師范生教育實習的信息技術環(huán)境構建研究.pdf

1、在基礎教育改革不斷深化的大背景下,學校對教師的基本素養(yǎng)與教學能力提出了更高的要求,教師的專業(yè)化發(fā)展受到了廣泛的關注。作為培養(yǎng)基礎教育師資基地的高師院校,應充分重視職前教師職業(yè)技能的培養(yǎng)。教育實習是職前教師培養(yǎng)的重要實踐環(huán)節(jié),并作為教師職業(yè)技能的檢驗與完善過程,歷來被認為是教師培養(yǎng)中的重要組成部分。
　　 根據調研分析發(fā)現,教育實習的師資培養(yǎng)效果在實際的開展過程中難以得到有效的實現,所體現的作用與所倡導的重要性相距甚遠。在資源共享

2、不便,可用資源缺乏,實習活動缺少交流協(xié)作,實習成果難以保留,指導力度不夠,評價流于形式,管理缺乏監(jiān)控效用等多種問題影響教育實習成效的狀況下,提出利用信息技術構建教育實習環(huán)境,將信息技術融入到實習活動與教務管理的實踐中去,形成統(tǒng)一的評價標準與管理規(guī)范,應對多種模式下的實習活動,并嘗試針對現有問題尋求解決途徑,提高教育實習效果。
　　 本研究采用文獻研究來了解信息技術在師范生教育實習中的應用現狀與運用方式,利用訪談與問卷調查方法獲取

3、實習指導教師與實習學生對于教育實習的態(tài)度與建議,并通過搜索國內高等師范院校的教育實習網絡平臺,分析其在實習過程中所體現的功能,歸納優(yōu)勢與不足,明確利用信息技術構建教育實習環(huán)境的可行性與潛在的應用前景,為研究提供理論基礎與實踐依據?；谇捌诘恼{研開展需求分析,提出構建教育實習信息技術環(huán)境的初步設想,從教育實習的需求出發(fā),將相關的實習活動與信息技術平臺功能相聯(lián)系,形成完整的需求分析報告,為下一階段的網絡平臺功能構建提供依據。
　　

4、根據前期功能分析、實習實際需求以及使用者的使用習慣與技能水平,研究選取了在交互、協(xié)作方面具備良好功能的社會性網絡平臺與Wiki協(xié)作平臺作為主要的技術支持,制定特定條件下的教育實習計劃與評價制度,并結合平臺功能設計相應的教育實習活動,做好實習的準備工作。研究圍繞教育實習過程中資源共享、協(xié)作交流、個人反思、教師指導、評價、管理等研究角度,開展為期7周的行動研究。實習過程中,實習教師與指導教師分別按照要求完成相應的工作任務,評價與管理活動伴隨

5、實習始終。通過搜集網絡平臺的成果材料與實習教師的行為活動,進行問卷調查與訪談來獲取平臺利用情況與影響作用。在材料與數據結果分析的基礎上,提煉研究的實際意義,并為后續(xù)的研究工作提供方向。
　　 基于文獻理論探討與實證研究,通過構建教育實習的信息技術環(huán)境,提供網絡化的教育實習資源共享、協(xié)作互助與遠程指導管理平臺,運用Wiki協(xié)作與視頻播客等技術功能,開展教育實習過程性評價,實現對教育實習過程的管理,并將實習過程與信息化的教務管理進行