小群體教學(xué)模式在高校體育舞蹈選修課教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、 小群體教學(xué)模式在高校體育舞蹈選修課教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘 要 小群體教學(xué)模式是將群體當(dāng)作基礎(chǔ)， 按照不同的條件將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成一定數(shù)量的小組，讓小組之間能夠互相幫助、互相競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步。并且能夠在老師的幫助下，對(duì)自身的學(xué)習(xí)定下目標(biāo)，完成目標(biāo)，并在這個(gè)過(guò)程中對(duì)自身進(jìn)行認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的一種教學(xué)模式。 從而能充分的發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用以及學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，綜合的提升學(xué)生人際交往、團(tuán)隊(duì)適應(yīng)等方面的能力。而體育舞蹈集體育、音樂(lè)、舞蹈于一體，

2、以雙人或集體配合的運(yùn)動(dòng)形式來(lái)完成的健身娛樂(lè)性新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?；隗w育舞蹈的課程特點(diǎn)，在開(kāi)展體育舞蹈的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，交流和合作作為指導(dǎo)思想更應(yīng)當(dāng)貫穿始終。 因此， 在高校體育舞蹈教學(xué)中應(yīng)用小群體教學(xué)模式， 有助于通過(guò)合作與競(jìng)爭(zhēng)提高學(xué)生的舞蹈技能和集體協(xié)作精神。 借助于高校體育教育這一良好平臺(tái)， 提高體育舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量， 豐富體育舞蹈的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生交往能力、合作能力的增強(qiáng)，同時(shí)將這樣的精神實(shí)質(zhì)融入到日常的體育活動(dòng)里，是目前理論界以

3、及教育界亟待解決的問(wèn)題。 本文結(jié)合文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等研究方法,將小群體教學(xué)模式應(yīng)用在高校體育舞蹈選修課教學(xué)中，在西安體育學(xué)院進(jìn)行了36 個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、對(duì)比、分析與整理。 研究結(jié)果表明：1、在高校體育舞蹈選修課教學(xué)中應(yīng)用小群體教學(xué)模式對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有積極意義；2、應(yīng)用小群體教學(xué)模式在高校體育舞蹈選修課的教學(xué)中， 教師和學(xué)生之間小組成員之間的交流

4、和互動(dòng)不斷增多， 能有效的促進(jìn)學(xué)生的人際交往能力；3、小群體教學(xué)模式下的教學(xué)可以有效地提高學(xué)生對(duì)體育舞蹈課的喜愛(ài)程度， 學(xué)生對(duì)體育舞蹈課的熱情增加， 對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣， 提高體育舞蹈活動(dòng)的參與度， 更多的學(xué)生愿意的在課后進(jìn)行體育舞蹈的練習(xí)；4、學(xué)生在小群體教學(xué)模式的學(xué)習(xí)中互幫互助，相互競(jìng)爭(zhēng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)提高學(xué)生體育舞蹈課技術(shù)成績(jī)有很大幫助；5、群體成員有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)群體間經(jīng)常進(jìn)行交流競(jìng)賽、人際關(guān)系互動(dòng)，促使