四種注意情境下幼兒自我延遲滿足行為的實驗研究.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文四種注意情境下幼兒自我延遲滿足行為的實驗研究姓名：徐麗敏申請學位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學指導教師：楊麗珠20020601四種注意情境下幼兒自我延遲滿足行為的實驗研究機制受到眾多心理學家的關注。有研究(Rodriguezetal，1989)4發(fā)現(xiàn)，注意的分配與延遲時間的相關是兒童自我延遲滿足行為影響因素中最重要的相關。因而探討不同注意情境下幼兒自我延遲滿足行為具有重大的理論和現(xiàn)實意義。二、文獻綜述(一)自我

2、延遲滿足的含義自我延遲滿足指個體為了更有價值的長遠結果而主動放棄即時滿足的抉擇取向，以及在等待期中展示的自我控制。作為成熟的人類行為的基本特征，自我延遲滿足一直是哲學家、心理學家探討的主要話題之一。早在古希臘睿智的哲人們就對出于健康目的節(jié)食、戒欲所表現(xiàn)出來的個體差異感到好奇，并將這種行為的失敗看作是一種性格特質，并稱之為“akrasia”(意志力缺陷)，并從哲學角度探討了可能的原因和解決方法。詹姆斯在他的‘心理學原理》一書中曾提過一種“

3、預備力”(Preliminaries)，這種能力可以使個體在確定目標后用意志來堅信自己的力量并為了目標不斷努力(James。1890)5o而心理分析理論學派代表人物弗洛伊德則直接而明確地指出，延遲滿足能力標志著人類個體由沖動控制的原始階段向目標驅動的高級階段的轉化，并將其看作是人格發(fā)展的核心、人類文明的基石6。自我延遲滿足反映了人類個體在獲得即時滿足和延遲滿足之間的一種抉擇取向。能夠延遲滿足的個體更傾向于放棄眼前利益的誘惑，主動地選擇更

4、有價值的長遠結果。自我延遲滿足是自我控制行為的重要成分，是一種目標指向的自我控制。個體一一旦決定延遲滿足就意味著要放棄眼前的種種誘惑，維持等待狀態(tài)直到獲得期望的結果。個體要維持目標行為就必須抵制與長遠目標相沖突的各種誘惑，忍受挫折，直到目標的實現(xiàn)。(二)兒童自我延遲滿足行為的注意及認知機制1注意與延遲滿足行為關系的旱期理論及研究注意在目標行為中的重要作用很久以前就被許多心理學研究者認識到了。詹姆斯最早提出了注意與自我控制能力獲得的關系。

5、他指出，注意是自我控制的核心，“有意注意是意志力含義的全部。意志力的獲得就是通過有意地注意巨大的誘惑并能抵制住誘惑而實現(xiàn)的”(James，1890)70詹姆斯將注意作為“意志力”獲得的根本。精神分析學家弗洛伊德在論述關于人類個體由沖動控制的初級階段(Primaryprocess)如何向目標驅動的高級階段(Secondaryprocess)轉化的過程中，直接將主題落在了延遲滿足行為獲得與注意的關系上。他認為，當環(huán)境要求兒童獲得滿足前必須延

6、遲等待時，幼兒學會了創(chuàng)造出期待物的幻覺意向(HaUucmatoryinaage)，并將注意集中于此，兒童從這種心理表象中獲得的滿足感使他們能夠維持等待，從而獲得期待的結果(Freud，1911／1959)8。行為主義學派的學者也膩自身的觀點出發(fā)對自我延遲滿足行為的獲得做出解釋r他們十分重視獎賞物的預期(expectancy)對維持延遲行為的作用。早期的行為主義者在老鼠走迷宮實驗基礎上進行理論概括認為，對部分目標結果的預期有助于目標行為的