泰國學習者漢語社會面稱語使用狀況研究.pdf

1、面稱語在日常交往中具有極其重要的作用,面稱語的選擇通常會直接影響交際效果。因此,本文以漢語面稱語作為研究對象,對泰國學生使用漢語面稱語的情況進行調(diào)查,探討他們使用面稱語的特征,并對其特征進行分析,揭示出母語、語言環(huán)境以及社會文化因素的影響。
　　本文通過考察、問卷和訪談等實證研究方法搜集數(shù)據(jù),以了解漢語面稱語的實際應用情況。首先通過對電視劇對話中的面稱語進行統(tǒng)計考察,根據(jù)使用頻率,發(fā)現(xiàn)常用的面稱形式,并從社會關系的角度對面稱語的使

2、用范圍及影響因素進行分析。為了觀察泰國學生使用漢語面稱語的情況,探討泰國學生和漢語母語者使用面稱語的區(qū)別,本文采取問卷調(diào)查和訪談的方式,對泰國和中國學生進行調(diào)查。另外,本文還對非漢語環(huán)境中的泰國學生進行調(diào)查,分析語言環(huán)境對面稱語的學習及掌握的影響。
　　在對電視劇的考察中發(fā)現(xiàn),漢語常用的面稱語主要包括通用稱謂、職業(yè)稱謂、擬親屬稱謂等。不同的面稱語各有不同的特點和局限性,如通用稱謂的使用范圍較為廣泛,但在實際應用中仍受到一定的限制。

3、職業(yè)稱謂可分為職業(yè)性和職務性兩類,前者具有很強的針對性,但并不是所有的職業(yè)稱謂都可以用于面稱,后者主要用于上下級之間的關系,如果關系疏遠或在正式場合,也可以使用該面稱語進行稱呼。擬親屬稱謂的形式多樣,具有很強的搭配能力,可以根據(jù)不同的稱呼對象,選擇不同的親屬稱謂和各種變體形式。
　　根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果,泰國學生使用漢語面稱語的情況主要有以下幾個特點:第一、泰國學生所使用的面稱語比較單一。第二、泰國學生使用“先生”和“小姐”的比例很高

4、,遇到稱呼困難時,通常會按照對方的性別使用“先生”和“小姐”來替代。第三、泰國學生對不同職業(yè)的人選用的面稱語較為固定,如對商販會稱為“老板”,對出租車司機及技術人員會稱為“師傅”。第四、漢語水平較高的泰國學生仍然受到母語的干擾,如使用“爸爸”、“媽媽”稱呼朋友的父母。第五、泰國學生不認同某些職業(yè)稱謂的泛化現(xiàn)象,如“醫(yī)生”、“老師”,大多數(shù)人不習慣這種稱呼,認為不是所有的醫(yī)務人員都可以稱為“醫(yī)生”,而離教育界的距離越遠的職業(yè),使用“老師”

5、的比例就越低。
　　調(diào)查結(jié)果還顯示,漢語環(huán)境與非漢語環(huán)境中的泰國學生對面稱語的使用存在一些差異,主要表現(xiàn)在以下兩個方面:第一、非漢語環(huán)境的學生使用擬親屬稱謂的比例明顯低于漢語環(huán)境中的學生,泰語親屬稱謂也存在泛化現(xiàn)象,但從調(diào)查結(jié)果中沒有看出母語的作用,實際上這反映出泰國學生漢語面稱語的學習規(guī)律。第二、非漢語環(huán)境中的學生,尤其是無漢語基礎的學生幾乎都不知道如何稱呼陌生人,一部分人選擇使用第二人稱代詞直接稱呼,這說明面稱語是泰國學生學習

6、漢語的難點,也說明了語言環(huán)境對語言學習的重要性。
　　另外,通過對漢語和泰語面稱語的對比,發(fā)現(xiàn)它們既有很多相同之處,也有明顯的差異。兩者之間的差異主要體現(xiàn)在通用稱謂和擬親屬稱謂,即泰語通用稱謂中“??”(/khun33/)除了可以跟姓名、職業(yè)稱謂搭配之外,還可以跟親屬稱謂組合成一種面稱形式,而且作為一種尊稱,它的使用范圍非常廣泛,甚至可以用于朋友、夫妻之間的稱呼,這體現(xiàn)出泰國人講究禮貌的程度。對于擬親屬稱謂的差異,漢語擬親屬稱謂以