社交網(wǎng)絡行為與大學生學習投入的相關(guān)性研究.pdf

1、社交網(wǎng)絡作為Web2.0時代大學生網(wǎng)絡活動的主要載體對大學生學習學業(yè)具有重要影響。近年來國外不少學者和機構(gòu)對大學生社交網(wǎng)絡使用與其學習成績、學習投入等之間的關(guān)系進行了研究和探討，然而國內(nèi)的相關(guān)研究卻較為少見。學生學習投入是大學生學業(yè)與發(fā)展研究領(lǐng)域的關(guān)鍵概念。鑒于此，在借鑒國外同類研究的基礎之上，通過實證研究來探索我國大學生社交網(wǎng)絡行為和其學習投入之間的關(guān)系，對我國大學生學習投入的優(yōu)化及網(wǎng)絡行為的引導都具有十分積極的意義。
　　研究

2、選取校園社交網(wǎng)絡的代表人人網(wǎng)為例，抽樣得到了242名在校本科生的數(shù)據(jù)，定量分析了大學生人人網(wǎng)使用時間、頻率、行為活動和其學習投入的關(guān)系。大學生學習投入從三方面來進行考量:一個基于NSSE的大學生學習投入量表、大學生課程準備時間、大學生課外實踐活動時間。其中學習投入量表是在國外Junco等人關(guān)于社交網(wǎng)絡和大學生學習投入的研究基礎上進行設計的，在翻譯及文化適應時參考了NSSE-China項目的相關(guān)研究。
　　研究結(jié)果如下:信度效度分析

3、顯示研究所用大學生學習投入量表信度及結(jié)構(gòu)效度良好。通過相關(guān)性分析及多元同歸分析發(fā)現(xiàn)，大學生人人網(wǎng)使用時間、頻率是學習投入量表分數(shù)及課外實踐活動時間的正向預測變量，而和他們的課程準備時間并無顯著性關(guān)系。相比使用時間及頻率，大學生人人網(wǎng)中的行為活動更重要?；貧w分析結(jié)果顯示在大學生人人網(wǎng)行為活動中對大學生學習投入具有正向預測作用的變量有“與老師或輔導員互動”、“關(guān)注班級、院校公告”等，負向預測變量有“上傳照片”、“查看好友是否在線”等。通常那