護士同理心培訓之研究——以浙江大學醫(yī)學院附屬第二醫(yī)院為例.pdf

1、本研究的目的是探索適合護士實際的同理心培訓方案,根據科學的理論依據和數據分析,研究這一方案對提高護士同理心的作用,為護士同理心培訓提供參考,為增進護士護患互動能力提供借鑒。
　　 本研究以從浙江大學醫(yī)學院附屬第二醫(yī)院招募到的100名護士為研究對象,采用實驗組對照組前后測的實驗設計,其中實驗組接受六單元的同理心培訓,對照組在此期間不接受任何培訓。在培訓后要求成員對課程進行主觀評價,增設觀察員對課程的主觀評價,并采用《人際反應指標》

2、進行前后測,以觀點取替、想象、同理心關心、個人痛苦四個維度來衡量護士在日常生活中同理心的指標；采用《Jefferson護士同理心量表》進行前后測,以觀點采擇、情感護理和換位思考三個維度來衡量護士在護患互動中同理心的指標。
　　 結果:
　　 在定量分析上:
　　 1.實驗組整體同理心高于對照組；在《人際反應指標》中觀點取替維度上差異顯著；在《Jefferson護士同理心量表》中觀點采擇、情感護理維度上差異顯著。<

3、br>　　 2.實驗組整體同理心進步顯著；在《人際反應指標》中觀點取替維度上差異顯著；在《Jefferson護士同理心量表》中觀點采擇維度、情感護理維度上差異顯著,而對照組的變化不顯著。
　　 在定性分析上:
　　 經過同理心培訓,實驗組成員在認知同理心、情感同理心、表達同理心方面,從低層次發(fā)展為高層次,從被動變?yōu)橹鲃?從培訓情境轉移到臨床情境,會站在他人立場思考,主動關心他人。
　　 結論:同理心培訓對提升護