蒙古國留學生漢語寫字教學研究——以內(nèi)蒙古二連浩特市蒙古族學校留學生為例.pdf

1、寫字教學是對外漢語教學的重要環(huán)節(jié)。筆者對二連浩特市蒙古族學校對蒙漢語寫字教學情況及留學生的漢字書寫學習情況做了調(diào)查，并以此為研究基礎(chǔ)，總結(jié)了該校在教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學效果等方面的特色。筆者試圖以經(jīng)典學習理論為指導，結(jié)合對漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)規(guī)律的認識，探討和總結(jié)適合蒙古留學生漢字寫字訓練的教學策略和方法，從而為漢字寫字教學提供一定的參考和借鑒。
　　文章主體部分包括調(diào)查目的和對象、學生學習現(xiàn)狀、教學現(xiàn)狀、教學建議等四個部分。

2、r>　　本文調(diào)查的主要目的在于:了解和掌握二連浩特市蒙古族學校漢語寫字教學現(xiàn)狀，歸納分析其成功經(jīng)驗及所存在的問題;在此基礎(chǔ)上提出改進教學的具體意見和建議。調(diào)查對象包括學校、教師及學生的基本情況，教材使用情況等。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):該校學生學習漢語的熱情很高，對漢字書寫、中國書法以及漢字中所蘊含的豐富文化知識非常感興趣;學生主要通過課堂練習與課下練習相結(jié)合、文化體驗與寫字學習相結(jié)合、趣味習字與課程學習相結(jié)合以及豐富多樣的課外活動學形式學寫漢字，

3、學習效果良好。在教學內(nèi)容的選擇上，該校以《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》為基本依據(jù)，以課本范圍的范字為教學重點，注重對學生書寫方法的指導，也突出重視了對書寫知識和漢字文化的傳授。在教學方法上，普遍采用了語法翻譯法、聽說法、課堂教學與課外輔導相結(jié)合等。該校寫字教學的具體評價方法主要有主觀評價、客觀評價和形成性評價等幾個方面。
　　在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，本文嘗試對該校對蒙漢語寫字教學提出了幾點具體意見和建議。主要有:借鑒經(jīng)典學習理論，提升