理核心能力與低年資護士一般自我效能感呈正相關(r=0.494，P=0.000)。
　　 5.以各相關因素

6、為自變量，以低年資護士危急癥護理核心能力為因變量的多元線形逐步回歸分析顯示，一般自我效能感、第一學歷、工作中護理危急癥患者的機會是低年資護士危急癥護理核心能力的主要影響因素，有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)。
　　 6.培訓前低年資護士的危急癥相關知識理論考試平均得分為49.93±5.87分，培訓后提高到63.93±6.30分，其差異具有統(tǒng)計學意義(P=0.000);培訓前低年資護士危急癥護理核心能力平均得分為136.08±28.2

7、9分，培訓后提高到141.36±26.88分，其差異具有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)。
　　 結論：
　　 1.低年資護士危急癥護理核心能力有待進一步提高，其中專業(yè)發(fā)展能力維度尤為較低。
　　 2.低年資護士一般自我效能感處于較高的水平。
　　 3.低年資護士危急癥護理核心能力的主要影響因素為一般自我效能感、第一學歷、工作中護理危急癥患者的機會。
　　 4.采用系統(tǒng)化培訓可有效提高低年資護士危急癥護