課堂多媒體呈現(xiàn)對留學生習得漢語“在”字結構的影響.pdf

1、“在”字結構句式無論是在語法學界還是在教學領域都是討論頗多、比較重要的一個語法結構，留學生對句式繁多的“在”字結構沒有一個系統(tǒng)的概念和梳理，在理解和使用漢語“在”字結構時往往出錯；同時，“在”字結構其具有的空間認知概念又非常適合通過多媒體手段來呈現(xiàn)，我們試圖將“在”字結構的語法教學和多媒體手段結合起來綜合教學，觀察學習者的學習成效。
　　 本文中的實驗采用多媒體和傳統(tǒng)兩種環(huán)境下的兩組平行教學，通過組內和組間的對比分析詳細闡述多媒

2、體呈現(xiàn)漢語“在”字結構的教學效果。我們使用SPSS軟件首先對兩種教學手段下的學習者測試成績前后對比研究，從總體上把握兩組被試的學習效果，然后采用組間對比的方式著眼于從題型和句式兩個角度來分析學習者在兩種課堂環(huán)境下學習漢語“在”字結構的效果，并對多媒體方法教學漢語“在”字結構的教學過程進行詳細的組內分析，從教學過程中觀察學習者的課堂反應和理解程度。進而我們分析學習者的個人背景因素，深入研究多媒體環(huán)境中學習者個人因素與學習效果的關系。