大學英語自主學習的調(diào)查研究.pdf

1、隨著中國加入世貿(mào)組織和全球化的發(fā)展，作為國際語言的英語在當今社會變的越來越重要了。在高職高專學校，英語是一門必修課。根據(jù)《高職高專教育英語課程教學基本要求》（《要求》），教學目的是：使學生掌握一定的基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業(yè)務資料，在涉外交際的日常活動和業(yè)務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。這里的“基礎”不僅指知識和技能，還指獨立學習和使

2、用語言的能力，即，自主學習。正如中國諺語所說，“授人以魚，不如授人以漁”。從這句諺語中我們能看出培養(yǎng)學生獨立學習和謀生能力的重要性。教育的目的就是使學生能掌握自己的學習、工作和人生。布魯納(1960)說過，每項學習活動都應為我們的未來服務。他認為培養(yǎng)如何學的能力是把從學校里所學的知識轉(zhuǎn)換到未來生活的關鍵?！兑蟆愤€提出：積極引進和使用計算機多媒體、網(wǎng)絡技術(shù)等現(xiàn)代化的教學手段，改善學校的英語教學條件，組織學生參加豐富多彩的英語課外活動，營

3、造良好的英語學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的自覺性和積極性。所有這些方法都有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。本研究在認知心理學、人本主義和建構(gòu)主義理論指導下，通過問卷調(diào)查與訪談的形式探索學生當前自主學習情況。本研究主要回答以下三個問題：
　　 1)學生對自主學習持什么態(tài)度？包括對自主學習的概念，老師與學生的角色和課堂活動的看法。
　　 2)激勵學生學習英語的原因是什么？
　　 3)學生在英語學習中使用什么策略？
　

4、　 通過對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和統(tǒng)計結(jié)果的對比，本研究得出以下結(jié)論：
　　 1)學生對自主學習有一定的了解，并持積極態(tài)度。盡管他們愿意為自己學習負責，但是對老師卻有很大程度的依賴性。他們喜歡以“學生為中心”教學方法，愿意參加各種各樣的課堂活動2)他們學習英語的動機是綜合性的，但外在的和工具性的動機對他們的影響更強一些。
　　 3)他們在詞匯學習、閱讀和聽力理解以及口語練習方面策略使用不足。
　　 為了提高他們的學