個性化語料庫在語文教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、在網(wǎng)絡(luò)信息時代，日新月異發(fā)展的語料庫已應(yīng)用于相當(dāng)廣泛的領(lǐng)域，引起了眾多學(xué)科的革命。如今，語料庫也已經(jīng)應(yīng)用于教學(xué)方面，但多是應(yīng)用于外語教學(xué)方面，在如何建設(shè)漢語語料庫、尤其是在語文教學(xué)方面如何借助語料庫來提高教學(xué)效率，還較少有人涉及。 個性化語料庫是從語料用戶個體實(shí)際出發(fā)，按其發(fā)展志向、發(fā)展條件，在滿足語料庫構(gòu)建的基本條件下，由個體自主構(gòu)建的具有個性特色的語料庫。在本文中，它主要指用于語文教學(xué)，以語文教師為主體建立的一種教學(xué)工具，這

2、種教學(xué)工具，同時又是學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新型語文學(xué)習(xí)工具。本文的目的，在于探討建設(shè)這種以老師為主導(dǎo)學(xué)生為輔，與語文教學(xué)緊密相關(guān)的個性化語料庫的若干理論，尋找新的語文教學(xué)的途徑和方法。本文創(chuàng)新性地提出如何運(yùn)用個性化語料庫改革現(xiàn)有的語文教學(xué)方法，并進(jìn)行了舉例說明；在很少有人涉及的利用計(jì)算機(jī)輔助的語文評價中提出了一些探索性的意見和看法。 作者在現(xiàn)行漢語語料庫的研究基礎(chǔ)上，研究個性化語料庫的構(gòu)建和應(yīng)用方法，探索在新時期和新的歷史條件下以個

3、性化語料庫為基礎(chǔ)的語文教學(xué)模式，強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)的過程管理，建立有效的個性化語料庫的輔助機(jī)制，尊重和盡可能地滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求，在聽說讀寫等語文能力訓(xùn)練方面培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量、滿足社會需求和學(xué)生的個性化發(fā)展為總的目標(biāo)。 在語料庫建設(shè)日趨繁榮之際，個性化語料庫為基礎(chǔ)的語文教學(xué)模式不失是一種新的嘗試與探索。在下一個發(fā)展階段，它將在語文教學(xué)領(lǐng)域日趨完善，從而促使我國

4、語文教學(xué)改革向縱深化加速發(fā)展。 本文的結(jié)構(gòu)安排如下： 第一章闡述了論文的研究的背景、目的及意義，介紹了語料庫和語文教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的一些問題；分析了現(xiàn)在的語料庫的特點(diǎn)，并將這些特點(diǎn)與“個性化”這個概念結(jié)合，提出了個性化語料庫的概念，并指出兩者間的區(qū)別及個性化語料庫的優(yōu)勢； 第二章研究個性化語料庫的構(gòu)建問題，包括如何收集整理語料、如何標(biāo)注語料和如何將語料分類等等； 第三章闡述語文老師如何利用個性化語料庫來指