中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者恭維語(yǔ)回應(yīng)策略研究.pdf

1、本文研究了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者恭維語(yǔ)回應(yīng)策略。恭維語(yǔ)與恭維語(yǔ)回應(yīng)是人際交往中普遍的語(yǔ)言現(xiàn)象。恭維語(yǔ)是對(duì)談話另一方的積極評(píng)價(jià)，被稱為“社會(huì)的潤(rùn)滑濟(jì)”，恭維語(yǔ)回應(yīng)與恭維語(yǔ)是相鄰語(yǔ)對(duì)，恰當(dāng)?shù)墓ЬS語(yǔ)回應(yīng)對(duì)保持和促進(jìn)人際關(guān)系具有重要的意義。恭維語(yǔ)回應(yīng)策略受文化的影響，來(lái)自不同文化背景的人對(duì)恭維語(yǔ)的回應(yīng)策略不盡相同。當(dāng)恭維語(yǔ)回應(yīng)言語(yǔ)行為發(fā)生在跨文化交際中時(shí)，做出適當(dāng)?shù)膽?yīng)答更具有挑戰(zhàn)性。
　　 本文采用語(yǔ)篇補(bǔ)全測(cè)試法對(duì)四組受試進(jìn)行調(diào)查，要求受試對(duì)外

2、表，能力，財(cái)物以及個(gè)人品質(zhì)四個(gè)方面的恭維語(yǔ)進(jìn)行盡量真實(shí)的應(yīng)答。其中第一組為中國(guó)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)水平相對(duì)較低的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，第二組為代表國(guó)內(nèi)較高英語(yǔ)水平的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。第三組為在美國(guó)學(xué)習(xí)或工作一年以上的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，和前兩組受試相比，第三組受試與美國(guó)文化有更多直接的接觸。第四組是美國(guó)英語(yǔ)本族語(yǔ)者，這一組數(shù)據(jù)作為分析中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者恭維語(yǔ)回應(yīng)策略差異的參照。收集到的各組數(shù)據(jù)通過(guò)SPSS的卡方檢驗(yàn)進(jìn)行分析，得出第一組中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者恭維語(yǔ)回應(yīng)策略與美

3、國(guó)英語(yǔ)本族語(yǔ)者恭維語(yǔ)回應(yīng)策略差異最大，第二組次之，而第三組在恭維語(yǔ)回應(yīng)策略上與美國(guó)英語(yǔ)本族語(yǔ)者沒有明顯的差異。
　　 在分析出各組受試恭維語(yǔ)回應(yīng)策略差異之后，本文試從中美文化差異，特別是中美文化對(duì)面子與禮貌的不同理解來(lái)分析影響中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者恭維語(yǔ)回應(yīng)策略的因素。本研究得出英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境影響中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者恭維語(yǔ)回應(yīng)策略。文化遷移現(xiàn)象普遍存在于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者恭維語(yǔ)回應(yīng)言語(yǔ)行為當(dāng)中，是影響中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者恭維語(yǔ)回應(yīng)策略的一個(gè)重要因素。

4、r>　　 通過(guò)數(shù)據(jù)分析，本文還得出，恭維語(yǔ)回應(yīng)策略受恭維情形的影響。中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更愿意接受對(duì)外表與能力的恭維，而對(duì)財(cái)物與個(gè)人品質(zhì)方面的恭維接受的要少。美國(guó)英語(yǔ)本族語(yǔ)者對(duì)外表，能力以及財(cái)物三方面的恭維都很樂意接受，沒有體現(xiàn)出明顯的策略差異，而在回應(yīng)對(duì)個(gè)人品質(zhì)的恭維時(shí)接受策略明顯減少，回避策略增加。
　　 本文的調(diào)查結(jié)果以及研究分析揭示了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者恭維語(yǔ)回應(yīng)策略的異同，對(duì)促進(jìn)特定語(yǔ)境中語(yǔ)言和文化差異的研究，提高跨文化交際能力