基于SPOC的混合式學習模式應用研究.pdf

1、重慶師范大學碩士學位論文基于SPOC的混合式學習模式應用研究碩士研究生：吳迪指導教師：魏延教授學科專業(yè)：教育技術學所在學院：計算機與信息科學學院重慶師范大學二〇一七年四月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I基于SPOC的混合式學習模式應用研究摘要自2012年開始，MOOC以其可以足不出戶享受世界名校課程的特點吸引了國內(nèi)外教育界的廣泛關注和眾多學習者的興趣。然而，隨著研究的深入，人們發(fā)現(xiàn)MOOC在學習中出現(xiàn)課時完成率低、缺少與老師的面對面溝

2、通導致學習體驗不完整等問題。在這種背景下，一種小而精的在線學習形式SPOC逐漸走進人們的視野。SPOC作為一種混合學習模式，其不僅保留了MOOC中開放教育的理念和先進的教學設計思想，同時結合了面對面課堂教學的優(yōu)勢，因而能夠為學習者提供完整的學習體驗，保證教學質量。如何將SPOC課程引入實體課堂，提升傳統(tǒng)課堂的教育教學質量，具有重要的現(xiàn)實意義?；诖吮疚膶POC與混合學習相結合，探索并構建了適合于高校學科教學的SPOC混合學習模式，具體

3、內(nèi)容如下：（1）SPOC和混合式學習的理論分析。本研究首先介紹了SPOC和混合學習的發(fā)展，并對兩者的內(nèi)涵和特點分別進行了總結；其次對多種教育學習理論在支持SPOC混合學習方面的適應性進行了分析；最后對開展基于SPOC開展混合學習的優(yōu)勢進行了總結。（2）構建了基于SPOC的混合式學習模式。本文在分析現(xiàn)有混合學習流程的基礎上，結合教學設計原則，設計了基于SPOC的混合學習模式，主要分為：前期分析、學習活動設計、評價設計三個部分，并詳細介紹了

4、各個部分的組成要素和具體實施過程。（3）基于SPOC的混合式學習模式的實證研究。為了驗證該學習模式的實踐效果，將其應用于重慶某高職學校的計算機課程的教學中，進行了為期兩輪的行動研究，并設計了詳細的行動研究方案，將該學習模式與課堂教學進行了深度整合，重構了教學流程及個性化的學習活動。最后，通過問卷和訪談的形式，了解學生對于開展基于SPOC的混合式學習模式的態(tài)度和看法，并結合學生的反饋對該學習模式和SPOC學習平臺進行調(diào)整和完善。結果表明，