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文檔簡介
1、隨著詞塊理論的發(fā)展和研究的深入,愈來愈多的學者開始注意詞塊在二語習得中作用。他們通過研究證實詞塊在語言交際中出現(xiàn)的頻率很高,且便于學習者整體記憶和在使用時迅速地提取,因此他們認為詞塊對語言學習具有促進作用。自從Nattinger&DecarTio提出“詞塊法”后,詞塊法一直被認為是指導語言教學的新的教學理念。
對外漢語界引入詞塊法后,常見于應(yīng)用在寫作和口語教學中,很少有學者關(guān)注詞塊在聽力教學中的運用,在初級聽力教學方面的實
2、證研究更無先例可循。本研究將詞塊法引入聽力教學,通過實驗進行實證性研究,試圖證明詞塊法教學能幫助學生擴大短時記憶的容量,從而緩解學生在聽中的焦慮,有效提高學生聽力水平。另外,結(jié)合在研究中提出的一些教學方法,期待引起更多研究者的關(guān)注,以形成一套完善的詞塊教學模式。
本文研究詞塊法在對外漢語初級聽力教學中的作用。我們對山東大學國際教育學院初級兩個平行班的學生進行了一個學期的教學實驗。實驗班采用詞塊法組織教學,控制班則采用傳統(tǒng)法
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